義學(xué)堂小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)試卷分析

1、義學(xué)堂小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)試卷分析四（3）班 張永亮第一單元試卷分析（一）學(xué)生卷面反饋。1.基礎(chǔ)知識(shí)部分學(xué)生做得的十分理想，可見(jiàn)我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)抓的穩(wěn)、準(zhǔn)、實(shí)，對(duì)學(xué)生應(yīng)掌握的知識(shí)訓(xùn)練的到位。學(xué)生的進(jìn)步特別快,這與平時(shí)練的多要求高有關(guān)。大多數(shù)學(xué)生對(duì)本冊(cè)容易知識(shí)點(diǎn)掌握得很牢固，僅有少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題。學(xué)生在三年級(jí)的計(jì)算能力比較差，乘法列豎式不會(huì)寫(xiě)，除法當(dāng)作乘法列豎式，也不會(huì)試商，我們要要求學(xué)生計(jì)算做到“一步一回頭”，不要到頭來(lái)算總賬。     2. 填空這部分基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生大部分發(fā)揮正常水平，都有明顯的提高，這與平時(shí)的課堂訓(xùn)練是分不開(kāi)的。3. 學(xué)生對(duì)

2、數(shù)找規(guī)律，掌握得很好，觀察仔細(xì)，積極思考，能找出數(shù)的規(guī)律，填寫(xiě)的較好。                                     （二）今后的教學(xué)方向從試卷的方向來(lái)看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來(lái)改進(jìn)：1. 培養(yǎng)學(xué)生

3、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有個(gè)別學(xué)生在一些比較簡(jiǎn)單的填空題、判斷中出現(xiàn)問(wèn)題，并不是他們都是真的不會(huì)，而是有的學(xué)生不夠細(xì)心，比較浮躁，這是各班中普遍存在的問(wèn)題，所以我認(rèn)為最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書(shū)寫(xiě)工整、獨(dú)立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。                    2. 通過(guò)測(cè)試我們發(fā)現(xiàn)看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題，不少學(xué)生做錯(cuò)，特別是計(jì)算題，我們有時(shí)也埋怨學(xué)生，但靜下心來(lái)想一想，其實(shí)問(wèn)題不是出在學(xué)生身上，

4、而是我們對(duì)學(xué)上把握度上出了偏差，過(guò)高的估計(jì)了學(xué)上的能力，這是我們教學(xué)上的弱點(diǎn)，今后我們一定想辦法克服這一毛病。3. 立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無(wú)關(guān)緊要的知識(shí)；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題。4. 平時(shí)練習(xí)時(shí)要有針對(duì)性，不要讓學(xué)生泛泛做題，力爭(zhēng)做到優(yōu)生吃好，一般學(xué)生吃飽，學(xué)困生吃了，既不浪費(fèi)時(shí)間，又收到良好效果。5. 重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，不要急于求成，教學(xué)中要隨時(shí)隨處培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習(xí)慣，加強(qiáng)

5、學(xué)生的發(fā)散思維能力?？傊?，這次單元考試成績(jī)展示出了教師的教學(xué)風(fēng)范與水準(zhǔn)，也暴露了教學(xué)中的一些問(wèn)題，試卷分析也是教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它是一面鏡子，能照出斑點(diǎn)；它也是一個(gè)坐標(biāo)，為我們教學(xué)指明改革方向，望我們今后做得更好。第二單元試卷分析四年級(jí)學(xué)生、老師是新課程的先行者，從某種意義說(shuō)，考試中出現(xiàn)問(wèn)題對(duì)新課程的成敗有重大的影響。因此，深刻反思考試卷所存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上，反思今后的教學(xué)?，F(xiàn)將試卷情況分析如下：一、試題分析： 1、“生活化”與“數(shù)學(xué)化”相得益彰填空題的第1、2、3題從人文關(guān)懷（愛(ài)心捐款）到生活問(wèn)題（糧食產(chǎn)量）到社會(huì)關(guān)注（人口普查）這三個(gè)方面全面考查了學(xué)生的讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)、改寫(xiě)及近似數(shù)等多個(gè)數(shù)學(xué)

