農(nóng)村學(xué)校教學(xué)質(zhì)量分析及對(duì)策.

1、農(nóng)村學(xué)校教學(xué)質(zhì)量分析及對(duì)策教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，也是學(xué)校中心工作，如何提高農(nóng)村學(xué)校的教冇教學(xué)質(zhì)量，是每 一名教師，更是每一名管理者深感頭痛的話題.下面，筆者結(jié)合自己所在的農(nóng)村學(xué)校教育現(xiàn) 狀，就如何提髙教冇教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行分析，并提出對(duì)策，與各位同仁商榷，并期方家指正。一、現(xiàn)狀分析隨著學(xué)生的減少，許多村級(jí)小學(xué)而臨停辦,于是，村級(jí)小學(xué)撤并到鎮(zhèn)中心校后，教學(xué)質(zhì)量令人堪憂，具體現(xiàn)狀杲：1、學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)風(fēng)差，學(xué)習(xí)自覺(jué)性差，學(xué)困生占比重大.2、教 學(xué)質(zhì)量低下,造成中心校教師的勞動(dòng)事倍功半;絕大部分教師感到身心疲憊，壓力巨大，感覺(jué) 到現(xiàn)在的學(xué)生是一年不如一年，一屆不如一屆，書(shū)是越來(lái)越難教了，越來(lái)越不會(huì)教書(shū)了

2、. 3、 教師的期望與學(xué)生的成績(jī)相差甚遠(yuǎn)，嚴(yán)重挫傷了教師的工作熱情。二、原因分析造成這一局面的主要原因，我認(rèn)為有以下幾個(gè)方而：（一）、優(yōu)秀學(xué)生流失嚴(yán)重。近年來(lái)，由于國(guó)家政策好轉(zhuǎn),子女可以隨父母就近上學(xué), 家庭情況稍好和成績(jī)較好的大部分農(nóng)村學(xué)生流入城區(qū)學(xué)校，這樣就導(dǎo)致了我們學(xué)校的學(xué)生，好 的一年一年的轉(zhuǎn)走了，差的留下來(lái)了，教師經(jīng)過(guò)努力，好不容易培養(yǎng)了一二個(gè)好苗子,到來(lái)年 又沒(méi)了.就我校六一班來(lái)說(shuō)，當(dāng)時(shí)在三年級(jí)分班時(shí)，學(xué)生成績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于二班，經(jīng)過(guò)三年，轉(zhuǎn)岀 十多個(gè)學(xué)生，這十多個(gè)學(xué)生各科成績(jī)?nèi)磕軌蚣案瘢械纳踔潦前嗌锨皫酌膶W(xué)生，而轉(zhuǎn)入的 十多個(gè)學(xué)生中，只有一兩個(gè)學(xué)生各科成績(jī)能夠及格，其余三科全部不

3、能及格，有的甚至各科成 績(jī)均在30分以下。（二）、留守兒童多,家庭教育嚴(yán)重滯后。筆者所在的農(nóng)村，十年九旱，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)差， 家庭經(jīng)濟(jì)收入主要來(lái)自外岀務(wù)工。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，父親在外務(wù)工的占三分之二，父母均在外 打工的占三分之一，孩子的教冇主要依靠爺爺奶奶，爺爺奶奶大多數(shù)文化素質(zhì)較低，再加上隔 代教育的欠缺，孩子回家亳無(wú)過(guò)問(wèn)，處于放任自流的狀態(tài).對(duì)孩子的家庭作業(yè)，也只是“作業(yè)做完 了沒(méi)有”式的過(guò)問(wèn)，農(nóng)活繁忙，導(dǎo)致他們對(duì)家庭作業(yè)無(wú)暇顧及,文化水平較低，導(dǎo)致他們無(wú)法督最新資料推薦 促，學(xué)校教育和家族教育難以形成合力。每學(xué)期，我們都會(huì)召開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，每次到會(huì)的學(xué) 生家長(zhǎng)不及三分之一，且有部分是頂替參加，對(duì)學(xué)校

4、發(fā)放的調(diào)査問(wèn)卷，有部分家長(zhǎng)因“不識(shí) 字”而難以完成。而對(duì)此狀，老師、學(xué)校深感無(wú)奈。（三）、寄宿學(xué)生多,管理難度大。筆者所在的學(xué)校雖然為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)，一半的學(xué) 生為寄宿生，但學(xué)校沒(méi)有寄宿條件,全部在校外寄宿。而對(duì)此狀，學(xué)校每學(xué)期開(kāi)學(xué)都要和鄉(xiāng)綜治 辦、派出所、店主、家長(zhǎng)和學(xué)生簽訂責(zé)任書(shū)，通過(guò)告家長(zhǎng)的一封信加強(qiáng)與家長(zhǎng)的管理, 并對(duì)寄宿學(xué)生摸底后實(shí)行教師包生負(fù)責(zé)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子包片負(fù)責(zé)制，包生教師和包片領(lǐng)導(dǎo)不 龍期對(duì)寄宿生進(jìn)行龍?jiān)L.盡管學(xué)校采取了多種方法，但寄宿生的管理仍然讓學(xué)校焦頭爛額、疲 于應(yīng)付。雖然寄宿生大部由家長(zhǎng)或哥哥姐姐陪讀，但爺爺奶奶因文化水平低而無(wú)法完成教育, 哥哥姐姐在中學(xué)上學(xué)，晚上他們

