(完整word版)家庭教育指導(dǎo)方案

1、家庭教育指導(dǎo)方案在教育的各個環(huán)節(jié)中， 家庭教育起著相當重要的作用， 從某種程度上來說, 在有的方面，家庭教育所起的作用，比學(xué)校學(xué)校教育還重要。俗話說，父母是孩 子的第一任老師。家長在家里說些什么，做些什么，看些什么，給孩子教些什么， 都會對孩子的成長產(chǎn)生深遠影響。比如，有的家長愛看科教節(jié)目，時間長了，孩 子也愛看，不僅學(xué)到不少知識，還培養(yǎng)了強烈的科學(xué)意識；有的家長愛看武打片， 時間一長，孩子也迷上了。因此，做父母的一言一行、一舉一動都會對孩子產(chǎn)生 很大的影響。一、家長的情緒修養(yǎng)（一） 家長不良情緒產(chǎn)生的原因及危害當家長處于“人生負重起”時，通常都是上有老下有小，事業(yè)和生活的瑣事都 要自己去處理

2、；而且家長望子成龍、望女成鳳的夙愿開始著手實現(xiàn)， 希望能更多 的給孩子予以指導(dǎo)，使孩子將來長大后能有所成就，實現(xiàn)自己的夢想，但苦于分 身無術(shù)，或是自己所學(xué)的知識不能指導(dǎo)今天的孩子。 家庭、事業(yè)的雙重壓力同時 襲來，往往使家長顧此失彼，每天超負荷運轉(zhuǎn)，疲于奔命。想有所選擇卻難于選 擇，想魚掌兼得，付出的代價卻太大。工作上的辛苦、體力上的透支、精神是的 壓力，使家長不堪重負，往往影響對孩子的教育?，F(xiàn)實生活中往往有這樣的情形：當孩子犯了錯誤、學(xué)習(xí)成績不佳或下降、不 聽父母的管教等行為出現(xiàn)時，有些父母常常不能控制自己的情緒， 對孩子生氣發(fā) 火，輕則責備訓(xùn)斥，重則打罵、體罰等。還有的時候，家長因在單位工

3、作不順利， 遇到煩心事，受到領(lǐng)導(dǎo)批評，與同事發(fā)生爭執(zhí)；在家中夫妻發(fā)生矛盾，身體不適 生病等，也常常控制不住自己的情緒，無端地造怒于孩子，拿孩子當出氣筒。這 樣一來，父母是還求得了一時的痛快，殊不知卻在孩子的心靈上埋下了禍根。專家研究表明， 當父母或因錯誤的教育觀念沒有想去控制自己的情緒， 或因 缺乏修養(yǎng)不能控制自己的情緒， 或因個人性偏執(zhí)控制不住自己情緒， 對孩子發(fā)脾 氣、使性子，這樣不僅會使孩子在心理上，生理上產(chǎn)生消極的應(yīng)激狀態(tài)，還會使 孩子的血糖、血壓升高，能激潰孩子的生物化學(xué)保護機制，親子關(guān)系緊張。久而 久之，孩子就會由恐懼父母而疏遠父母， 還會為了搪塞家長而編造謊言蒙騙家長。（二）家長

4、調(diào)節(jié)控制不良情緒的方法 家長對孩子要多一些離家、尊重，少一些訓(xùn)斥、指責，多一些冷靜、少一 些急躁。不要只按自己的主管一直和想法要求孩子， 兩句話過來就恨不得孩子全 懂、全改正， 孩子稍有固執(zhí)的表現(xiàn)就耐不住性子大發(fā)雷霆， 其結(jié)果只能使孩子產(chǎn) 生逆反心理，形成親子間情感對立。 常有這樣的情況， 多次耐心教育取得的教育 效果，就因家長一次耐不住性子，控制不住情緒便使以前的成功教育歸于失敗， 使剛剛出現(xiàn)的曙光變得黯淡。 所以家庭教育很重要， 且一定要配合教師的教育工 作。要想調(diào)節(jié)控制好自己的情緒， 家長們必須學(xué)會并掌握一些調(diào)控情緒的心理學(xué) 方法。1.“意識調(diào)節(jié)法”遇到不順心的事情時要保持冷靜的頭腦和清

