(完整版)湘教版美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)《大腳丫》說(shuō)課稿

1、大腳丫說(shuō)課稿尊敬的各位老師，大家下午好！我是今天的 1 號(hào)考生， 今天我的說(shuō)課題目是大腳丫 。 這節(jié)課是湘美版二年級(jí)下冊(cè)第 7課，屬于“設(shè)計(jì)與應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求， “設(shè)計(jì)與應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標(biāo) 為：了解設(shè)計(jì)與工藝的知識(shí)、意義、特征與價(jià)值以及“物以致用”的 設(shè)計(jì)思想 ,知道設(shè)計(jì)與工藝的基本程序 ,學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)創(chuàng)意與工藝制作的基 本方法 ,逐步發(fā)展關(guān)注身邊事物、善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。2. 感受各種材料的特性 ,根據(jù)意圖選擇媒材 ,合理使用工具和制 作方法 ,進(jìn)行初步的設(shè)計(jì)和制作活動(dòng) ,體驗(yàn)設(shè)計(jì)、制作的過(guò)程 ,發(fā)展創(chuàng)新 意識(shí)和創(chuàng)造船力。3. 養(yǎng)成勤于觀察、敏于發(fā)現(xiàn)、嚴(yán)于計(jì)劃

2、、善于借鑒、精于制作 的行為習(xí)慣和耐心細(xì)致、團(tuán)結(jié)合作的工作態(tài)度 ,增強(qiáng)以設(shè)計(jì)和工藝改 善環(huán)境與生活的愿望基于以上課程標(biāo)準(zhǔn)我今天將從教材、 教學(xué)目標(biāo)、 教學(xué) 重難點(diǎn) 學(xué)情 教學(xué)策略 教學(xué)過(guò)程 板書(shū)設(shè)計(jì) 等幾大板塊展 開(kāi)我的說(shuō)課。一、說(shuō)教材（一）教材分析 本課選用生活中常見(jiàn)的“拖鞋”作為切入點(diǎn)，利用各種彩紙作為 材料，制作一雙紙拖鞋。紙拖鞋是一種造型新穎的手工制作形式， 充滿(mǎn)了情趣和創(chuàng)造性。 一張彩色卡紙，一把剪刀，一瓶膠水，一盒彩筆 ，運(yùn)用畫(huà)、剪、折、 粘貼等幾種技法即可制成拖鞋的造型。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中的“美”進(jìn) 行體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和再創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的熱情，提高學(xué)生 手腦協(xié)調(diào)并用的能力，

3、養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的好習(xí)慣， 開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造才能。教學(xué)中重點(diǎn)突出“認(rèn)識(shí)拖鞋、制作拖鞋”這一主要內(nèi)容。注重引導(dǎo) 學(xué)生對(duì)拖鞋的形狀、外觀、 實(shí)用性的觀察和理解，讓學(xué)生體會(huì)美術(shù)與 生活的聯(lián)系。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)基于對(duì)教材的理解和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求， 我確立了以下三維教學(xué)目 標(biāo)一知識(shí)與技能目標(biāo) ：1、欣賞造型各異的拖鞋，了解拖鞋的功能與結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)實(shí)用造 型能力。2、掌握制作紙拖鞋的方法和要求。二過(guò)程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)實(shí)用造型能力， 培養(yǎng)參與嘗試、 發(fā)現(xiàn)與重構(gòu)、動(dòng)手制作能力、 協(xié)調(diào)創(chuàng)作能力。三情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) ： 在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生對(duì)應(yīng)用美術(shù)的興趣和對(duì)生活的熱愛(ài)， 培養(yǎng)良好 的審美情趣和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。二、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

4、 通過(guò)以上對(duì)教材內(nèi)容和三維目標(biāo)的制定， 結(jié)合學(xué)生自身的特點(diǎn)我特制定以下重難點(diǎn)：首先是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：能夠制作一雙紙拖鞋。第二呢是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)： 紙拖鞋結(jié)構(gòu)的掌握， 制作一雙獨(dú)具 特色的紙拖鞋。這也是我在授課過(guò)程中需要針對(duì)性引導(dǎo)的部分。三、學(xué)生作為課堂的主體對(duì)學(xué)生情況的把握和了解對(duì)于處理教材具 有非常重要的作用，接下來(lái)呢我來(lái)介紹一下學(xué)情 說(shuō)學(xué)情二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，善于模仿，美術(shù)學(xué)習(xí)興趣濃厚， 想象力豐富，對(duì)線(xiàn) 形 色 較敏感，但有意注意的時(shí)間較短，繪畫(huà)表 現(xiàn)力和動(dòng)手能力還不夠完善。 而本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容制作紙拖鞋貼近實(shí)際 生活，將知識(shí)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練結(jié)合在一起。 通過(guò)欣賞試穿各式各樣的

