人教版四年級數(shù)書寫第一、二單元教案

1、班級情況分析1基本情況全班總?cè)藬?shù)男 生女 生2上學(xué)期原有成績：與考人數(shù)優(yōu) 秀良 好合 格不合格合格率優(yōu)秀率3知識(shí)能力情況： 4過程與方法情況 5情感態(tài)度價(jià)值觀情況 教 材 簡 析本冊共有九章，大數(shù)的認(rèn)識(shí)、角的度量、公頃和平方千米、三位數(shù)乘兩位數(shù)、平行四邊形和梯形、除數(shù)是兩位數(shù)的除數(shù)、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角以及總復(fù)習(xí)。在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊教材安排了大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。除數(shù)是兩位數(shù)的除法，是小學(xué)學(xué)習(xí)整數(shù)除法的最后階段，本單元的教學(xué)關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生掌握試商方法，這也是本單元教學(xué)難點(diǎn)，三位數(shù)乘兩位整數(shù)，是乘法的最后一個(gè)知識(shí)板塊，它是在學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位整數(shù)乘法數(shù)的計(jì)算方法的基礎(chǔ)

2、上進(jìn)行教學(xué)的。X k B 1 . c 在空間與圖形方面，這一冊安排了公頃和平方千米、角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元。本單元主要特點(diǎn)是在學(xué)習(xí)了角的度量的基礎(chǔ)上教學(xué)的，它著重給出了平行四邊形的特征以及它與正方形、長方形的關(guān)系，梯形在這里是首次出現(xiàn)，教學(xué)時(shí)除教學(xué)梯形的特征外，還應(yīng)注意它與平行四邊形的聯(lián)系和區(qū)。在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊教材安排了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)生在小學(xué)低段已經(jīng)初步體驗(yàn)了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，本單元是在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)這一過程。同時(shí)認(rèn)識(shí)兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，并能對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，從而作出合理判斷和決策。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個(gè)

3、單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推測等活動(dòng)，初步體會(huì)運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動(dòng)“1億有多大？”和“你寄過賀卡嗎？”讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。xKb 1.C om 學(xué)期教學(xué)總要求1. 認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認(rèn)識(shí)自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級讀、寫

4、億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的運(yùn)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。2. 會(huì)筆算三位數(shù)的乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。3. 會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。4. 認(rèn)識(shí)直線，射線和線段，知道他們的區(qū)別：認(rèn)識(shí)常見的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。5. 認(rèn)識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺，三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)6. 了解不同形狀式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)

5、實(shí)生活中的作用。7. 初步了解運(yùn)籌的思想，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，從實(shí)際中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。初步形成觀察、分析及推理的能力。8. 體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。集體研究預(yù)設(shè)教案個(gè)性空間第一單元 大數(shù)的認(rèn)識(shí)單元教材分析：本單元是本冊教材的起始單元，是在學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。生活中大數(shù)廣泛存在，對大數(shù)的認(rèn)識(shí)既是萬以內(nèi)數(shù)的讀寫鞏固和擴(kuò)展，也是學(xué)生必須掌握的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)之一。本單元教材的編寫特點(diǎn)。 （1）優(yōu)化教材結(jié)構(gòu)，集中進(jìn)行大數(shù)認(rèn)識(shí)的教學(xué)。 現(xiàn)行九年義務(wù)教育教材對這部分內(nèi)容的安排是：先教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法（第七冊），再教學(xué)億以

6、上數(shù)的讀法和寫法，并對數(shù)的理論進(jìn)行整理。本單元對億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和億以上的數(shù)的認(rèn)識(shí)加以整合，在兩部分認(rèn)數(shù)教學(xué)中間安排的十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，是對億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，并作為億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，起到承上啟下的作用。 （2）提供豐富的素材，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行綜合知識(shí)的滲透。 從萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)到億以內(nèi)數(shù)、億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生數(shù)概念的又一次擴(kuò)充。學(xué)生在讀、寫大數(shù)時(shí)常常出現(xiàn)錯(cuò)誤，這往往與數(shù)的概念不清楚、數(shù)的感受不豐富有關(guān)。教材提供了較為豐富的素材，讓學(xué)生感受大數(shù)，不僅為學(xué)生認(rèn)識(shí)大數(shù)提供了豐富的內(nèi)容，也為對學(xué)生進(jìn)行國情教育提供了好素材。例如，科學(xué)知識(shí)：一個(gè)人一年的心跳次數(shù)，地球赤

7、道長度，一小滴血液中的紅細(xì)胞、白細(xì)胞數(shù)量等；國情教育：全國人口普查的數(shù)據(jù)等。 （3）突出數(shù)概念的教學(xué)，從數(shù)學(xué)的高度把握十進(jìn)制的原理，培養(yǎng)數(shù)感。 教材讓學(xué)生從數(shù)的認(rèn)、讀、寫、大小比較，計(jì)數(shù)單位、數(shù)位、數(shù)級等數(shù)概念的多方面來全面地認(rèn)識(shí)數(shù)。介紹了十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。十進(jìn)制是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，整數(shù)、小數(shù)、十進(jìn)分?jǐn)?shù)從數(shù)學(xué)本質(zhì)上來講是一致的，結(jié)合各種計(jì)量單位中的十進(jìn)制，使很多數(shù)學(xué)知識(shí)能夠融會(huì)貫通。教材還通過豐富的素材幫助學(xué)生形成數(shù)感。如在“你知道嗎”中，用直觀的素材讓學(xué)生體會(huì)1億有多大。 （4）教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)留給學(xué)生自主探索和交流的空間。 經(jīng)過第一學(xué)段數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)具備了大量的關(guān)于數(shù)的認(rèn)識(shí)的直接經(jīng)驗(yàn)，尤其對萬

8、以內(nèi)數(shù)的組成和計(jì)數(shù)單位等有了較深的了解，這就為將數(shù)的知識(shí)擴(kuò)充到萬級、億級做好了鋪墊。教材在安排具體內(nèi)容時(shí)，一方面圖文并茂地提供教學(xué)的豐富素材，另一方面注意留給學(xué)生自主探索的空間，也為教師組織教學(xué)提供了思路。這體現(xiàn)在：讀、寫數(shù)的法則教材上不給出現(xiàn)成的結(jié)論，而是讓學(xué)生通過討論得到。數(shù)的大小比較的方法由學(xué)生自己探索。億以上數(shù)的讀、寫更多地是讓學(xué)生利用前面的知識(shí)進(jìn)行遷移類推。單元教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生在認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”，知道億以內(nèi)及以上各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。2掌握數(shù)位順序表，根據(jù)數(shù)級正確地讀寫大數(shù)，會(huì)比較大數(shù)的大小，會(huì)

