小主持人培訓(xùn)計劃總結(jié)

1、歡迎共閱小主持人興趣班培訓(xùn)計劃是人才不一定有口才，有口才的人一定是人才。主持人可以說是 孩子從童年就熟悉的一個名詞，中央電視臺節(jié)目主持人鞠萍姐姐、 董 浩叔叔、月亮姐姐、金龜子以及紅果果、綠泡泡、小鹿姐姐等都是孩 子們崇拜的偶像，他們獨特的主持風(fēng)格，完美的形象、優(yōu)秀的口才， 聲 I I深深地烙在孩子們的心目中，也影響了中國幾代人的電視主持人。 在 小場合，如學(xué)校文藝晚會、家庭宴會、生日慶賀、同學(xué)聚會，那一個 都離不開主持人來主持。 I ! I/通過本階段的小主持人培訓(xùn)，讓學(xué)生在互動中交流，以登臺 丁一八 7/ U? I展示、自我介紹、說笑話、表演朗誦、即興演講等多種形式，增強學(xué) 生語言的組織能

2、力、表達(dá)能力和溝通能力，讓他們克服自卑心理，敢 說、會說。在活動中讓每個孩子能正確認(rèn)識“小主持人”訓(xùn)練，交給其正確 的站姿與坐姿，字音基本正確，并能自信、勇敢地在公眾面前進(jìn)行自 我介紹。對學(xué)生進(jìn)行初步的舞臺訓(xùn)練，找準(zhǔn)舞臺中心，學(xué)生用眼神與 觀眾交流，繼續(xù)學(xué)習(xí)有感情的朗讀，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)準(zhǔn)字音。對學(xué)生進(jìn)行表情訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的表演欲望，對學(xué)生進(jìn)行個人展 示平臺訓(xùn)練，對學(xué)生進(jìn)行形體訓(xùn)練，對學(xué)生進(jìn)行兒童課本的訓(xùn)練，激 發(fā)學(xué)生表演欲望，在表演中對學(xué)生進(jìn)行音、語、感、表情、動作等訓(xùn) 練。主持課程以集體與個人相結(jié)合，教室與舞臺相結(jié)合，以訓(xùn)練和展 示相結(jié)合，以推薦和交流相結(jié)合的教學(xué)方式，為每位學(xué)員提供鍛煉和歡迎共

3、閱實踐的機會，使他們克服膽怯心理，增強自信心和勇氣，走上成功的 舞臺，為今后的發(fā)展打好基礎(chǔ)。通過六一兒童節(jié)文藝匯演的實戰(zhàn)演練，讓每個孩子登臺表 演，檢測學(xué)習(xí)成果。任曉慧2017年2月小主持人興趣班培訓(xùn)總結(jié)這是我擔(dān)任少年宮小主持興趣班輔導(dǎo)老師的第二個學(xué)期，在這個 學(xué)期里，我嚴(yán)格遵守鄉(xiāng)村少年宮的各種規(guī)章制度，愛護(hù)學(xué)生，積極探 索教學(xué)方法，認(rèn)真上好每一次課，較好地完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué) 期的小主持人興趣班的教學(xué)工作總結(jié)如下：一、？?積極探索靈活多變的教學(xué)形式主持是一門口語化很強的學(xué)科，它要求參加學(xué)習(xí)的每個人都必須 多講多練，才能達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。教學(xué)中，為了讓每個學(xué)生在每個訓(xùn) 練環(huán)節(jié)都有機會參與，我

4、經(jīng)常采用“師生互動、生生互動、游戲、創(chuàng) 設(shè)情境表演”等形式進(jìn)行教學(xué)。靈活多變的教學(xué)組織形式打破了傳統(tǒng) 的“老師講、學(xué)生聽”的教學(xué)模式，符合小主持人興趣班的教學(xué)要求， 同時也更好地激發(fā)了學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動的興趣。二、？?積極營造輕松、快樂的學(xué)習(xí)氛圍輕松、快樂的學(xué)習(xí)氛圍能給人身心愉悅的感覺，也能較好地保 持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因為小主持人興趣班訓(xùn)練的強度很大，所以，在 教學(xué)中，我盡量使用兒童化的語言和簡單易懂的句式與學(xué)生交流。還歡迎共閱經(jīng)常利用笑話、故事輔助教學(xué)，讓學(xué)生感受到老師就像他們的朋友， 在訓(xùn)練中，他們才能淋漓盡致地發(fā)揮自己的能力， 訓(xùn)練的目的也較容 易達(dá)到。在對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價時，我也總

5、是以鼓勵為主。三、？?積極開展形式多樣的活動小主持人興趣班訓(xùn)練的強度大，在指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練的過程中，如 果形式單一，學(xué)生很容易產(chǎn)生“審美疲勞”。為了更好地激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，在教學(xué)中，我經(jīng)常開展各種各樣的活動， 有針對性地讓學(xué)生訓(xùn)練語言技巧。比如：在語音，特別是在詞語練習(xí) 中，我讓學(xué)生“開火車”讀：在讀繞口令時，讓學(xué)生比賽讀；還經(jīng)常 創(chuàng)設(shè)生活情境讓學(xué)生表演，以達(dá)到訓(xùn)練口頭表達(dá)能力的目的。四、因材施教，培養(yǎng)個性興趣班的21個學(xué)生中，有14名女生，7名男生。每個學(xué)生都很 有個性。女生中有六人是四年級學(xué)生，她們能力強，學(xué)習(xí)積極性高， 是班上其他同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣；四人是二年級學(xué)生，她生性活躍開朗， 積極發(fā)言，也比較好動；班上的男生，性格內(nèi)向，較少發(fā)言。這些特 點截然不同的學(xué)生，除了要求他們在原有的基礎(chǔ)上有所提高外， 還另 有側(cè)重。例如：性格內(nèi)向的吳樂彥能掌握一些普通話的語音知識，能 有感情地朗讀一些篇目短小的文章，能掌握較簡單的講故事的技巧， 就行了。對基礎(chǔ)較好，能力較強的幾個女生，則要求她們在各種類型 的主持的技巧上有所突破。歡迎共閱以