5、 拖鞋，使學(xué)生從視覺(jué) 觸覺(jué)上感受實(shí)用美術(shù)的作用，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作表 現(xiàn)的欲望，積極投入到學(xué)習(xí)制作中去。四、教學(xué)策略教學(xué)方法科學(xué)合理的教學(xué)方法能夠使教學(xué)效果事半功倍， 那針對(duì)以上內(nèi)容 的分析呢在本節(jié)課我將采用欣賞觀察法， 試穿感受法 討論法 示范法 以及引導(dǎo)法等多種方法相結(jié)合的教學(xué)方法。通過(guò)欣賞觀察法引導(dǎo)學(xué)生分析拖鞋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)， 概括出拖鞋的總 體特征，再通過(guò)試穿感受呢幫助學(xué)生打開(kāi)創(chuàng)作思路。 通過(guò)教師示范這 一環(huán)節(jié)能夠更好的讓學(xué)生清晰明了的了解紙拖鞋的制作過(guò)程。 通過(guò)師 生討論的方式來(lái)關(guān)注到制作過(guò)程中應(yīng)該注意到的問(wèn)題等。 通過(guò)教師的 引導(dǎo)則更能夠增強(qiáng)學(xué)生在課堂中的參與度，增加師生之間的互動(dòng)。學(xué)法的選

6、擇那學(xué)法的選擇呢也要依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和課程的內(nèi)容而定， 在本節(jié) 課呢在學(xué)法的選擇上，我將選擇小組合作法，討論探究法，交流評(píng)價(jià) 法，學(xué)習(xí)反饋法等學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生參與到本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中。 通過(guò)這 樣的學(xué)法他們也能更好地體現(xiàn)出自身的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性， 而且通過(guò)小組 合作交流也培養(yǎng)了他們之間的團(tuán)隊(duì)合作能力。五、下面既是我本節(jié)課說(shuō)課的重要環(huán)節(jié)也即是教學(xué)過(guò)程部分 說(shuō)教學(xué)過(guò)程為達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)“欣賞評(píng)價(jià)、設(shè)計(jì)應(yīng)用”相結(jié)合 的教學(xué)觀， 我把教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為 “激趣導(dǎo)入欣賞評(píng)論試穿體驗(yàn) 教師示范自主表現(xiàn)交流評(píng)析激勵(lì)發(fā)散”七個(gè)環(huán)節(jié)。（一） 童話(huà)故事導(dǎo)入 營(yíng)造寬松環(huán)境，展開(kāi)欣賞評(píng)論。首先是導(dǎo)入1、上課伊始，我給學(xué)生

7、講一個(gè)大腳丫王子的童話(huà)故事， “大腳丫” 王子想要一雙獨(dú)特的拖鞋， 來(lái)引出課題大腳丫。 結(jié)合此時(shí)教學(xué)情 境我及時(shí)提出這節(jié)課的主要學(xué)習(xí)任務(wù)： “給大腳丫王子做一雙漂亮的 紙拖鞋?！边@樣給學(xué)生營(yíng)造了歡快、活躍的課堂氣氛，使學(xué)生精神煥 發(fā)，學(xué)習(xí)興趣高漲。接著 展開(kāi)欣賞評(píng)論2、教師出示不同質(zhì)地的拖鞋實(shí)物， 讓學(xué)生欣賞拖鞋造型與圖案， 色彩，激發(fā)學(xué)生的視覺(jué)感知，再通過(guò)試穿感受材料的光滑與粗糙，柔 軟還是堅(jiān)硬等，發(fā)展學(xué)生的觸覺(jué)感知，同時(shí)通過(guò)試穿活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn) 識(shí)到拖鞋不可過(guò)大，也不可過(guò)小，應(yīng)以自己的腳為模型進(jìn)行創(chuàng)作。并在欣賞過(guò)程中過(guò)程中了解到拖鞋的結(jié)構(gòu)與樣式。（二）學(xué)生試穿體驗(yàn)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。3、接著出示

8、同齡學(xué)生制作的不同特點(diǎn)的紙拖鞋，讓學(xué)生試穿并 拆開(kāi)拖鞋， 在這個(gè)探究過(guò)程中再次認(rèn)識(shí)到拖鞋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)， 基本明了 制作方法。示范交流分析4、為學(xué)生降低學(xué)習(xí)難度，我將和同學(xué)一切示范制作步驟：A：以自己的腳為樣，畫(huà)腳印，做出鞋底的形狀B：構(gòu)思鞋面的樣式C：粘合鞋底和鞋面D:花紋裝飾。（在裝飾之前，師生共同欣賞一些有特色的鞋底鞋面， 共同討論這些鞋子的裝飾特色， 接著讓學(xué)生來(lái)思考： 制作的時(shí)候是先 粘好鞋底鞋面再裝飾好一些還是先裝飾好再把兩者粘貼起來(lái)好些？）（三）進(jìn)行自主表現(xiàn)，展現(xiàn)自我個(gè)性。4、提出作業(yè)要求：嘗試設(shè)計(jì)制作一雙大小合適的拖鞋，并畫(huà)上 自己喜歡的花紋或顏色。為合理利用課堂時(shí)間， 并能體現(xiàn)團(tuán)