9、將整萬、整億的數(shù)分別改寫成用“萬”和“億”作單位的數(shù)，會(huì)用“四舍五入”法把一個(gè)大數(shù)省略萬位或億位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。單元教學(xué)重難點(diǎn)：1掌握億以內(nèi)數(shù)的讀、寫法。2每級中間或末尾有“0”的數(shù)的讀、寫。第一課時(shí) 億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（教科書第24頁的內(nèi)容，練習(xí)一第1題。）教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”，知道億是個(gè)大數(shù)；理解、掌握我國記數(shù)習(xí)慣，每四個(gè)數(shù)位為一級。知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。2結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，使學(xué)生感受億以內(nèi)數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。3通過情境創(chuàng)設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)等形式，培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合的能力，培養(yǎng)學(xué)

10、生在生活中主動(dòng)探究的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握數(shù)位順序表，計(jì)數(shù)單位以及各記數(shù)單位間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)級、數(shù)位、記數(shù)單位的區(qū)別以及“位值”的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計(jì)器數(shù)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1投影導(dǎo)入：同學(xué)們，在日常生活中，我們經(jīng)常接觸到很多大數(shù)。（出示投影）1994年首都北京的人口有一千零五十一萬。光的速度是每秒二十萬千米。地球離月亮大約有三十八萬四千四百千米。在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到比萬大的數(shù)，今天咱們一起來認(rèn)識(shí)一些大數(shù)。（板書課題）2介紹主題圖（出示主題圖）2010年我國進(jìn)行了第六次全國人口普查。讓我們一起來看看這次普查中這六個(gè)省市、自治區(qū)的人口數(shù)據(jù)。（出示人口數(shù)據(jù)）同學(xué)們認(rèn)

11、識(shí)這些大數(shù)嗎？二、探究交流，獲取新知出示例1：北京人口有19612368人，這個(gè)數(shù)有多大呢？1計(jì)數(shù)器操作，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位。在這個(gè)計(jì)數(shù)器上，你發(fā)現(xiàn)了什么？用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)：撥上一千，然后一千一千地?cái)?shù)，一直數(shù)到九千，再撥上一千。問題：九千再加上一千是多少？千位滿十要怎樣？認(rèn)識(shí)十個(gè)一千就是一萬。（板書“萬”。）讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上一萬一萬地?cái)?shù)，一直數(shù)到九萬，再加一萬，是多少？認(rèn)識(shí)十個(gè)一萬是十萬，板書“十萬”。用同樣方法，完成一百萬、一千萬、一億的認(rèn)識(shí)，分別板書：百萬、千萬、億。2小組討論學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系。大家知道萬、十萬、百萬、千萬、億是什么嗎？你們發(fā)現(xiàn)這些計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？3認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序表（

12、1）學(xué)習(xí)數(shù)位。將19612368按數(shù)位順序?qū)懗?。說出每個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位名稱、計(jì)數(shù)單位，表示有多少個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。（2）同桌學(xué)生互相說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少？（3）學(xué)習(xí)“數(shù)級”。介紹我國計(jì)數(shù)的四位分級法。為了便于讀億以內(nèi)的數(shù)，我國沿用了四位一級的計(jì)數(shù)規(guī)律，即從右起每四位為一級個(gè)、十、百、千是個(gè)級，表示多少“個(gè)”；萬、十萬、百萬、千萬是萬級，表示多少個(gè)“萬”三鞏固練習(xí)1完成第4頁“做一做”第1題。同桌之間互相說數(shù)，一個(gè)一、一萬一萬地說，另一個(gè)撥。2填空：用數(shù)字表示數(shù)的時(shí)候，每個(gè)計(jì)數(shù)單位要按照一定的順序排列起來，它們所占的位置叫做（ ）。一個(gè)數(shù)字所在的數(shù)位不同，表示的數(shù)的大小也（ ）。按我國

13、的計(jì)數(shù)習(xí)慣，從右起每（ ）數(shù)位是一級。（ ）是個(gè)級，表示多少（ ）；（ ）是萬級，表示多少（ ）。同一個(gè)數(shù)字，把它寫在不同的數(shù)位上，它表示的（ ）就不同。四、課堂小結(jié)讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)體會(huì)、收獲。五、作業(yè)：完成練習(xí)冊第一、第二頁。板書設(shè)計(jì)：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位：個(gè)、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬數(shù)位：個(gè)位、十位、百位、千位、萬位、十萬位、千萬位數(shù)級：個(gè)級、萬級、億級第二課時(shí) 億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)內(nèi)容：億以內(nèi)數(shù)的讀法（例2、例3，教科書第6頁的內(nèi)容。）教學(xué)目標(biāo)：1掌握含兩級的數(shù)的讀法，能正確地讀出億以內(nèi)的大數(shù)，并體會(huì)、理解讀數(shù)的規(guī)則。2練習(xí)讀數(shù)，使學(xué)生理解萬級的數(shù)的讀法與個(gè)級的數(shù)的讀法的聯(lián)系與區(qū)別

14、。結(jié)合讀數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的類推和歸納概括能力。3引導(dǎo)學(xué)生有效地利用自身的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)水平探究理解新知。培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作的能力和合作意識(shí)和探究精神。教學(xué)重點(diǎn)：含兩級的數(shù)的讀法。教學(xué)難點(diǎn)：每級中間、末尾有0的數(shù)的讀法。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、課件、空白卡片，彩筆。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1讀出下面的數(shù)3495 7500 5002 40802說說萬以內(nèi)數(shù)讀數(shù)方法？從高位讀起，千位是幾就讀幾千，百位是幾就讀幾百 中間不管有幾個(gè)零都只讀一個(gè)零，末尾不管有多少零都不讀。3數(shù)的組成8030 8030是由8個(gè)千和3個(gè)十組成的。二、探究新知1億以內(nèi)數(shù)的讀法。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過萬以內(nèi)的數(shù)的讀法。而像我們昨天的城市