5、晰的意識，時刻想到做父母應(yīng)具 有的修養(yǎng)，要根據(jù)具體環(huán)境和孩子的實際情況決定情感傾向和表現(xiàn)方式， 自覺地 駕馭自覺的情緒。2.“注意轉(zhuǎn)移法”當情緒沖動時， 為避免爆發(fā)，使自己有冷靜地分析和思考問題的足夠的時間 和機會，可以有意識地通過轉(zhuǎn)移話題或做一些別的事情來調(diào)節(jié)情緒。 在采用這種方法時，父母二人還可運用“困境不住法”，即當一方控制不住情緒時，另一方不 妨加以提醒，使對方迅速意識到控制情緒的必要。3.“暗示調(diào)節(jié)法”言語時人的情緒體驗和表現(xiàn)的強有力的工具， 就是不出聲的內(nèi)部言語亦有很強的暗示和調(diào)控作用。我們是否可以模仿林則徐，在自家的墻上也掛著“制怒”的條幅。當要發(fā)怒時，還可以反復(fù)用言語暗示自己：

6、“不要發(fā)怒，發(fā)怒有害無益?！?這樣可對消極情緒起到良好的調(diào)控作用。4“升華轉(zhuǎn)化法”將消極情緒的能量引導(dǎo)到對人、 對己、對社會都有利的方向上去， 轉(zhuǎn)化成為 具有社會性價值的行動。像“從事業(yè)余運動健身”、“音樂愛好”等都可以使人忘卻 煩惱，給人帶來好的心境?？傊蒙鲜龅娜魏我环N或綜合幾種方法將情緒穩(wěn)定下來， 再去解決孩子的 問題，效果肯定會好得多。二、家長教育風范（一）關(guān)心孩子，愛孩子 愛是人類的天性，每一盒人都希望得到別人的愛，同時也向別人付出自己 的愛。在所有愛中，父母與孩子之間的愛是自然的，也是最為堅固的。父母對孩 子的愛不僅令孩子感到快樂。 感到安全，同時也培養(yǎng)、 引導(dǎo)著孩子愛別人的天性

7、。一個沐浴著父母真誠的愛的孩子， 一個熱愛父母， 也對別人抱有愛心的孩子， 永 遠不會悲觀；不會覺得孤獨，不會寂寞、彷徨，他們將會適應(yīng)社會、適應(yīng)人際間 的交往，他們能造就和諧快樂的氣氛，給家庭帶來幸福。所以父母對孩子的真愛，必須符合以下原則：1、不論在任何時間都要始終不渝地關(guān)心孩子的成長，關(guān)心孩子的健康、情 緒、精神。不論你是得意黨政軍是失意，是躊躇滿志還是焦頭爛額，是成功還是 失敗，都得堅持對孩子的愛。讓孩子感受到你在關(guān)心他。支持他，你是他堅實的 后盾，無論發(fā)生什么情況，你都不會改變對他的愛，更不會遺棄他。2、注意觀察孩子的表情、行為。認真及時地發(fā)現(xiàn)、解答孩子的困惑與疑難， 耐心地傾聽孩子的

8、心聲， 鼓勵孩子說出自己的喜怒哀樂， 幫助他們解決難題， 參 與分享他們的快樂。對于歡快中的孩子，父母盡量避免干預(yù)，對于傷心的孩子， 您絕不可掉以輕心，即使他們一時不愿傾訴，等他平靜下來，仍要與他交談。傷 心的孩子最渴望愛。3、真正的愛不是無原則的愛。對孩子的教育固然應(yīng)以鼓勵、表揚為主，但 應(yīng)該批評的地方必須批評，只要你說明批評的理由，把握好批評的尺寸與份量， 孩子是會接受的。不顧原則無條件的愛不是真愛只是“溺愛”，過分的保護都屬此 類。（二）了解孩子、理解孩子、尊重孩子說到父母愛孩子， 許多人都會齊聲贊同， 可要他們?nèi)チ私猓?理解并尊重孩子， 有些人就會不以為然。“孩子就是孩子，孩子有什么”