6、知識(shí)點(diǎn)。在數(shù)學(xué)試卷的內(nèi)容設(shè)計(jì)上學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。同時(shí)在這三道題中還關(guān)注著學(xué)生的一種數(shù)學(xué)習(xí)慣、數(shù)學(xué)的閱讀理解能力，很多學(xué)生應(yīng)讀數(shù)分行寫(xiě)，導(dǎo)致在寫(xiě)數(shù)時(shí)只寫(xiě)一部分。2、“操作題”與“表述題”凸現(xiàn)能力新課程改革要求教師積極引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，為此，操作題作為發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)動(dòng)手能力的有效途徑之一。試卷中的操作題綜合了垂線的作法、指定角的的量法、平行四邊形的高作法等多種知識(shí)，有效地考查了學(xué)生動(dòng)手的能力。表述題的設(shè)計(jì)，顯現(xiàn)學(xué)生的思維過(guò)程、數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力，對(duì)學(xué)生的思維方式和思維能力有比較準(zhǔn)確的把握。試卷中說(shuō)說(shuō)“計(jì)數(shù)單位”和“數(shù)位”，可以看出學(xué)生對(duì)概念的理解程度，訓(xùn)練了學(xué)生的數(shù)學(xué)“口才”，學(xué)生可

7、通過(guò)“說(shuō)”，練出“口才”，更練出智慧。3、“探究性”與“應(yīng)用性”相輔相成試卷的最后一題，過(guò)馬路問(wèn)題。雖然，在生活中不可能要考慮這些數(shù)學(xué)問(wèn)題在過(guò)馬路，但從數(shù)學(xué)角度分析，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能僅僅是掌握一些概念、原理、形成一定的技能，而且必須經(jīng)歷觀察、驗(yàn)證、等過(guò)程，逐步培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，這是社會(huì)變革對(duì)教育提出的要求。考試評(píng)價(jià)不僅要考查學(xué)生的掌握情況，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生不僅從試卷上獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是檢查了學(xué)生獲取知識(shí)的方法。二、對(duì)今后教學(xué)工作的想法： 我覺(jué)得每次檢測(cè)，我們老師總是在讓學(xué)生反思，而忽略了自己的反思，我也經(jīng)常這樣。其實(shí)有時(shí)我反而覺(jué)得教師自己反思比學(xué)生重要。從試卷內(nèi)

8、容看，教師平時(shí)應(yīng)扎實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)，基本練習(xí)到位、練習(xí)多樣的訓(xùn)練。其次，在教學(xué)中反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性、聯(lián)系生活、做數(shù)學(xué)能力，做到既面向全體，又因材施教。最后學(xué)生計(jì)算出錯(cuò)引起的成績(jī)不理想該如何對(duì)策，這是我一直反思問(wèn)題。反正只有學(xué)生、教師雙方的相互反思，才能讓我們的考試充滿生命成長(zhǎng)的氣息，就像水里的魚(yú)兒離不開(kāi)水那樣。第三單元試卷分析一、試題分析本試卷共計(jì)四個(gè)大題，涵蓋了教材中的第三單元所學(xué)的內(nèi)容，比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。本卷在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的同時(shí)，適當(dāng)考查了學(xué)生的技能，較好地體現(xiàn)了新課程的目標(biāo)體系。試題內(nèi)容全面，覆蓋了教材的所有知識(shí)內(nèi)容。試題又較好地體現(xiàn)了層次性

9、，其中基礎(chǔ)題約占80%，稍難題約占20%。二、質(zhì)量分析參考56人，及格54人，良好23人，優(yōu)秀24人，高分有7人。（一）精彩補(bǔ)白（19分）該題內(nèi)容的正確率較高學(xué)生對(duì)這部分的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較好，出現(xiàn)錯(cuò)的較多 的是估算一題。（二）找規(guī)律  8分這部分主要考查的是學(xué)生對(duì)積和商的變化規(guī)律的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。這部分題中的各題雖然難度較小，可是學(xué)生的做題情況并不理想，特別是商的變化規(guī)律學(xué)生做得全對(duì)的只有5名同學(xué)。（三）計(jì)算。（41分）這一部分題目所占的分值較多，而這部分也是這一單元的重點(diǎn)，我在平時(shí)上課是也注意了這方面的訓(xùn)練，所以這部分學(xué)生們失分的很少，特別是前兩個(gè)題學(xué)生中幾乎上沒(méi)有出現(xiàn)多少錯(cuò)誤。后面的