15、人口數(shù)據(jù)的大數(shù)該怎么讀呢?（第二頁）(1)出示含兩級的數(shù)位表，并在相應(yīng)的數(shù)位下面呈現(xiàn)2496，讓學(xué)生讀一讀。（2）再呈現(xiàn)24960000讓學(xué)生試讀。比較2496與24960000在數(shù)位上的區(qū)別。啟發(fā)：引導(dǎo)24960000的讀法。說說各數(shù)位上的數(shù)表示什么，引導(dǎo)說出一共有多少萬？這個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)?(個(gè)級的四個(gè)數(shù)位上都是0，即這些數(shù)都是整萬的數(shù)，末尾的零都不讀出來。)讀法與以前學(xué)過的數(shù)的讀法有什么異同點(diǎn)?相同點(diǎn)：萬級的數(shù)先按照個(gè)級的數(shù)的讀法去讀。不同點(diǎn)：萬級的數(shù)要在后面加讀一個(gè)“萬”字。小結(jié)萬級的數(shù)的讀法小結(jié)：整萬數(shù)的讀法，先分級，把萬級上的數(shù)按照個(gè)級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個(gè)“萬”字就行了，

16、個(gè)級上的四個(gè)零都不要讀出來。練習(xí)讀一讀50000 180000 2350000 400000002含有萬級和個(gè)級兩級的數(shù)的讀法。學(xué)習(xí)中間有0的數(shù)的讀法 板書3080000。導(dǎo)觀察3080000與24960000的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。學(xué)生自己試讀，交流讀法。結(jié)讀法：分級先讀萬級上的數(shù)接著讀個(gè)級上的數(shù)。隨學(xué)生敘述板書，三百零八萬。（1）學(xué)習(xí)級中間、末尾有0的數(shù)的讀法。板書40500000。學(xué)生自己分步驟試讀。師生同讀。結(jié)讀法：每級中間有0的應(yīng)該讀零。正確的讀法學(xué)生品讀。（板書：四千零五十萬）自主學(xué)習(xí)例3.3總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的讀法方法：先讀萬級，再讀個(gè)級。萬級的數(shù)，要按照個(gè)級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個(gè)

17、“萬”字；每級末尾不管有幾個(gè)零，都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)“零”三、鞏固拓展教材第6頁的“做一做”。1觀察每個(gè)數(shù)的特點(diǎn)。同桌互讀。2做一做第2題。3做一做第3題。三、課堂小結(jié)這節(jié)課你有何收獲？還有那些地方不明白？四、作業(yè)完成數(shù)學(xué)練習(xí)冊第3、4頁，練習(xí)一第1、9題。板書設(shè)計(jì)：億以內(nèi)數(shù)的讀法2496 讀作：二千四百九十六24960000讀作：二千四百九十六萬3080000 讀作：三百零八萬40500000讀作：四千零五十萬億以內(nèi)數(shù)的讀法方法：讀萬級，再讀個(gè)級。萬級的數(shù)，要按照個(gè)級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個(gè)“萬”字；每級末尾不管有幾個(gè)零，都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)

18、0， 都只讀一個(gè)“零”。第三課時(shí) 億以內(nèi)數(shù)的寫法教學(xué)內(nèi)容：億以內(nèi)數(shù)的寫法，例4（教材第7頁的內(nèi)容。）教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生在掌握億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序表的基礎(chǔ)上，能夠根據(jù)數(shù)級正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。2加深學(xué)生對數(shù)的組成的理解。3通過探究活動(dòng)，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題、分析、判斷及遷移類推的能力。教學(xué)重點(diǎn)：正確寫出億以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：掌握什么時(shí)候?qū)?，寫幾個(gè)0。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計(jì)數(shù)器、寫有數(shù)位順序的稿紙。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1對照數(shù)位順序表回答問題，并總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的讀法。2讀出萬以內(nèi)的數(shù)并總結(jié)方法。二十八 二百零八 二千零八歸納：從高位寫起，那一位上是幾就寫幾，那一位上一個(gè)單位

19、也沒有就寫0占位。3萬以內(nèi)的數(shù)你會(huì)寫了，那比萬大的數(shù)你會(huì)寫嗎？今天我們一起來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫法。二、學(xué)習(xí)遷移1學(xué)習(xí)例4：出示情景圖，北京大鐘寺的永樂大鐘內(nèi)外共鑄了二十三萬零一百八十四個(gè)字。（1）根據(jù)讀法，在計(jì)數(shù)器上撥出這個(gè)數(shù)。（2）看計(jì)數(shù)器上撥出的數(shù)是幾位數(shù)。學(xué)生嘗試寫數(shù)，集體交流寫法：寫數(shù)時(shí)從高位寫起，先寫萬級，再寫個(gè)級，哪一位上一個(gè)單位也沒有，就寫0占位。2自主寫數(shù)（1）出示：十萬二千三百四十五 三百零二萬六千 二千零四十萬零七百（2）先讀數(shù)后寫數(shù)。（3）思考寫數(shù)過程，交流、討論、檢驗(yàn)。（4）提出存在的問題，學(xué)生或教師講解。歸納：億以內(nèi)數(shù)的寫法1先寫萬級，再寫個(gè)級；2哪一位上一個(gè)單位也沒有

20、，就在那一位上寫0。三、鞏固練習(xí)1教材第8頁第4題。2教材第7頁“做一做”學(xué)生獨(dú)立完成，集體評議。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？記住了哪些？還有哪些記不??？五、作業(yè)練習(xí)一第5、8、11題。板書設(shè)計(jì)： 億以內(nèi)數(shù)的寫法二十三萬零一百八十四 寫作：230184十萬二千三百四十五 寫作：102345三百零二萬六千 寫作：3026000 二千零四十萬零七百 寫作：20400700含有兩級的數(shù)的寫法：1先寫萬級，再寫個(gè)級；2哪一位上一個(gè)單位也沒有，就在那一位上寫0。 第四課時(shí) 億以內(nèi)數(shù)的讀、寫法的練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：億以內(nèi)數(shù)的讀、寫法的練習(xí)（教材第810頁。）教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生理解、掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，

21、能正確地讀、寫億以內(nèi)的數(shù)。2培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和探索精神。3通過活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷自主探索的學(xué)習(xí)過程，在合作探究中獲得良好的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。教學(xué)難點(diǎn)：每級中間、末尾含有0的數(shù)的讀、寫法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、數(shù)位順序表教學(xué)過程：一、基礎(chǔ)練習(xí)1對照順序表，回答。千 百 十 萬 千 百 十 個(gè)萬 萬 萬位 位 位 位 位 位 位 位900009表示什么？這個(gè)數(shù)讀作10500001表示什么？5表示什么？這個(gè)數(shù)讀作（）230000002表示什么？3表示什么？這個(gè)數(shù)讀作（）2340050“234”在哪一級上，表示什么？ “5”在哪一級上，表示什么？這個(gè)數(shù)讀作（）10200800這個(gè)數(shù)讀作

