人教PEP版四年級英語上冊《Unit 1 第六課時》教案教學設計小學優(yōu)秀公開課

1、Unitl第六課時課時內(nèi)容B. Read and write; Let's check; Let's sing. C. Story time課時分析本課時是在基本掌握本單元重點詞匯和句型的基礎上，進行的練習測試與故 事閱讀課。Read and write部分包括兩個活動，第一個活動Read and tick or cross中提供 一個教室的圖片，學生需要認真觀察出現(xiàn)的物品的位置，根據(jù)它們的位置來判斷 圖片左側的四組問答句中描述的物品位置是否正確。這個活動一方面檢驗了學生 能否理解本單元中學習到的重點詞匯。另一方面也復習了位置的表達。Look, choose and write

2、活動中，學生需要根據(jù)圖片展示的物品的位置，以及給出的六個 備選單詞及圖片提示，在格線中寫出正確的單詞，形成句子。并學習如何描述自 己的教室。Let's check部分也包括兩個活動，第一個活動Listen and tick or cross中，學 生會聽到三組對話。他們需要針對所聽的內(nèi)容，判斷是否與教材提供的三幅圖片 相符。這檢驗了學生能否聽懂本單元的重點句式與對話。第二個活動Look and circle中提供了一幅圖片，兩段句子，學生需要判斷哪組句子中描述的物品與圖 片中呈現(xiàn)的相符。這個活動檢驗了學生理解單詞和認讀單詞的能力。Let's sing部分提供了一個歌曲We ha

3、ve a new classroom，在歌曲中呈現(xiàn)了重 點問句：What's in your new classroom?及其回答，以及詞匯：wall, floor, picture, window, door等。學生在學唱歌曲的同時可以復習本單元的相關知識。Story time仍是Zip和Zoom的故事。在他們上課時，一只蜜蜂飛進了教室。 一會兒飛到燈上，一會兒飛到電扇上，一會兒又停在墻上。最后它停在老師的填 空題上。結果學生們利用它造了個句子。故事非常有趣，符合學生的心理特點。 在學習故事的過程中，復習了有關教室陳設的詞匯。學生在學習故事的過程中， 還可以擴展詞匯和句式，并逐步適應

4、文本的閱讀。課時目標1. 能夠聽懂、會說、認讀本單元重點單詞2. 能夠聽懂故事，并表演3. 能夠會唱歌曲 We have a new classroom4. 能夠完成閱讀、聽音判斷、看一看圈一圈等活動，正確理解、認讀本單 元重點句式課時重難點1. 重點：能夠聽懂、會說、認讀本單元重點單詞 能夠完成閱讀、聽音判斷、看一看圈一圈等活動，正確理解、認讀本單元重 點句式2. 難點：能夠聽懂故事，并正確表演教學準備1. 多媒體課件、錄音機、磁帶2. 故事中兩個主要人物的頭飾、重點單詞圖卡教學過程Step 1 Warm up1. 播放歌曲：We have a new classroom.學生先認真傾聽，熟

5、悉歌詞和曲調(diào)。Teacher: Let's listen to a song about our classroom. Listen carefully.Teacher: Read the song with me.Teacher: What's in the new classroom? Yes. Four walls and a floor, pictures, windows and a yellow door.Teacher: Let's sing the song together.設計意圖：以歌曲來熱身，可以快速吸引學生的注意力，并營造輕松的英語 學習氛圍。

6、這首歌曲的內(nèi)容即為本單元的重點內(nèi)容，以這首歌曲熱身可以使學生 在進行閱讀活動前就進行了知識的鋪墊與復習，從而更好地進行下一環(huán)節(jié)的學 習。Step 2 Lead in1. 出示單詞圖卡，復習重點單詞。Teacher： Look at these cards. What is it? Say it please.設計意圖：通過單詞詞卡認讀來復習本單元的重點詞匯，并為下一環(huán)節(jié)的活 動做好知識上的準備。2. 完成 Let,s check 中 的 Look and circle.Teacher： Look at this picture. This is a classroom. What's

7、in the classroom? Look and circle.Teacher: Show me your answer, please.設計意圖：此活動復習了重點單詞的認讀，使學生將重點詞匯的字義與字形 結合起來進行記憶。Step 3 Presentation1. 導讀，引入故事，播放故事視頻，學生認真觀察。Teacher: Zip and Zoom are in a classroom. What's in their classroom? Watch.2. 展示故事圖片，與學生討論故事的內(nèi)容。Teacher: Now do you know what is in the cl