10、兩個(gè)題目是簡(jiǎn)便算法和列式計(jì)算，這兩個(gè)題雖然沒(méi)有多大難度，可是由于學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)的掌握 情況不均，有幾個(gè)同學(xué)在學(xué)的時(shí)候，經(jīng)過(guò)了幾次輔導(dǎo)，當(dāng)時(shí)已經(jīng)掌握，可是在這次考試中并沒(méi)有答好，在這兩個(gè)題中失分在68分。（四）解決問(wèn)題  （32分）這部分也是主要的得分題，也正是這一題目下學(xué)生的失分也很大，這一個(gè)大題共有5個(gè)小題，這一題中有3名同學(xué)一分未得，還有4名同學(xué)都有很大程度上的失分。成功北不足50%。三、對(duì)今后教學(xué)工作的建議：1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。從試卷看，很多學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的習(xí)慣不是很好，特別是學(xué)生書(shū)寫(xiě)極不規(guī)范。2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，注重知識(shí)形成過(guò)程與能力發(fā)展并重。

11、3、讓學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，要注意學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。4、從學(xué)生答題中出現(xiàn)的有些錯(cuò)誤，可以窺見(jiàn)到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性，教學(xué)的估算能力，教學(xué)的表達(dá)能力等方面存在很大差距，所以教師在教學(xué)中要面向全體，承認(rèn)差別，因材施教，分層教學(xué)，教師設(shè)計(jì)的提問(wèn)和練習(xí)要滿足不同層次學(xué)生的求知欲望。四、反思從學(xué)生做題中失分情況來(lái)看，我們老師今后要從以下幾個(gè)方面，訓(xùn)練學(xué)生的各項(xiàng)能力。1、“抄錯(cuò)題，不帶單位，不寫(xiě)答句”，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣要加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、學(xué)生的計(jì)算能力已經(jīng)有了很大程度的提高，但學(xué)生的馬虎現(xiàn)象仍然存在，所以還要培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，繼續(xù)每天堅(jiān)持1020分鐘的計(jì)

12、算訓(xùn)練。3、解決問(wèn)題中學(xué)生的靈活應(yīng)變能力差。要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析問(wèn)題的能力，在今后的教學(xué)中，多引導(dǎo)，多讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的思路。第四單元試卷分析本次第四單元考試試題以全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）的要求為依據(jù)，結(jié)合課改所倡導(dǎo)的新的教育理念，注重從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以準(zhǔn)確反映課改的實(shí)施情況、實(shí)驗(yàn)教材的使用情況，力求體現(xiàn)基礎(chǔ)性、全面性和趣味性的命題原則，全面考查四年級(jí)學(xué)生對(duì)教材中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況、簡(jiǎn)單基本技能的形成情況和基本能力的培養(yǎng)情況，加強(qiáng)了對(duì)基本運(yùn)算能力、用簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力及空間觀念能力的考查。現(xiàn)根據(jù)本次考試情況作如下具體的分析。關(guān)于學(xué)生測(cè)試情況的具體分析：一 填空

13、題。第1、2、11題正確率較高。對(duì)于一些靈活運(yùn)用的題目，學(xué)生理解不到位，說(shuō)明學(xué)生學(xué)了知識(shí)不會(huì)靈活運(yùn)用。如第4、5、6題。學(xué)生審題不清：（1）沒(méi)有注意單位的統(tǒng)一。如第6題：300毫升3升。 有些學(xué)生沒(méi)有看清題目就輕易去判斷。如99×9999100×100，很多同學(xué)填了等號(hào)。有爭(zhēng)議的是第7題，有的學(xué)生在每個(gè)小格子中填了一個(gè)三位數(shù)，而標(biāo)準(zhǔn)答案只要求一空填一個(gè)數(shù)字。二、選擇題，第1、3、5題準(zhǔn)確率較高，學(xué)生對(duì)平面圖形感知到位，平時(shí)注重觀察。三、 計(jì)算題?？谒?、用豎式計(jì)算題，平時(shí)練習(xí)較多，正確率都較高。1、口算題主要錯(cuò)誤均在計(jì)算時(shí)粗心所致。如：50×70=350。2、由于粗

14、心，用豎式計(jì)算時(shí)在寫(xiě)橫式上的結(jié)果有錯(cuò)誤，余數(shù)忘寫(xiě)。如：800÷70重視培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的良好習(xí)慣。四、畫(huà)一畫(huà)，填一填、說(shuō)明學(xué)生能識(shí)別生活中常見(jiàn)的物體平移和旋轉(zhuǎn)。對(duì)觀察物體這部分內(nèi)容掌握較好。數(shù)格子和平移圖形做的比較好，幾乎全對(duì)，方法也都已掌握。在移動(dòng)圖形時(shí)，由于粗心常常忘記標(biāo)表示方向的箭頭。細(xì)心是我們平時(shí)日積月累的財(cái)富。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是我們?cè)诮虒W(xué)中十分重要的一項(xiàng)內(nèi)容。五、靈活運(yùn)用解決實(shí)際問(wèn)題第1、2兩題錯(cuò)誤較少，對(duì)這兩題的解題方法都已掌握。學(xué)生能運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決這兩個(gè)問(wèn)題。第3題計(jì)算時(shí)錯(cuò)誤。主要原因是沒(méi)有去列豎式計(jì)算。第4題部分學(xué)生審題不清。沒(méi)有進(jìn)一步求出剩