22、（）2寫出下面各數(shù)。六千三百二十三萬 五千一百零四萬零二十要求：（1）先說一說寫數(shù)的方法，步驟（你是怎么寫的）。（2）讀一讀，先明確含有幾級的數(shù)。（3）對照數(shù)位順序表寫數(shù)。3練習(xí)一中的第9題。要求：（1）先讀一讀（3）按題目要求連一連（4）想一想：如果不經(jīng)過讀數(shù)、寫數(shù)，能不能通過推測、判斷進(jìn)行連接？說出你的策略。二、專項(xiàng)練習(xí)1不對照數(shù)位順序直接寫出下面各數(shù)。一百五十萬三千由學(xué)生獨(dú)立完成引導(dǎo)解決問題的方法，逐步過渡到直接寫數(shù)。明確有幾級分級畫線填上數(shù)字（2）一千零二十五萬零六百（步驟同上）（3）寫一寫：一千零八萬 二百二十六萬三千四百 二百萬零六十三2練習(xí)一中的第11題：要求：（1）教師讀數(shù)，學(xué)

23、生聽寫。（2）同桌校對，互相交流、檢驗(yàn)。（3）請學(xué)生說說體會(huì)，介紹自己寫數(shù)的方法、步驟。3練習(xí)一中的第12題。要求：（1）看一看，讀一讀，說一說題目特征。（2）引導(dǎo)練習(xí)。（3）學(xué)生之間相互校對，教師巡視、檢查。三、鞏固練習(xí)1練習(xí)一中的第4、7、8、13、14題。四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法又有什么新的認(rèn)識(shí)？五、作業(yè)完成練習(xí)冊第3、4、5頁的練習(xí)。新|課 |標(biāo) |第 |一| 網(wǎng) 六、板書設(shè)計(jì)： 億以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法練習(xí)億級萬級個(gè)級億 位千 萬 位百 萬 位十 萬 位萬 位千 位百 位十 位個(gè) 位億以內(nèi)數(shù)的讀法方法：讀萬級，再讀個(gè)級。萬級的數(shù)，要按照個(gè)級的數(shù)的讀法來讀，再

24、在后面加上一個(gè)“萬”字；每級末尾不管有幾個(gè)零，都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0， 都只讀一個(gè)“零”。含有兩級的數(shù)的寫法：1先寫萬級，再寫個(gè)級；2哪一位上一個(gè)單位也沒有，就在那一位上寫0。第五課時(shí) 億以內(nèi)數(shù)大小比較教學(xué)內(nèi)容：億以內(nèi)數(shù)大小比較（教材第11頁的內(nèi)容及做一做。）教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的比較大小的方法，并能正確進(jìn)行億以內(nèi)數(shù)的大小比較。2通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察比較的能力及分析解決問題的能力。3以學(xué)生為主體，引導(dǎo)其獨(dú)立思考，合作交流，共同探討比較大數(shù)的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心，積極思維的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法。教學(xué)難點(diǎn)：位數(shù)相同的數(shù)的大小比

25、較。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：談話導(dǎo)入同學(xué)們，暑假期間你去了哪里旅游呢？請和大家分享一下你的快樂。大家都知道我們的祖國風(fēng)景優(yōu)美，歷史悠久，是中外聞名的國家。因此吸引了各國游客的到來，我們來看看各國到我國旅游的人數(shù)，并比較他們的大小。（出示情景圖）二、探究新知1自主探究（）讓學(xué)生正確地讀出這些數(shù)。（2）分小組任意選取位數(shù)相同和不同的兩組國家人數(shù)進(jìn)行比較。（3）匯報(bào)交流比較的方法和檢驗(yàn)。（4）引導(dǎo)歸納億以內(nèi)數(shù)的比較方法：首先看位數(shù)，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大：如果位數(shù)相同，就從最高位開始比較，一位一位地往后比，哪一位上的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大。（5）同桌合作，強(qiáng)化練習(xí)。同桌兩人合作，在這6個(gè)國家中隨意選取兩個(gè)，

26、比較他們到我國旅游的人數(shù)。一人出問題，一人來比較、解答。2多個(gè)數(shù)的大小比較。提問：根據(jù)到我國旅游人數(shù)的多少，將這6個(gè)國家按從大到小的順序排列，你會(huì)嗎？請排一排。（）讓學(xué)生嘗試排列。（2）讓學(xué)生分組交流，校對排列結(jié)果，并說說各自的比較方法、過程。（3）引導(dǎo)概括比較方法。先分類七位數(shù)的相比較六位數(shù)的相比較（4）三個(gè)七位數(shù)你是怎樣比較的？引導(dǎo)全體學(xué)生明白比較方法。隨意選取兩個(gè)數(shù)比較大小。將較大的數(shù)再與第三個(gè)數(shù)比較，得出最大的數(shù)。然后再比較另外兩個(gè)數(shù)，得出第二與最小的數(shù)。三、鞏固練習(xí)。1完成P11頁的“做一做”。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生根據(jù)每組數(shù)的位數(shù)情況說一說比較的方法。2練習(xí)二的第1、5題。第1

27、題，獨(dú)立完成后集體評議。第2題，同桌合作完成。四、課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、作業(yè)完成自主設(shè)計(jì)的題目。板書設(shè)計(jì)： 億以內(nèi)數(shù)的大小比較1納億以內(nèi)數(shù)的比較方法：首先看位數(shù)，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大：如果位數(shù)相同，就從最高位開始比較，一位一位地往后比，哪一位上的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大。2三個(gè)或多個(gè)數(shù)位相同的數(shù)的比較方法：隨意選取兩個(gè)數(shù)比較大小。將較大的數(shù)再與第三個(gè)數(shù)比較，得出最大的數(shù)。后再比較另外兩個(gè)數(shù)，得出第二與最小的數(shù)。第六課時(shí) 億以內(nèi)數(shù)的改寫教學(xué)內(nèi)容：億以內(nèi)數(shù)的改寫（課本第1213頁及補(bǔ)充練習(xí)。）教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生學(xué)會(huì)將整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。2使學(xué)生學(xué)會(huì)用“四舍五入”法，把一個(gè)億