9、，言下之意就是孩子只是等 待父母，老師去灌輸知識、 經(jīng)驗的空殼。 孩子在不同的年齡段以及隨著環(huán)境的變 化，他的生理，心理，愛好，需要都有顯著的不同與差別，不了解這些，父母的 愛多少有點盲目性。有時效果甚至適得其反。孩子的童年期，他的一切行為中最為強烈的動機就是尋求歸屬感，安全感， 象幼嬰哭鬧的時候，只要抱起他，讓他垂直地伏在胸前，他便會安靜下來。這是 因為當幼嬰被母親抱起擁在胸前時，母嬰之間建立一種“胸對胸”的接觸。這是人 類所有身體接觸中， 最具安撫功能的一種。 其次， 幼嬰在未能蹲坐或直立步行之 前，對于 “空間”的感覺限于平臥的平面，一旦身體在起立狀態(tài)下，幼嬰本能地 對四周的環(huán)境作出更敏

10、銳的注視及留意。他們之所以變得安靜， 是由于整個精神 都集中于適應(yīng)“起立”位置帶來的經(jīng)驗。這個時期，孩子渴望父母時時在身旁。孩子進入青春期（12到18歲）,特別是在十四歲后,與父母的關(guān)系發(fā)生變化 進入所謂的 “對抗期 ”，他們不愿聽父母的囑咐，告誡，不愿與父母在一起，而 喜歡與同學(xué)，朋友相處。這是因為孩子在同伴之間感覺輕松，自由，相互之間可 以進行平等的效； 可以一塊去探索， 嘗試未知的世界； 還可以在同到麻煩時獲及 時的支持。這樣的階段， 父母應(yīng)及時地變化對待孩子的方式， 不是予以各式各樣 的限制，而應(yīng)鼓勵孩子發(fā)燕尾服獨立性，幫助他結(jié)交品行好的朋友， 給他自由活 動的時間，空間。大人有大人的

11、世界， 孩子有孩子的世界。 孩子的思想行為在大人看來經(jīng)常顯 得幼稚可笑，但是它們與孩子的年齡，意識，思維的發(fā)燕尾服階段是吻合的。他 是一個獨立的人，父母必須尊重孩子的個性，興趣，需求及基事情表達方式，同 時根據(jù)孩子的特點，條件予以恰當?shù)闹笇?dǎo)，引導(dǎo)。當與孩子發(fā)生沖突的時候，父 母不可搞一言堂， 只是自己發(fā)布命令，不讓孩子表達他的意見。 正確的做法應(yīng)是 在作出判斷前， 先讓孩子表明自己的想法， 理由， 然后再與孩子商討合理的解決 辦法。只有了解，理解，尊重孩子，父母與孩子的關(guān)系才能建立堅實的基礎(chǔ)，才 能使教育孩子收到事半功倍的效果（三）樹立父母在孩子心目中的威信有威信的領(lǐng)導(dǎo)對部下有一種感召力，同樣

12、，有威信的父母也會對子女產(chǎn)生一 種感召力。有威信的父母能使子女在心理一對其產(chǎn)生敬佩， 信賴；在行為上暗暗 地學(xué)習(xí)，效仿；在生活中遇到種種難題時，他也會敞開心扉，從父母那兒獲得支 持與力量。顯然，有威信的父母對教育好孩子極其有利。你母威信的確立并非易事。孩子對父母威信的認可不是取決于一時一地一 事，而是取決于父母的全部生活，行為與工作，取決于家長的思想，感情，習(xí)慣， 興趣，愛好，志向及與他人的關(guān)系，只有在這些方面都能成為榜樣，父母才會在 孩子的心中樹立起良好的形象。父母要樹立威信并保持威信，除了要培養(yǎng)自己高尚的品德，對事業(yè)不倦的追 求和以身作則，言行合一和行為準則外，還得不斷地充實自己，發(fā)展自己

13、，開拓 視野，跳上時代的節(jié)拍。父母要孩子發(fā)奮讀書，而自己不讀書不看報，不求新知， 孩子問起來一問三不知，這樣的父母不可能成為威信型的父母；在孩子面前是冠 冕堂皇泊一套，在孩子背后卻干著另一套，豈不知孩子的眼睛是異常敏銳的，虛 偽最令他們憎恨，這樣的父母即使取得威信一時，但絕不會保持多久。父母的威 信還取決于他們之間的關(guān)系。父母之間的關(guān)系是和諧的，充滿生機的，富于情感 的，孩子會受到感染，從而易于接受父母的愛并對父母充滿愛心。反之，如果父 母之間的關(guān)系不和諧，充滿矛盾沖突，孩子就會產(chǎn)生懷疑，并進而失去信賴，威 信亦自無從建立。三. 家長的教育藝術(shù)理解和尊重是家庭教育藝術(shù)的前提和基礎(chǔ)。著重，理解并