8、assroom? Yes, a bee is in the classroom.（展示蝴蝶的圖片）Is this a bee? No, it isn't.（展示蜜蜂的圖片）It's a bee.（展示教材中的圖片）Where is the bee? Is it on the fan? Is it on the light? Is it on the wall? Is it on the blackboard?（展示蜜蜂在黑板上的圖片）The bee is on the blackboard. What does the teacher ask? He points to the

9、 blackboard and asks what's this. And the students should say一It's a blackboard. But they say一It's a bee. Because there is a bee on the blackboard. What does the teacher say? He says: Ah, yes. It really IS a bee. Why does the word is use big letters? Can you read the sentence?設計意圖：通過討論，確

10、保學生能夠正確理解故事的內(nèi)容。3. 再次播放故事，學生跟讀，提醒學生注意語音及語調(diào)。Teacher: Watch the story again. Read with it.設計意圖：通過聽、看故事，討論故事內(nèi)容，跟讀等活動，保證學生可以理 解故事內(nèi)容，并能正確朗讀故事內(nèi)容。Step 4 Practice1.學生自由讀故事。Teacher: Read the story freely.2. 小組合作，表演故事。Teacher: Now, let's act the story out. We'll find the best group.設計意圖：通過自由讀，使每個學生都能正確

11、地朗讀故事。表演可以使學生 內(nèi)化故事中的語言，提高自己的語言表達能力。3. 完成 Read and write 中的 Read and tick or cross.Teacher： There is a bee in Zoom's classroom. What's in this classroom?（展示 教材中的圖片，學生討論看到的內(nèi)容）Where is the green book? Is it under the teacher's desk? Please tick or cross. Read other sentences and tick or cro

12、ss according to the picture.Teacher: Show me your answer, please.設計意圖：在完成閱讀判斷之前，先引導學生描述教室里的物品，然后再讓 他們通過閱讀來進行判斷正誤的練習O使他們在完成題目之前先對教室的陳設有 了基本的了解，從而降低他們做練習的難度。4. 完成 Let's check 中 的 Listen and tick or cross。Teacher:（出示題目中的教室圖片）This is a classroom, too. Who are in the classroom? What can you see in th

13、is classroom? Where is the fan?Teacher: Now listen to the tape. Then tick or cross.Teacher: Show me your answer, please.設計意圖：在學生完成聽力練習之前，先引導他們觀察題目中的圖片，獲取 信息。再去聽音判斷。以幫助他們養(yǎng)成在完成聽力題目之前做好信息儲備的習慣。 同時，這個活動也幫助學生回憶了本單元中的重點句式。5. 完成 Read and write 中的 Look, choose and write 活動。Teacher：Look at this classroom. Wh

14、at can you see? Talk about it, please.Teacher: Where is the bag? It's in the desk. Please choose the correct word and write them in the blanks.Teacher: Show me your answer, please.設計意圖：先讓學生觀察圖片中各物品，再根據(jù)其位置完成題目。從而在理 解單詞的意義的基礎上，完成單詞書寫的練習。6. 描述自己的教室，寫一寫。Teacher: Now say something about our classroom

15、. Where is the fan? What5colour is our door? Where is your bag?Teacher: Please write the sentences.設計意圖：先引導學生口頭表達，描述一下自己的教室。以提問的方式幫助 他們梳理自己的思路。然后再讓他們寫一寫，提高他們的書面表達能力。Step 5 Summary播放歌曲We have a new classroom，學生齊唱。Teacher: Let's sing the song We have a new classroom together.設計意圖：以本課學習到的歌曲結束課程，再一次

16、重溫本單元的重點句式及 詞匯。并使學生保持愉快的心理感受，這將有助于他們記憶所學的內(nèi)容。課堂作業(yè)一、根據(jù)圖片選擇正確的單詞，將其序號填入題前括號內(nèi)。)1.)2.)3.A. teacher's deskA. computerA. lightB. doorB. wallB. computerC. fanC. fanC. door)4.A. blackboardB. wallC. floor二、選出下列各組單詞中劃線部分發(fā)音不同的一項。()1.A mapB. capC. date()2. A. faceB. dadC. cake()3.A. catB. makeC. hate()4. A.

17、hatB. mapC. face讀一讀，看下列句子是否與圖片內(nèi)容相符，相符寫T,不相符寫F。()1. The map is near the blackboard.()2. The computer is on te floor.()3. The ddor is near the window.()4. The picture is near the door.()5. The banana is on the teacher's desk.四、讀一讀，畫一畫，涂一涂。This is my new classroom. It's so big. The door is blue. The window is blue, too.The blackboard is big. The fan is n