28、以內(nèi)的數(shù)的萬位后面的尾數(shù)省略，求出它的近似數(shù)。3理解、掌握“四舍五入”的含義，并能正確運(yùn)用。4培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心，積極思維的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：多位數(shù)的改寫。教學(xué)難點(diǎn)：近似數(shù)的判定。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課、知識(shí)鋪墊有一則新聞是這樣寫的：重慶市開展萬人長跑活動(dòng)，參加的人數(shù)約15000人。（這個(gè)15000人就是一個(gè)近似數(shù)。）北京申辦2008年奧運(yùn)會(huì)的經(jīng)費(fèi)是20000000（2千萬）美元，折合人民幣約為1億6千萬元。（這個(gè)1億6千萬也只是一個(gè)大概數(shù)據(jù)。）有的同學(xué)一見大數(shù)就有一種感覺，認(rèn)為比較麻煩。其實(shí)在我們的日常生活中，為了讀數(shù)、寫數(shù)的方便，有時(shí)需要把整萬的數(shù)寫成以“萬”為單位的數(shù)。這樣

29、讀、寫起來就方便了。今天我們就來一起學(xué)習(xí)這個(gè)本領(lǐng)。（板書課題：億以內(nèi)數(shù)的改寫）二、探究新知1我們?nèi)梭w的血液中含有大量的紅細(xì)胞和白細(xì)胞，如果這些細(xì)胞有一樣特別不正常，那么你就會(huì)感覺到不舒服。我們的白細(xì)胞能消滅病菌，清潔血液；紅細(xì)胞能輸送氧氣。那一小滴血液中就含有5000000個(gè)紅細(xì)胞，10000個(gè)白細(xì)胞。剛才我們在談話中提到的這兩個(gè)數(shù)都比較大，無論是讀還是寫都比較麻煩，如果把記數(shù)單位“一”改成“萬”，這樣就方便了。板書：5000000個(gè)=500萬個(gè) 10000個(gè)=1萬個(gè) 2學(xué)習(xí)改寫觀察數(shù)的特點(diǎn)。（都是整萬的數(shù)）改寫整萬數(shù)時(shí)：（1）畫分級線。（2）將它們改寫成以“萬”作單位的數(shù)，就把萬位后面的4個(gè)

30、0省略掉，換成一個(gè)“萬”字。說明：改寫后，只是記數(shù)單位由“一”變成了“萬”，而數(shù)的大小沒有改變。所以，改變前后是用等號(hào)連接的。3及時(shí)嘗試。教材第12頁的“做一做”。（1）讀題、明確題目要求。（2）獨(dú)立完成。集體訂正，敘述改寫過程。4學(xué)習(xí)將非整萬的數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單位的近似數(shù)。（1）講述例7內(nèi)容。觀察這兩個(gè)數(shù)有什么特征？（都是非整萬的數(shù)。）（2）講述“四舍五入”法、近似數(shù)。（3）板書：求12756、1389000的近似數(shù)。12756的近似數(shù)找準(zhǔn)萬位上的數(shù)。看萬位右邊第一位上的數(shù)，是2。說明：根據(jù)“四舍五入”法規(guī)定，像這樣小于5，把它和右邊的數(shù)全舍去，改寫成0。板書：127561

31、0000說明：因?yàn)榈贸龅氖墙茢?shù)，所以必須用“”，不能用“=”再把10000改寫成用“萬”作單位的數(shù)。板書：10000=1萬1389000的近似數(shù)讓學(xué)生嘗試改寫。集體交流改寫步驟方法。5及時(shí)嘗試把下面的數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單位的數(shù)。126400813285431209000三、鞏固練習(xí)新|課 1教材第13頁的做一做。學(xué)生弄清楚題目的意思后，獨(dú)立完成，集體訂正。提問：為什么同一個(gè)數(shù)可以求出不同的近似數(shù)？教材第15頁第6題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？五、作業(yè)：完成練習(xí)冊第6、7頁。六、板書設(shè)計(jì)： 億以內(nèi)數(shù)的改寫改寫整萬數(shù)：（1）畫分級線。（2）將它們改寫成以“萬”作單位的數(shù)，就

32、把萬位后面的4個(gè)0省略掉，換成一個(gè)“萬”字。求近似數(shù)的方法：先按照要求分級是“舍”還是“入”，要看省略的尾數(shù)部分的最高位，也就是萬位后面的千位數(shù)是小于5還是等于或大于5。小于5舍去，等于或大于5向萬位進(jìn)1第七課時(shí) 數(shù)的產(chǎn)生十進(jìn)制計(jì)數(shù)法教學(xué)內(nèi)容：數(shù)的產(chǎn)生十進(jìn)制計(jì)數(shù)法（教材第16P18的內(nèi)容。）教學(xué)目標(biāo)：1通過介紹數(shù)的產(chǎn)生，給學(xué)生建立自然數(shù)的概念，并了解自然數(shù)的一些性質(zhì)和特點(diǎn)。2理解掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的含義，認(rèn)識(shí)含有三級數(shù)位的數(shù)位順序表及相應(yīng)的計(jì)數(shù)單位。3通過探索、思考、總結(jié)等活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)的產(chǎn)生過程中去。使學(xué)生了解中國古代數(shù)學(xué)的偉大成就，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)的產(chǎn)生過程。教學(xué)難點(diǎn)

33、：理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的意義。教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、課件、數(shù)位順序表教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三年的數(shù)學(xué)了，每天都要和數(shù)打交道，那數(shù)究竟是怎樣產(chǎn)生的呢？昨天我已經(jīng)讓大家在課下收集有關(guān)數(shù)產(chǎn)生的資料，那誰來介紹一下你收集的資料？生匯報(bào)。二、探究新知1教學(xué)數(shù)的產(chǎn)生很久以前，人們在生產(chǎn)勞動(dòng)中就有了計(jì)數(shù)的需要，例如：人們出去打獵的時(shí)候，要數(shù)一數(shù)一共去了多少人，拿了多少件武器；回來的時(shí)候，要數(shù)一數(shù)捕獲了多少只野獸等等，這樣就產(chǎn)生了數(shù)。（板書課題：數(shù)的產(chǎn)生）（1）出示課本主題圖。在遠(yuǎn)古時(shí)代人們在地上擺小石子、在木條上刻道、在繩子上打結(jié)等方法來計(jì)數(shù)。比如外出放羊時(shí)，每放出一只羊，就擺一個(gè)小石子，共出去多少只

