高中地理新課程標準解讀的心得體會

1、高中地理新課程標準解讀的心得體會高中地理新課程標準解讀的心得體會臨高二中地理組 謝一輝 賬號：80255通過這一個階段的學習和反思，我對新課程改革有了 更加深刻的認識，以下就是我在學習中總結(jié)出的一些心得。首先，我了解了新課程新在哪里，它與老教材的主要 區(qū)別是：一、理念上新；二、方式上新，表現(xiàn)在邏輯上比 較獨立，學生是學習的主體；三、學科的價值，將提高學 生的素質(zhì)作為提高三角形的重心，體現(xiàn)學生的認知能力， 體現(xiàn)教材的靈活性、時代性、多樣性、選擇性，這四個特 點相互聯(lián)系相互滲透，體現(xiàn)了學科價值的整體性。地理課程均以學生為本，以促進學生的發(fā)展為總目標。 重視學習生活中的地理、終生發(fā)展有用的地理、滿足

2、學生 學習與發(fā)展的需要，重視培養(yǎng)學生形成正確的地理觀念。強調(diào)理性認識地理環(huán)境，理解自然地理環(huán)境的主要特 征，理解自然地理環(huán)境各要素之間的相互關(guān)系，理解掌握 并且能運用地理原理。地理技能要求學生獨立掌握與運用, 如地理實踐觀測、閱讀分析運用地理圖表技能等。高中地理是在初中基礎(chǔ)之上的遞進。初中地理學習主 要關(guān)注激發(fā)學生對地理學習的興趣，聯(lián)系生活實際，鼓勵 積極探究。高中重視自主合作學習，倡導(dǎo)探究學習和各種 形式的地理實踐活動。地理思維能力與地理學習能力方面更突出地理綜合思 維能力的培養(yǎng)，側(cè)重理論聯(lián)系實際，重視對地理問題的探 究，學以致用解決實際問題，強調(diào)發(fā)展學生的批判性思維 和創(chuàng)新思維。關(guān)注培養(yǎng)學

3、生具有更高層次的探究能力、更 高要求的收集處理地理信息能力。注重地理案例教與學，強調(diào)掌握學習方法，重視地理 思維方法、分析解決問題方法的遷移與運用。在處理高中教學問題中，新課程對教師提出的以下要 求：1、樹立牢固的課程意識。在課程教學中，教師不是被 動的執(zhí)行者，而是課程實施的主體。任何課程都是需要教 師去執(zhí)行的，每一位教師都應(yīng)該把自己的學識和人生經(jīng)歷 融會到課程教學中去，用自己的眼光來審視課程，用自己 的才華來創(chuàng)造課程。不要把教材視為唯一的課程資源。2、樹立新的課程觀。作為教師，要使學生真正地學好, 必須樹立一種大課程觀，使教學不但通過教材來體現(xiàn)，更 通過廣泛的資源建設(shè)來體現(xiàn)。不但通過課堂來體現(xiàn)，更通 過課外活動來體現(xiàn)，不但通過學習具體的知識來體現(xiàn)，更 通過校園的文化建設(shè)和教師本人的人格魅力來體現(xiàn)。要求 教師要有敢于突破“教材本位”和“教師本位”的課程意 識，重視課程資源的開發(fā)與利用，樹立整合的課程觀。3、更新教師的知識觀。知識觀是人們對知識的性質(zhì)、 價值和規(guī)范等根本看法。新課程理念要求教師要更新自己 的知識觀。過去課程理論強調(diào)知識是第一位的，強調(diào)完整 的學科體系，體現(xiàn)在教學中，就是側(cè)重知識的訓(xùn)練。在教 師看來，課堂教學就是傳授知識，強調(diào)知識的傳授和灌輸。 在新課程理念下，要求教師在教學