9、隊(duì)合作精神。 我將先進(jìn)行以下 教學(xué)措施：1、為引導(dǎo)學(xué)生想象，為創(chuàng)作新穎的作品做好準(zhǔn)備。我讓學(xué)生欣賞漂 亮的紙拖鞋作品圖片，并尋找里面的裝飾紋樣。 讓師生一起欣賞、探 討，這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)不但營(yíng)造了平等的師生關(guān)系， 氛圍使課堂民主化。 而且通過(guò)對(duì)拖鞋結(jié)構(gòu)、樣式的觀察比較，為學(xué)生自主創(chuàng)造打下基礎(chǔ)2、學(xué)生自由分組活動(dòng)，教師協(xié)調(diào)各小組分組情況組成小鞋廠(chǎng)， 并設(shè)廠(chǎng)長(zhǎng)，讓學(xué)生形成一種親密的關(guān)系，養(yǎng)成一種團(tuán)隊(duì)互助的習(xí)慣。3、接著鼓勵(lì)學(xué)生充分利用手中的各種材料進(jìn)行制作，教師有的 放矢，幫助有困難的學(xué)生進(jìn)行作業(yè)。這時(shí)，我巡視在學(xué)生中間為他們 的智慧而驚喜， 為他們的創(chuàng)造而愉悅。 在這過(guò)程中我及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的 大膽表

10、現(xiàn)，對(duì)創(chuàng)意新、個(gè)性突出的想法和表現(xiàn)給予及時(shí)表?yè)P(yáng)。學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，教師是引導(dǎo)者，是幫助者，是欣賞者，是表?yè)P(yáng)者， 應(yīng)該為學(xué)生提供發(fā)展的契機(jī)，增強(qiáng)發(fā)展的動(dòng)力，給學(xué)生一片空間，讓 他們自己向前發(fā)展。（四）體驗(yàn)成功樂(lè)趣，促進(jìn)交流評(píng)價(jià)。作品評(píng)析交流。1、學(xué)生完成作業(yè)后，把作品擺放在展示區(qū)內(nèi)，并把自己的作品 介紹給旁邊的同學(xué)。，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。2、同學(xué)之間互相觀賞、評(píng)價(jià)作品，看誰(shuí)做的拖鞋最漂亮、最特 別、最合適。3、每組派代表給展示區(qū)的優(yōu)秀拖鞋點(diǎn)贊。4、最后老師做大腳丫王子來(lái)挑選自己喜歡的拖鞋，并把大腳丫 樣式的貼畫(huà)作為獎(jiǎng)品感謝同學(xué)的制作。這一環(huán)節(jié)是利用學(xué)生自己創(chuàng)造的有利資源，以交流、討論、游戲 的方式開(kāi)展活動(dòng)

11、， 讓學(xué)生在快樂(lè)中體驗(yàn)成功的喜悅， 感受生活的樂(lè)趣。 學(xué)生互相評(píng)價(jià)的同時(shí)， 教師表?yè)P(yáng)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的閃光點(diǎn)， 肯定學(xué)生 的成功，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)手、 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作等良好行為的養(yǎng)成。（五）學(xué)生學(xué)習(xí)反饋，激勵(lì)發(fā)散思維。1、學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋對(duì)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，促進(jìn)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量有著重要的作用。因此，我課堂結(jié)束時(shí)，出示了這樣的問(wèn) 卷調(diào)查。A、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？B、你會(huì)用今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容去美化生活嗎？2、激勵(lì)發(fā)散思維：今天我們學(xué)習(xí)了紙拖鞋的制作，同學(xué)們想想， 我們還能為自己設(shè)計(jì)制作哪些東西呢？你能回去試試嗎？激勵(lì)發(fā)散 思維將本課作為“點(diǎn)” ，把美術(shù)與生活的聯(lián)系發(fā)散到“面” ，使學(xué)生感 受到實(shí)用美術(shù)的魅力。四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書(shū)是提綱式， 簡(jiǎn)潔明了， 清楚地展示了本節(jié)美術(shù)課的 主要內(nèi)容，突出重難點(diǎn)。五、說(shuō)教學(xué)思考這節(jié)美術(shù)課以體現(xiàn)“以學(xué)生自主發(fā)展、自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐”和 “展現(xiàn)自我、張揚(yáng)個(gè)性”的教學(xué)思想為設(shè)計(jì)理念。教學(xué)設(shè)計(jì)充分為學(xué) 生營(yíng)造一個(gè)寬松自由的環(huán)境， 以富有創(chuàng)意的活動(dòng)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)展現(xiàn) 創(chuàng)造力和個(gè)性的氛圍。有人說(shuō)： “兒童的那種天真無(wú)邪就是美、無(wú)拘 無(wú)束就是美、