34、羊，就擺出多少個(gè)小石子。放羊回來時(shí)，再把小石子和羊一一對應(yīng)起來時(shí)，如果回來的羊和小石子同樣多，就說明羊沒有丟。后來隨著語言、文字的發(fā)展，逐漸發(fā)明了一些計(jì)數(shù)的符號(hào)，但各個(gè)國家和地區(qū)記數(shù)的符號(hào)是不同的。（2）出現(xiàn)各國不同的數(shù)字。公元8世紀(jì)前后，印度發(fā)明的數(shù)字傳入了阿拉伯，在公元12世紀(jì)又從阿拉伯傳入了歐洲，人們就誤認(rèn)為這些數(shù)字是阿拉伯人發(fā)明的，后來稱為“阿拉伯?dāng)?shù)字”。即我們現(xiàn)在所用的1、2、3、4、（3）認(rèn)識(shí)自然數(shù)在我們數(shù)物體個(gè)數(shù)的過程中，我們數(shù)的1、2、3、4、5、6、都是自然數(shù)?！?”的出現(xiàn)比較晚，人類開始知識(shí)數(shù)看得見的東西，對于看不見的東西是不數(shù)的，因此沒有“0”這個(gè)數(shù)。隨著生產(chǎn)和數(shù)字計(jì)算的

35、發(fā)展，出現(xiàn)了“0”，表示一個(gè)物體也沒有，“0”也是自然數(shù)。這些自然數(shù)是怎樣排列的？每相鄰兩個(gè)自然數(shù)的差是幾？最小的自然數(shù)是幾？有沒有最大的自然數(shù)？教學(xué)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法（1）了解其他進(jìn)制。出示：十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。古代有十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，還有十二進(jìn)制計(jì)數(shù)法、十六進(jìn)制計(jì)數(shù)法等等。由于十進(jìn)制計(jì)數(shù)法比較方便，最后逐漸統(tǒng)一采用十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。（2）認(rèn)識(shí)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。板書課題：十進(jìn)制計(jì)數(shù)法看到這個(gè)標(biāo)題你有什么問題要問嗎？什么是“十進(jìn)制計(jì)數(shù)法”，十進(jìn)制怎么計(jì)數(shù)的？讓生先試著說一說。出示已學(xué)的計(jì)數(shù)單位。至今為止，我們學(xué)習(xí)的最大的計(jì)數(shù)單位是什么？（億）那還有沒有比億更大的計(jì)數(shù)單位？你猜猜什么？（十億）多少個(gè)一億是十億？數(shù)一數(shù),

36、有沒有比十億更大的計(jì)數(shù)單位？你猜猜什么？（百億）多少個(gè)十億是一百億？數(shù)一數(shù),有沒有比百億更大的計(jì)數(shù)單位？你猜猜什么？（千億）多少個(gè)百億是一千億？數(shù)一數(shù)出示新的計(jì)數(shù)單位。有沒有比千億更大的計(jì)數(shù)單位？（師肯定有，由于不常用，暫時(shí)不學(xué)。）每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系是什么？（進(jìn)率都是十）“進(jìn)率都是十”是什么意思？（相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有十倍的關(guān)系）小結(jié)：像這種每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間進(jìn)率都是十的計(jì)數(shù)方法叫做“十進(jìn)制計(jì)數(shù)法”。三、鞏固練習(xí)（課件出示）。四、全課總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、作業(yè)：練習(xí)冊9、10頁。板書設(shè)計(jì)： 數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法在我們數(shù)物體個(gè)數(shù)的過程中，我們數(shù)的1、2、3

37、、4、5、6、都是自然數(shù)?！?”，表示一個(gè)物體也沒有，“0”也是自然數(shù)。最小的自然數(shù)是0，沒有最都大的自然數(shù)，自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的。十進(jìn)制計(jì)數(shù)法 像這種每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間進(jìn)率都是十的計(jì)數(shù)方法叫做“十進(jìn)制計(jì)數(shù)法”第八課時(shí) 億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)，例1、例2（教材第1920頁的內(nèi)容。）教學(xué)目標(biāo)：1理解、掌握億以上數(shù)的讀、寫法，并能正確地讀、寫出億以上的大數(shù)。2進(jìn)一步理解、掌握我國四位分級的習(xí)慣。3引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過推理、探究、歸納出一以上數(shù)的讀寫法的方法。教學(xué)重點(diǎn)：億以上數(shù)的讀寫法。教學(xué)難點(diǎn)：每級中間、末尾有0的數(shù)的讀寫法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、數(shù)位順序表。教學(xué)過程：

38、一、復(fù)習(xí)1練習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法及方法。2練習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫法及方法。3補(bǔ)充數(shù)位順序表。二、導(dǎo)入新課1我們已經(jīng)學(xué)過了億以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫億以內(nèi)的數(shù)。但在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到比億大的數(shù)。今天我們一起來研究比億大的數(shù)。2大家都知道我們只有一個(gè)地球，如果人們不好好保護(hù)它，很多年之后人類就無法生存在地球上了。(1)據(jù)統(tǒng)計(jì)，全球人口總數(shù)達(dá)到7000000000人。地球的面積是有限的，隨著人口的快速增長，地球發(fā)出了痛苦的呼喊：“我快背不動(dòng)了！”(2)我國有廣闊的海域，海洋產(chǎn)業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的重要產(chǎn)業(yè)。據(jù)2001年統(tǒng)計(jì)，我國海洋主要產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值達(dá)400305000000元。其中，沿海旅游業(yè)已成為海洋產(chǎn)業(yè)中的第一大

39、產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)值約為10040002000元。3請你們試讀出上面的數(shù)。并說說你是怎樣讀出這些數(shù)的呢？三、探究新知1學(xué)習(xí)億以上數(shù)的讀法。(1)回顧讀數(shù)步驟。（2）把70000000000分級。標(biāo)出級數(shù)。億級 萬級 個(gè)級引導(dǎo)學(xué)生一級一級的讀數(shù)。 70000000000 讀作：七十億（3）學(xué)生讀第（2）題中的兩個(gè)數(shù)。400305000000讀作：四千零三億零五百萬 10040002000讀作：一百億四千萬二千（4）這幾個(gè)數(shù)的讀法與“復(fù)習(xí)”中的一組數(shù)的讀法相比，你發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)數(shù)的讀法有什么規(guī)律？歸納億以上數(shù)的讀法：讀億以上的數(shù)時(shí)，只要把“億級”的數(shù)按照“個(gè)級”的讀法讀，再在后面加一個(gè)“億”字就行了。2即時(shí)練習(xí)