15、下的任務(wù)。第5題有部分學(xué)生只求出第一問(wèn)。根本不能理解題意。對(duì)今后教學(xué)的反思和建議：1、重視基本概念、算理的教學(xué)。在教學(xué)中要注意減少機(jī)械、單調(diào)地重復(fù)訓(xùn)練，而應(yīng)多設(shè)計(jì)一些有層次的變式訓(xùn)練，以提高學(xué)生對(duì)于概念正確的、全面的認(rèn)識(shí)。減少學(xué)生因片面理解基本概念和思維定勢(shì)造成的失分。 2、聯(lián)系學(xué)生生活、社會(huì)實(shí)際，提供學(xué)習(xí)資源。在教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)生活情境給學(xué)生提供真實(shí)而完整的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣的教學(xué)更有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 3、重視知識(shí)的獲取過(guò)程。學(xué)生的第一影響最重要，任何一類新知的學(xué)習(xí)應(yīng)在首次教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生有體驗(yàn)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)。通過(guò)操作、實(shí)踐、探索的活動(dòng)，充分地感知，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中

16、體驗(yàn)數(shù)學(xué)和感悟數(shù)學(xué)。只有在同時(shí)撥動(dòng)情感和思維雙重琴弦的學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得的知識(shí)才是永遠(yuǎn)都忘不了“活知識(shí)”，才能夠靈活地舉一反三運(yùn)用到各種變化的情景中，并在這一過(guò)程形成能力，發(fā)展智慧。 4、重視知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用。平時(shí)既要注意知識(shí)的及時(shí)鞏固，更要注重知識(shí)的運(yùn)用，讓學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，注意學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高靈活應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 5、重視學(xué)生的思維訓(xùn)練。數(shù)學(xué)是思維的體操，不論在新知還是練習(xí)的教學(xué)中，除了要重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)外，一要注重知識(shí)背后的思維方法和策略的滲透，二要對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)亩嘟嵌鹊耐卣?。長(zhǎng)期以往，學(xué)生的思維品質(zhì)就能得到很好的發(fā)展。 6、培

17、養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。教師在平時(shí)的教學(xué)中，不能忽視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，一方面要注意教給學(xué)生一些方法，如：讀題、審題、驗(yàn)算等方法；另一方面，要做到長(zhǎng)抓不懈，因?yàn)槿魏瘟己昧?xí)慣不是一朝一夕能培養(yǎng)出來(lái)的，而是要有一個(gè)比較長(zhǎng)的過(guò)程。只有這樣，才能把學(xué)生因?qū)忣}不清、看錯(cuò)題目、漏寫(xiě)結(jié)果、計(jì)算不細(xì)心等原因所產(chǎn)生的錯(cuò)誤減少到最低程度。第五單元試卷分析  本次第五單元考試試題以課標(biāo)的要求為依據(jù)，結(jié)合課改所倡導(dǎo)的新的教育理念，注重從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以準(zhǔn)確反映課改的實(shí)施情況、實(shí)驗(yàn)教材的使用情況，力求體現(xiàn)基礎(chǔ)性、全面性和趣味性的命題原則，全面考查四年級(jí)學(xué)生對(duì)教材中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況、簡(jiǎn)單基

18、本技能的形成情況和基本能力的培養(yǎng)情況，加強(qiáng)了對(duì)基本運(yùn)算能力、用簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力及空間觀念能力的考查?，F(xiàn)結(jié)合本次考試作如下分析：一、基本情況在此次考試中，我班應(yīng)考人數(shù)56人，實(shí)考人數(shù)56人，參考率達(dá)100%。其中100分的1人；8599分的有25人；6084分的有25人；60分以下的有3人。平均分為89.83分。整套試卷沒(méi)有出現(xiàn)偏題、怪題等現(xiàn)象，但難題所占的比例偏高。二、好的方面縱觀試卷，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在計(jì)算及動(dòng)手操作方面掌握較好，這兩道題全對(duì)的占90%。此外，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生在做填空、判斷、選擇等題時(shí)不僅寫(xiě)出了正確得數(shù)，還寫(xiě)出了解題過(guò)程。在文字題部分，全班有25人對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)如“除以