14、滿足孩子合理的， 積極的，正當?shù)男枨髸a(chǎn)生積極的教育效果。 要注意使用激勵性的語言或發(fā)揮隱 性的教育（父母的榜樣，示范，家庭的環(huán)境等）的作用對孩子進行啟發(fā)和引導(dǎo)。 那么家長應(yīng)學(xué)會，掌握，堅持哪些教育藝術(shù)呢？（一）首先道德是親子間的情感溝通只有情感上溝通了， 心理學(xué)上才能相容。 家長和孩子要經(jīng)常采取個別交談或 家庭會議形式的溝通思想。 有些家長沒有時間和條件召開家庭會議， 也可以采取 “宣泄法”即。愿當面指出時， 他可以寫要不得本子上， 使其情緒能及時宣泄出來。 隔一段時間進行交換， 然后父母針對孩子所寫及時和孩子交換意見以緩解親子間 的矛盾。即使是親子關(guān)系和諧,父母也可用這種方法鼓勵孩子對自己

15、進行評價.這 樣做的好處是可以避免親子間不必要的碰撞以造成雙方的尷尬,同樣可以達到溝 通情感的目的。多聽孩子談?wù)?，要恭恭敬敬地傾聽，有不同看法，要進行平等討 論，不可強制孩子接受家長的觀點。下面介紹一些親子間的溝通技巧：1、 善于傾聽孩子的意見和感受我們常聽到父母抱怨說“孩子什么事也不愿意和我們講”，而孩子卻訴苦說： “父母不理解我們的需要，他想說的就說個沒完，而我想說的他卻心不在焉?！边@ 種情況是比較普遍的。 其實孩子是有許多事情， 感受很想跟父母說的。 他們有歡 樂，有苦惱， 有意見沒有得到及時的交流， 主要責任還在于光線沒有給予應(yīng)有的 重視，沒有認真地或不善于傾聽孩子的意見和感受。 如何

16、聽取孩子的意見和感受， 實質(zhì)是父母對孩子的態(tài)度問題。在日常生活中?？吹竭@樣的情形：1孩子來到你身邊想說點什么，你卻不以為然，或不屑一顧敷衍邀搪塞。2孩子和你講話，尚未說到正題，你卻表現(xiàn)冷淡，漫不經(jīng)心，眼睛不離電視 或報刊，哼哼啊啊地搭著腔3當孩子和你說話時，你靜不下心來，或者找借口“我正忙著呢，一會兒再 說”，或者沒好脾氣地說“少叨咕你們學(xué)校那點破事兒”。4孩子坦誠畏懼地向你表明他犯了錯誤， 沒等他說明具體情況，你卻聲色嚴 厲地訓(xùn)斥孩子。這樣做，就等于告訴孩子，有了過錯要對家長隱瞞。不愿聽孩子講話，不和孩子談心，你怎么了解孩子；不了解孩子，又怎樣可 能幫助教育孩子？同時父母也要敞開心懷和孩子談

17、看法，講見聞，說愿望，道歡樂，訴苦衷，共同營造一個民主對話的氛圍。親子間的雙向溝通是很重要的。那 么怎么才是善于傾聽孩子的心聲呢？1父母當消除對孩子正負評價的心理定勢。 父母對孩子過去的表現(xiàn)所形成的 看法會影響現(xiàn)在對孩子所說話的理解，甚至誤解和歪曲；同時也要防止“暈輪效 應(yīng)”的作用，不是一好百好，也不是一壞全壞，以偏概全。孩子是發(fā)展變化的， 要排除主觀偏見，耐心傾聽孩子的心聲，以發(fā)展的眼光看待孩子。2一定要認真聽孩子講話，應(yīng)表現(xiàn)出熱情，有興趣，高興和孩子溝通，正確 理解孩子的想法和感受。孩子講話時不打斷，不批評，并能從孩子的立場去理解 他說話的內(nèi)容，使孩子感到他被理解，重視和接納。3父母要注意