40、（1）讀出教材第19頁的“做一做”。提問：那些零讀，那些零不讀？（2）練習(xí)三第1題。3學(xué)習(xí)億以上數(shù)的寫法。（1）教學(xué)例2。板書：三億 三十億九千萬 七千零三億零二十萬請學(xué)生根據(jù)上面各數(shù)的讀法，在計(jì)數(shù)器上撥出這幾個(gè)數(shù)。察計(jì)數(shù)器，看你播出的這個(gè)數(shù)是個(gè)幾位數(shù)，并嘗試寫出這個(gè)數(shù)。三億 寫作 300000000 三十億九千萬 寫作3090000000 七千零三億零二十萬 寫作700300200000說說億以上的數(shù)是怎樣寫的。按照億以內(nèi)數(shù)的寫法來寫億以上的數(shù)。借助數(shù)位表，畫出分級線，確定數(shù)的數(shù)位，對齊各個(gè)數(shù)位上的數(shù)寫出相應(yīng)數(shù)字。寫數(shù)時(shí)仍從高位寫起，先寫億級，再寫萬級，最后寫個(gè)級，哪一位上一個(gè)單位也沒有，就

41、寫0占位。2自主寫數(shù)教材第20頁“做一做”的第1、2題。練習(xí)三第6題。四、鞏固應(yīng)用1課本練習(xí)三第2題。2課本練習(xí)三第4題分組活動(dòng)：從第問題中題中選一題與同伴說說自己的思考過程。五、課堂小結(jié)通過今天的練習(xí)，你有哪些收獲？六、作業(yè)課本練習(xí)三第3、5題。板書設(shè)計(jì)： 億以上數(shù)的讀、寫法億以上數(shù)的讀法：1先分級，從高位起，一級一級地往下讀2讀億級數(shù)時(shí)，要按照個(gè)級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上“億”字3每級末尾的0都不讀其它數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0都只讀一個(gè)“零”億以上數(shù)的寫法法則：1先看這個(gè)數(shù)有幾級，再從最高位起，一級一級地往下寫2哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒有，就在那個(gè)數(shù)位上寫0 第九課時(shí) 億以上數(shù)的改寫教

42、學(xué)內(nèi)容：億以上數(shù)的改寫（教科書第20頁例3，21頁例4）。教學(xué)目標(biāo)：1理解掌握將整億數(shù)改寫成以“億”為單位的數(shù)的方法，并能正確地改寫。2理解、掌握將非整億數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“億”作單位的數(shù)，并能正確地改寫。3進(jìn)一步理解“改寫”和“略寫”的含義。讓學(xué)生在活動(dòng)中積極地探索并理解數(shù)學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。教學(xué)重點(diǎn)：整億數(shù)的改寫，非整億數(shù)的略寫。教學(xué)難點(diǎn)：正確使用“四舍五入”法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊1把下面各數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù)。250000 20000000 581200000（1）由學(xué)生獨(dú)立完成。展示個(gè)別學(xué)生的改寫結(jié)果。（2）你是怎樣改寫的？這樣改寫，原數(shù)的大

43、小變了嗎？2引導(dǎo)回顧：先找準(zhǔn)“萬”位?？辞簧系臄?shù)，以五為準(zhǔn)，按照“四舍五入”原則改寫。注意“”號(hào)的使用。最后添上“萬”字。二、探究新知學(xué)習(xí)億以上數(shù)的改寫。1出示例3：（1）200000000=（）億學(xué)生嘗試獨(dú)立完成。展示、交流改寫方法。歸納方法：改寫成以“億”作單位的數(shù)和改寫成以“萬”作單位的數(shù)的方法相類似。練習(xí)：1000000000=（）億530500000000=（）億小結(jié)：改寫整億數(shù)，先分級，再找到億位，然后把億位后面的8個(gè)零去掉，改成“億”字。（2）完成20頁做一做第3題。2學(xué)習(xí)例41034500000（）億學(xué)生嘗試改寫。展示、交流改寫方法。為什么要用“”3非整億數(shù)的改寫方法：（1）

44、分級，找到億位上的數(shù)。 （2）看億位右邊的數(shù)是比5小，還是大于或等于5，進(jìn)行四舍五入。 （3）去掉尾數(shù)，寫上“億”字，寫上約等號(hào)。4把9876540000用“四舍五入”法省略億位后面的尾數(shù)。學(xué)生獨(dú)立完成。教師巡視、指導(dǎo)。展示交流。三、鞏固練習(xí)1教材第21頁的“做一做”。2自主設(shè)計(jì)練習(xí)。四、課堂總結(jié)：今天我們一起研究了改寫和省略，對于今天的學(xué)習(xí)，你有什么想法？五、作業(yè)完成練習(xí)冊11、12頁。六、板書設(shè)計(jì)億以上數(shù)的改寫整億數(shù)的改寫：先分級，再找到億位，然后把億位后面的8個(gè)零去掉，改成“億”字。非整億數(shù)的改寫方法：（1）分級，找到億位上的數(shù)。（2）看億位右邊的數(shù)是比5小，還是大于或等于5，進(jìn)行四舍五

45、入。（3）去掉尾數(shù)，寫上“億”字，寫上約等號(hào)。第十課時(shí) 計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)（教材第2325頁的內(nèi)容。）教學(xué)目標(biāo)：1讓學(xué)生在觀察和活動(dòng)中認(rèn)識(shí)常用的計(jì)算工具和使用方法。2學(xué)習(xí)用計(jì)算器進(jìn)行運(yùn)算。開展各種形式的數(shù)學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)投入課堂學(xué)習(xí)。3培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)：介紹數(shù)字鍵和運(yùn)算鍵。教學(xué)難點(diǎn)：鍵盤操作與顯示的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：算盤、計(jì)算器、課件。教學(xué)過程：一、制造沖突，引入課題1出示口算題，要求30秒鐘內(nèi)完成。3×2 14+6 36÷3 15×6 210÷21 1354×3672師：1354