19、”、“除”還進(jìn)行了圈點(diǎn)勾劃，由此可以看出這些學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些好的學(xué)習(xí)方法及認(rèn)真答題的態(tài)度都值得我們學(xué)習(xí)。三、不足之處1、讀題不夠仔細(xì)。馬虎是所有學(xué)生的通病。在閱卷中我們發(fā)現(xiàn)有30%的學(xué)生由于讀題不仔細(xì)，導(dǎo)致失分率較高。如填空題的第一小題：計(jì)算197-（12×6+43）時(shí)，沒(méi)有認(rèn)真領(lǐng)會(huì)題目的要求，直接寫(xiě)出先算12×6這樣的算式。在文字題和解決問(wèn)題中這種現(xiàn)象更普遍。2、數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述及書(shū)寫(xiě)格式欠規(guī)范。數(shù)學(xué)語(yǔ)言講究規(guī)范性。通過(guò)本次閱卷，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生答題時(shí)的數(shù)學(xué)語(yǔ)言還不夠規(guī)范。如：填空題“根據(jù)乘法（），可得6.4×64+3.6×64=(+)

20、15;64”，有學(xué)生填出了“計(jì)算”這樣的詞語(yǔ)。在文字題部分，有學(xué)生采用分步列式計(jì)算的。3、書(shū)寫(xiě)有待改進(jìn)。從閱卷中我們發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)較差，其中有個(gè)班的學(xué)生全部是用鉛筆在答題。四、今后教學(xué)中應(yīng)努力的方向1、重視基本概念、算理的教學(xué)。在教學(xué)中要注意減少機(jī)械、單調(diào)地重復(fù)訓(xùn)練，而應(yīng)多設(shè)計(jì)一些有層次的變式訓(xùn)練，以提高學(xué)生對(duì)于概念正確的、全面的認(rèn)識(shí)。減少學(xué)生因片面理解基本概念和思維定勢(shì)造成的失分。 2、聯(lián)系學(xué)生生活、社會(huì)實(shí)際，提供學(xué)習(xí)資源。在教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)生活情境給學(xué)生提供真實(shí)而完整的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣的教學(xué)更有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 3、重視知識(shí)的獲取過(guò)程。學(xué)生的第一影響最

21、重要，任何一類新知的學(xué)習(xí)應(yīng)在首次教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生有體驗(yàn)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)。通過(guò)操作、實(shí)踐、探索的活動(dòng)，充分地感知，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)和感悟數(shù)學(xué)。只有在同時(shí)撥動(dòng)情感和思維雙重琴弦的學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得的知識(shí)才是永遠(yuǎn)都忘不了“活知識(shí)”，才能夠靈活地舉一反三運(yùn)用到各種變化的情景中，并在這一過(guò)程形成能力，發(fā)展智慧。 4、重視知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用。平時(shí)既要注意知識(shí)的及時(shí)鞏固，更要注重知識(shí)的運(yùn)用，讓學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，注意學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高靈活應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 5、重視學(xué)生的思維訓(xùn)練。數(shù)學(xué)是思維的體操，不論在新知還是練習(xí)的教學(xué)中，除了要重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)外，一要注重

22、知識(shí)背后的思維方法和策略的滲透，二要對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)亩嘟嵌鹊耐卣埂ｉL(zhǎng)期以往，學(xué)生的思維品質(zhì)就能得到很好的發(fā)展。 6、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。教師在平時(shí)的教學(xué)中，不能忽視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，一方面要注意教給學(xué)生一些方法，如：讀題、審題、驗(yàn)算等方法；另一方面，要做到長(zhǎng)抓不懈，因?yàn)槿魏瘟己昧?xí)慣不是一朝一夕能培養(yǎng)出來(lái)的，而是要有一個(gè)比較長(zhǎng)的過(guò)程。只有這樣，才能把學(xué)生因?qū)忣}不清、看錯(cuò)題目、漏寫(xiě)結(jié)果、計(jì)算不細(xì)心等原因所產(chǎn)生的錯(cuò)誤減少到最低程度。7、在重視學(xué)生雙基能力訓(xùn)練的同時(shí)，規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。從數(shù)據(jù)上看，判斷、選擇和作圖題的整體得分率較低，其原因與平日教學(xué)中引導(dǎo)不到位，訓(xùn)練較少有關(guān)。在