18、孩子內(nèi)心的需要與感受， 體會的心聲，苦惱和心理矛盾，鼓勵 他坦誠地表明自己的想法和感受。 不贊同他的某些行為，并不表示對他的感受不 理解不認同。例如，一個孩子的堂總經(jīng)弟把他心愛的東西摔壞了， 他生氣，心疼, 一氣之下推打了堂第。家長批評他打人的錯誤行為，但對他的感受，痛惜則應(yīng)理 解。父母應(yīng)表示損壞了你心愛的東西是可惜的，堂第也不對，看看能否修好，或 以后再給你買個新的。這樣孩子得到了同情和寬慰，也會認識打人不對。要明確, 少年對事物的感受或心理活動往往比他的思想更能引發(fā)他的行為。 所以重視孩子 的感受是很重要的。對他的感受如何理解和評價，將會影響他今后的發(fā)展。2、 言語要切合實際，合情合理父母

19、與孩子交流思想情感和社會信息要實事求是。 無論是批評，表揚和評價， 也無論是談?wù)摷彝ズ蜕鐣栴}，都要切合實際，有理有節(jié)，不能跟著感覺走，隨 著性子來。比如，你批評孩子一件事情沒有做好，你就不應(yīng)該這樣說：“笨蛋， 我已經(jīng)說過千次了，為什么還不改?！边@就是夸大其辭，于呈無補。又比如，孩子考試成績得了“優(yōu)”，作為家長就不能這樣說：“你真聰明，好孩 子，你為家長爭了光！”你只說他聰明就否定了他的刻苦努力；說他為家長爭了 光，就把他努力學(xué)習(xí)的動機和動力引偏了方向。對社會問題的評論要一分為二地， 發(fā)展地看問題和評論事物。 這樣久而久之， 孩子也能學(xué)會唯物辯證地認識問題和評價事物的思想方法。經(jīng)常運用切合實際

20、，合情合理的溝通方法可以培養(yǎng)孩子的理智感，自信心， 增強教育效果。 父母可親可敬， 可以依靠和求教的形象就會在孩子心目中樹立起 來。3、言語要清楚，具體，明確 親子溝通，是傳遞和交換信息，表明思想和心愿，增強相互間的理解。溝通 要成功，有效，言語就要清楚具體。親子間產(chǎn)生的許多問題和矛盾，往往是由于 言語不詳，語義不清，模棱兩可或似是而非造成的。運用此方法要注意以下幾點：一是溝通雙方都要用詞正確，詞語清楚，避免模糊不清，一語多義，否則對方會以他的思想來理解，容易造成誤會和矛盾。例如父母說：“好吧，你玩一會， 就回來做作業(yè)。 ”這“一會兒”是多長時間他，有他的打算，你有你的要求， 不一致， 結(jié)果產(chǎn)

21、生沖突是必然的。 同樣也不能接受孩子言語不詳?shù)脑挘?否則也會帶來麻煩。 如孩子說：“媽媽，這個雙休日我們幾個同學(xué)去爬山玩行嗎？”你不能馬上明確表 態(tài)。因為孩子了幾個什么樣的同學(xué)去， 具體怎么安排的， 什么時間回來都不清楚。二是對你的決定要說明原因。這是使孩子明白事理，分清事物的因果關(guān)系， 提高自控能力的好方法。 因為，孩子在不明原因的情況下不會有自覺性， 你不說 明原因，只是“我說你做”，會有強迫命令之嫌，孩子會認為你主觀，強加于人。三是出現(xiàn)問題時， 父母應(yīng)有自我批評精神， 把屬于自己的問題說清楚， 不能 把自己的毛病， 問題模糊的敷衍帶過， 卻具體地指責孩子的不對， 那樣孩子會認 為你沒有責

22、任心， 是位不可信賴的長者。 例如，一個初三的女兒跟爺爺一起去買 禮物，送給姥姥過生日。但姥姥不喜歡這具禮物，這時，這位父親就埋怨孩子說 “你看，我說姥姥不一定喜歡，你也不好好選擇一下！”把責任都推給了孩子，她 心里能服氣嗎！4、溝通要選擇適當?shù)臅r間和地點 關(guān)于父母何時主動與子女進行交流即教育時機問題， 美國心理醫(yī)學(xué)博士馬文 西父沃曼提出五條。1當孩子同你討論某人個人問題的時候2當孩子看上去非常激動而又沒有說到底怎么回事的時候3當孩子為某件事而興高采烈的時候4當孩子需要人幫助他作出決定的時候5當父母想讓孩子解釋某種事或同自己討論件事的時候我們這里說的是當孩子有了某種過錯或不良行為時,要注意選擇