46、5;367這么大的數(shù)計(jì)算，要在30秒內(nèi)算完，你們感到怎樣呢？3引入計(jì)算器，揭示課題：計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)二、演繹文化，了解計(jì)算工具的發(fā)展同學(xué)們知道計(jì)算器是怎樣演變而來的呢？說說你們課前已收集到了哪些資料？1介紹遠(yuǎn)古時(shí)代的計(jì)數(shù)方法。（1）多媒體出示：遠(yuǎn)古時(shí)代，人類在捕魚、狩獵和采集果實(shí)的勞動(dòng)中，產(chǎn)生了計(jì)數(shù)的需要。人們出去打獵要數(shù)一數(shù)共出去了多少人，拿了多少件武器；回來時(shí)要數(shù)一數(shù)捕獲了多少只野獸，都要借助實(shí)物來計(jì)數(shù)。例如捕獲了一只野獸就放一顆石子，出去了幾人就在繩子上打幾個(gè)結(jié)。就這樣，人類在勞動(dòng)中建立了一一對應(yīng)的計(jì)數(shù)方法，而石子、結(jié)繩、木棒、手指、刻痕。就是人類最初用來計(jì)數(shù)和計(jì)算的工具。現(xiàn)在你們覺得擺石

47、子、結(jié)繩等計(jì)數(shù)方法怎么？于是，我國勞動(dòng)人民在這些計(jì)數(shù)方法的基礎(chǔ)上，又發(fā)明了一種新的計(jì)算工具“算籌”，算籌是什么？（圖，是一種像筷子一樣的小棒）用它作工具進(jìn)行計(jì)算的方法叫“籌算”。（2）對于算籌，你們想了解些什么？首先來猜猜看，古人是怎樣用算籌擺1、2、3、4、5的？那6怎么擺呢？動(dòng)動(dòng)腦筋拿小棒擺擺看。據(jù)古書上記載，上面的這根表示5，下面的一根表示1。這樣7、8、9也就好理解了。（屏幕直接出示）那怎樣來表示更大的數(shù)呢？比如23又怎樣表示呢？這么多擺法你們覺得哪種擺法最清楚？仔細(xì)觀察，你們有什么發(fā)現(xiàn)？其實(shí)，古代數(shù)學(xué)家祖沖之、劉徽就是擺放算籌來計(jì)算的。（圖）那你們覺得算籌這種計(jì)算工具怎么樣？是的，于

48、是慢慢地人們就用算盤取代了算籌。（學(xué)生在創(chuàng)造交流中了解算籌，兩次創(chuàng)造讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)造的喜悅，感受我國古老的文明。）3小組合作，研究算盤的認(rèn)識(shí)幾百年來，算盤在中國流傳相當(dāng)廣泛。就是在當(dāng)代，算盤仍以它特有的功能，與現(xiàn)代的計(jì)算器并肩作戰(zhàn)。同學(xué)們在小組里交流收集到的信息。小組研究，集體匯報(bào)：珠算是中國古代數(shù)學(xué)繼籌算之后的又一項(xiàng)重大發(fā)明?，F(xiàn)在，世界各國學(xué)術(shù)界一致公認(rèn)，算盤是中國發(fā)明的，中國是珠算的故鄉(xiāng)。不僅如此，即使是在美國、日本等高度現(xiàn)代化的國家里，也有越來越多的人在學(xué)習(xí)使用算盤，并把珠算列入小學(xué)課程。這里還有一個(gè)小插曲：一次，一個(gè)中國代表團(tuán)訪問前西德某學(xué)校，主人請客人們參觀完現(xiàn)代化的電子計(jì)算機(jī)之后，又

49、指著一幅掛圖說：“這是世界上第一個(gè)計(jì)算器?！贝韴F(tuán)成員一看，竟是中國的算盤。中國乃至世界最大的算盤，收藏在天津歷史博物館內(nèi)。它是清朝末年天津沽衣街算盤作坊制造的，距今已有一二百年的歷史。它的長度是按天津達(dá)仁堂藥店的柜臺(tái)設(shè)計(jì)的，為306厘米，寬則為26厘米，共有117檔。營業(yè)忙時(shí)，五六個(gè)店員可以同時(shí)在大算盤上算賬。英國皇家學(xué)會(huì)會(huì)員、著名化學(xué)家李約瑟博士曾致力于中國科學(xué)技術(shù)史的研究，待他全面地考察了中國古代的發(fā)明創(chuàng)造之后，以贊美的口氣說：現(xiàn)在流行于世的算盤，是中國人發(fā)明的，它可以跟中國的四大發(fā)明相提并論，完全可以稱為中國的第五大發(fā)明。在算盤上撥一撥。4、9、10、23、50、100、378寫出算盤

50、上的數(shù)（24頁）。三、操作交流，認(rèn)識(shí)計(jì)算器的功能（1）學(xué)生相互介紹，認(rèn)識(shí)各種按鍵的名稱和作用。（2）在操作中掌握計(jì)算器的計(jì)算方法計(jì)算138+489，掌握常規(guī)計(jì)算方法。計(jì)算762.320.89，320108925，436.8÷0.75，13.6×2.7÷0.75，四、再次體驗(yàn)，總結(jié)提升太平洋的面積是17967.9萬平方千米，大西洋的面積是9336萬平方米，印度洋的面積是7491.7萬平方千米，北冰洋的面積是1310萬平方千米，問：四大洋的面積一共是多少萬平方千米？即將投入施工的崇海大橋，全橋長3042米，預(yù)計(jì)投資約6,0000,0000元。問：每米投資約多少元？（得

51、數(shù)保留整數(shù)）五、課堂總結(jié)本節(jié)課我們主要來一起學(xué)習(xí)了計(jì)算工具的發(fā)展過程，認(rèn)識(shí)了一些計(jì)算工具，你有什么想法？六、板書設(shè)計(jì)計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)算盤：在算盤上撥一撥。4、9、10、23、50、100、378計(jì)算器：計(jì)算762.320.89，320108925，436.8÷0.75，13.6×2.7÷0.75，第十一課時(shí) 用計(jì)算器計(jì)算用計(jì)算器計(jì)算（教科書第26-27頁的內(nèi)容。）教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行加、減、乘、除等基本四則運(yùn)算。2通過運(yùn)用計(jì)算器解決生活中的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。3培養(yǎng)學(xué)生的觀察、推理能力。通過實(shí)踐操作活動(dòng)讓學(xué)生掌握計(jì)算器的操作方法。4進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的無窮魅力，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)奧秘的興趣。培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度，在不斷克服困難取得成功的過程中逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握計(jì)算器的基本操作方法。教學(xué)難點(diǎn)：探索計(jì)算規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一個(gè)計(jì)算器，口算卡。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1搶答30+80= 10026= 24÷8= 456×23=60+80= 250130= 100÷25= 2780÷14=提問：你們?yōu)槭裁茨芎芸焖愠鲞@些題？2導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們真聰明，當(dāng)口算沒有把握時(shí)，能想到運(yùn)用手中