5、上晚自習(xí)后無(wú)人所管，放任自流。上級(jí)在對(duì)學(xué)校和教師的評(píng)價(jià)上，不顧及校際差異和學(xué)生差異，沒(méi)有采用科學(xué)的、發(fā)展的 評(píng)價(jià)方式來(lái)評(píng)價(jià)教師和學(xué)校的工作，而是把學(xué)校放到一個(gè)平臺(tái)上，用一次考試成績(jī)或督導(dǎo)檢 查中的一次抽樣考試衡量教師和學(xué)校的全部工作，導(dǎo)致學(xué)校部分教師失去教學(xué)信心。三、方法對(duì)策造成我校教學(xué)質(zhì)量下滑的原因是多方而的，社會(huì)方面的、體制方面的我們無(wú)能力去改變, 但根據(jù)近年來(lái)的實(shí)踐與探索，筆者認(rèn)為，我們教師在教冇和教學(xué)上，應(yīng)該重點(diǎn)注意一下幾個(gè)方 而：（一）、對(duì)學(xué)生要有信心和愛(ài)心。首先教師要有信心，要有把這些學(xué)困生傳變成優(yōu) 秀生的信心。信心是力量的源泉，是事業(yè)取得成功的基礎(chǔ)。面對(duì)大而積基礎(chǔ)差,滿身毛病的學(xué)

6、 生,決不能產(chǎn)生失望情緒，決不能不戰(zhàn)而敗：要滿懷熱情，積極進(jìn)取，迎接挑戰(zhàn);要具有：“滴水 穿石”、"鐵杵磨針”的毅力和信心。一旦教師失望，那學(xué)生就更無(wú)望，學(xué)生的希望來(lái)自于教師 的必勝信心!其次，對(duì)待差生要更富有愛(ài)心所有教師都喜歡學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，而不喜歡學(xué)困 生,這是人之常情，可以理解,但我們現(xiàn)在面對(duì)的不是個(gè)別學(xué)困生，而是大而積學(xué)困生，這些學(xué)困 生，他們?cè)趯?duì)老師、對(duì)學(xué)習(xí)本身就有心理障礙，他們飽嘗老師的批評(píng)、懲罰，甚至于挖苦、 諷刺，如果我們還一如既往的這樣對(duì)待他們，他們的心里障礙將會(huì)難以打開(kāi)，逆反心里將會(huì)更加嚴(yán)重.所以，作為教師，必須要用我們的一顆愛(ài)心去融化他們，感染他們,使學(xué)生慢慢

7、愛(ài) 上你,繼而愛(ài)上你帶的學(xué)科，喜歡你所講的課，自覺(jué)的去聽(tīng)你的話。正所謂“愛(ài)屋及烏”，學(xué)生 只有“親其師”，才能"信其道”。（二）、構(gòu)建良好和諧的師生關(guān)系。有位專家說(shuō)過(guò):學(xué)生之所以遠(yuǎn)離我們.是我們沒(méi) 有把他們當(dāng)自己的孩子看待。教師要成為學(xué)生的好朋友，要放下架子，要像對(duì)待自己的孩子一 樣，在生活上、學(xué)習(xí)上多關(guān)心他們，多與他們溝通。在課堂上，教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念， 與時(shí)俱進(jìn),改進(jìn)課堂教學(xué)方法，著力構(gòu)建高效課堂，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué) 習(xí)的積極性，師生共同融入教學(xué)之中，營(yíng)造一個(gè)民主和諧的學(xué)習(xí)氛用，讓學(xué)生在輕松愉快的氛 圍中快樂(lè).（三）、摸清底子,從基礎(chǔ)抓起。而對(duì)基礎(chǔ)差，學(xué)風(fēng)差的學(xué)情，“一口吃個(gè)大胖子”是 不可能的。而在實(shí)際教學(xué)中，教師往往恨鐵不在鋼，既破壞了師生關(guān)系的和諧性，又使學(xué)生 產(chǎn)生抵觸情緒，適得英反。因而，教學(xué)中要充分了解每一個(gè)學(xué)生的情況，有的放矢，堅(jiān)持“低 起點(diǎn)，小步子，勤鼓勵(lì)，細(xì)幫助”的教育策略,從基礎(chǔ)入手，每節(jié)課做好復(fù)習(xí)工作，樹(shù)立打“持 久戰(zhàn)"的思想,才能達(dá)到逐漸改變，逐步提高的功效?？傊?信心、愛(ài)