23、適當?shù)臅r間和場合進行教育.孩子吃飯時,上學(xué)前,就寢前,睡覺中,與同伴一起玩或親友在場時 都不宜對孩子進行批評教育,否則會損傷他的自尊心和身心健康并使后續(xù)的學(xué)習(xí) 和活動受到干擾和影響.此外,家長還要注意以下幾點:1在家長心情不佳,過于疲勞或工作中遇到刺手問題又必須盡快處理等情況下,不要談孩子的過錯等問題,以避免情緒過激,出現(xiàn)偏差行為。2要有一具理智的心理環(huán)境。 環(huán)境安靜，心理平和， 對孩子的問題已有了思 考和成熟的解決策略。3對孩子一些較嚴重的問題，家長處理時要有一個全面了解，考慮的時間，也要給孩子一個認真思過準備接受教育的時間。 親子雙方都有了思想準備時， 抓 住時機進行教育，一旦教育開始就不

24、能拖拉， 要集中時間和精力， 力求把問題解 決的完好些。4堅持“單兵教練”與“回避政策”。教育孩子時要根據(jù)地具體情況，父母誰出 面，或一起出面，但都要避開其他人。5、不要嘮叨1教育孩子， 要求要明確， 嚴格而堅定。 一般少有哪一個孩子對父母的話是 一說就聽的。 但是， 你反復(fù)說教又變成嘮叨， 而嘮叨就會使孩子認為聽不聽大人 的話無所關(guān)緊要， 最多再聽你嘮叨而已， 他則不會受到任何懲罰。 所以父母必須 養(yǎng)成重要的事情對孩子只說一兩遍， 如不執(zhí)行要有相當?shù)奶幚矸椒ā?讓孩子知道 不聽父母的正確教導(dǎo)會帶來什么后果， 只能給自己帶來不便和苦頭并承擔不負責 任的后果。 而父母來說卻沒有什么， 既不嘮叨，

25、 也不發(fā)火， 心平氣和， 處之自然。2親子間經(jīng)常進行心理溝通， 要在一定時間安排一次家聚會。 在自然和諧的 氣氛中談?wù)劯髯缘膶W(xué)習(xí)， 工作情況和生活的心理感受， 相互提出希望和建議。 達 到相互促進，統(tǒng)一認識，自覺自愿地承擔責任和義務(wù)， 做好各自應(yīng)該做好的事情。3建立必要的家規(guī)。 把家規(guī)作為約束和調(diào)整父母和孩子行為的準則。 家規(guī)內(nèi) 容必須是重要的，由全家人共同討論擬定。訂后要嚴格執(zhí)行，共同遵守。4當家長和孩子情緒不好的時候不要教育孩子。教育孩子是件美好的事情， 它不僅是語言的交流， 更重的是情緒的感染， 心理的親和和心靈的塑造。 對親子 雙方的精神情感激勵作用很大。 當人的情緒不好時， 就容易帶

26、著消極， 偏執(zhí)的情 緒嘮叨個沒完。把教育孩子變成了苦惱和精神負擔，那是不會有好效果的。6、適當運用幽默許多父母，特別是父親對子女常常板著面孔， 以權(quán)威的架勢向孩子發(fā)號施令。 說教訓(xùn)斥只能引發(fā)孩子的反感，增強親子隔閡。不妨運用幽默來增進溝通效果。 幽默能夠引發(fā)喜悅，消除隔閡，以愉悅的方式表達人的真誠，大方和心地善良， 成為父母教育子女的得力助手適當運用幽默，會起到意想不到的教化效果。幽默是非曲是一種最有趣， 最感人， 最具有普遍意義的傳遞藝術(shù)。 馬克思常 常以幽默的方式教育子女，孩子們總是樂于接受爸爸的勸導(dǎo)。例如，有一次，馬 克思和女兒們玩“海戰(zhàn)”游戲，小女兒愛蓮娜被一個航海故事所感動。她告訴爸

27、爸 說：“爸爸，我也要當個航長，你看行嗎？”并貼進爸爸耳朵小聲說：“我可不可以 扮成男孩，偷偷去租一艘軍航？”馬克思為了巧妙地把女兒天真浪漫的遐想引向 實際，不使她失望， 并沒有簡單地否定這個想法或者輕率地答應(yīng)她， 面貌一新是 悄悄地告訴女兒：“我自然是可以的，不過在你的計劃成熟之前，不要把這件事 情告訴任何人?！甭斆鳈C靈的小女兒高興地點了點頭（二）只要條件允許要盡量做到 ”寓教于樂 ”在之方面開展“親子活動”是行之有效的方法。茶余飯后，雙休日，節(jié)假日父 母和孩子一起下下棋，玩玩游戲機，打打電腦，釣釣魚，也可以一塊兒去游園， 參加一些適當?shù)墓婊顒印?這樣可以增加與孩子的接觸， 親子間會多一份

28、了解和 親情。但這里需要提醒父母的是，要想把親子活動搞得有聲有色，生動活潑，父 母需要主動和孩子商量并與孩子共同做好設(shè)計。（三）必要的時候可以運用“曲線教育”當孩子出了問題,而家長又意識到自己將抑制不住情緒時,不妨采取一種 ”曲 線教育”的策略,回避不必要,不愉快的正面沖突的發(fā)生,不激化矛盾,解決矛盾的 最好方法是“幽默一下”。做父母的應(yīng)該學(xué)會并運用一點幽默，幽默是一種教育機 智，它不僅能迅速地緩解緊張氣氛，而且還能于潛移默化中培養(yǎng)孩子的幽默感。 因此，當矛盾將要激化時，父母中的一方不妨說上一句逗樂的話，編一個笑話，甚至裝上點“糊涂”等。俗話說，“大路不通走小路”，不一定非得鉆牛角尖，一條 道

29、走到黑。（四）家長要尊重孩子的“隱私”，尤其是不要輕易觸痛孩子的“短處” 不觸痛孩子的短處， 不當眾揭短也是我們家長應(yīng)講究的教育藝術(shù)。 孩子在父 母面前暴露出來的短處，不僅怕父母經(jīng)常提起， 更怕別人知道， 我們家長應(yīng)該尊 重他們的要求，要給孩子留點面子。這樣孩子反而會更尊重父母。四、做好家長的角色在孩子成長過程中，家長如果能做到是一個成功的領(lǐng)導(dǎo)者， 一個親密的戰(zhàn)友， 一個知心的朋友， 一個能接受批評教育的受教育者， 并且在教育孩子時要做到有“四心”即：細心、耐心、決心、恒心。那么這樣在家庭教育、培養(yǎng)孩子方面就會 做得很成功。（一） 成功的領(lǐng)導(dǎo)者家長跟孩子的關(guān)系首先是做一名很好的領(lǐng)導(dǎo)者。 肯定地

30、說，家長不能等同于 朋友，因為在某些場合下，朋友不能對孩子有太過于直接的批評， 也不能對孩子 進行引導(dǎo)性的工作。在這個時候，家長就要有自己的角色了，要注意把孩子的缺 點給指出來，并讓他去改正，而不是姑息縱容。在這一點上，家長們還要注意， 不能手軟，不能拖。如果你發(fā)現(xiàn)了孩子的缺點，而對他手軟了的話，孩子就會覺 得自己的行為并不是很嚴重，他就不會產(chǎn)生警惕感，而當他如果有一天犯了更大 的錯誤時，想挽就相當困難，或是根本就沒有辦法挽回了。做一個很好的領(lǐng)導(dǎo)者 相當重要，起著決定性的作用。也就像船在海里航行，父母的領(lǐng)導(dǎo)作用就像是一 個很有經(jīng)驗的舵手。沒有舵手，船再好，行得再快，也是白費力氣，甚至?xí)x目 標越來越過遠。（二） 親密的戰(zhàn)友家長也不能時時處處都以領(lǐng)導(dǎo)者的身份出現(xiàn)。 當孩子在學(xué)習(xí)時，在進取的時 候，家長應(yīng)該是孩子的最好戰(zhàn)友。應(yīng)該幫助他，鼓勵他。孩子在學(xué)習(xí)過程中，難 免會遇到很多問題，有的問題甚至是孩子很難解決的，如果這個時候家長能夠給 他們一些必要的鼓勵與分析，幫助他們渡過難關(guān)