23、平日里的教學(xué)中由于過(guò)多的關(guān)注了學(xué)生的計(jì)算能力的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課本中概念的閱讀與理解，特別是在對(duì)數(shù)學(xué)概念的知識(shí)建構(gòu)以后沒(méi)有加以鞏固和靈活的訓(xùn)練，致使他們的認(rèn)知不能得到鞏固和提升，所以導(dǎo)致這三種題型的得分率普遍偏低。學(xué)生的計(jì)算，解決問(wèn)題相比之下掌握的稍好一些，在以后的學(xué)習(xí)中仍需繼續(xù)加強(qiáng)。第六單元試卷分析一、成績(jī)統(tǒng)計(jì)：:參加人數(shù)總分人平分及格情況(60分以上)優(yōu)生情況(85分以上)最高分備注人數(shù)及格率人數(shù)優(yōu)生率56462082.52435.71%2961.40%98總分100分二、試卷成績(jī)分析:   1、試題分析:第一題:判斷題。    本題

24、共5個(gè)小題,滿分5分,該題主要考察了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解,特別是易混概念的理解。從抽查試卷統(tǒng)計(jì)情況看出：有77.4的學(xué)生能正確理解,并能根據(jù)題目條件,正確判斷;但也有22.6學(xué)生對(duì)知識(shí)理解得不透徹,概念模糊不清,因而不能正確判斷。第二題:選擇題。    本題共5個(gè)小題,滿分5分,該題主要考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握情況。從抽查試卷統(tǒng)計(jì)情況看出：有67.4學(xué)生能正確掌握重量的相關(guān)知識(shí)，理解平均數(shù)的意義, 掌握數(shù)的讀法,數(shù)位與積的關(guān)糸等相關(guān)知識(shí)，并能根據(jù)題目條件,正確選擇,但有32.6的學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)沒(méi)有理解和掌握,不能正確選擇,因而造成失分。第三題:填空題。

25、60;   本題共6小題,滿分12分,從抽查試卷統(tǒng)計(jì)情況看出,該題多數(shù)學(xué)生能正確理解和掌握所考察的知識(shí),并能根據(jù)題目條件,正確填空。但也有30.3的學(xué)生對(duì)所考察的知識(shí)還沒(méi)有理解和掌握,特別是第6小題填錯(cuò)的人很多,該題抽查試卷中,僅有1人正確;該題也是全卷錯(cuò)誤最多的一題,錯(cuò)誤主要原因是: 沒(méi)有理解“在一道有余數(shù)的除法算式中,除數(shù)是3”的間接條件:余數(shù)只能是1或2,因而造成失分。第四題:計(jì)算題。    本題8小題,滿分16分,該題主要考察學(xué)生計(jì)算以及列式的知識(shí)。從抽查試卷統(tǒng)計(jì)情況看出,該題得分率較高,大多數(shù)學(xué)生計(jì)算能力較強(qiáng),計(jì)算方法正確,但仍有24

26、.4的學(xué)生計(jì)算粗心, 計(jì)算方法有誤,因而失分。第五題:應(yīng)用題。    本題共3小題,滿分12分,該題主要考察學(xué)生分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。從抽查試卷統(tǒng)計(jì)情況看出,大多數(shù)學(xué)生對(duì)第1題分析思路正確,能正確解答,有一半的學(xué)生對(duì)2題和3題由于理解錯(cuò)誤,列式不正確而失分;特別是對(duì)第3題沒(méi)有認(rèn)真審題,列式錯(cuò)誤,還有部分學(xué)生做正確以后不能根據(jù)題目要求回答問(wèn)題,因而失分較多。三、今后教學(xué)中應(yīng)努力的方向1.認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),現(xiàn)行教材,教材的內(nèi)容都是小學(xué)數(shù)學(xué)的最基礎(chǔ)知識(shí),要注意引導(dǎo)學(xué)生讀懂教材,用好課本。2.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué),讓學(xué)生獲得小學(xué)數(shù)學(xué)必須的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基

27、本技能與數(shù)學(xué)思考方法。3.重視計(jì)算和解決問(wèn)題的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀題,審題,學(xué)會(huì)分析數(shù)量關(guān)糸,尋找解題思路,培養(yǎng)分析,綜合以及解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。4.培養(yǎng)學(xué)生的探索與創(chuàng)新精神。小學(xué)生的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生探索解題方法,注重探索、總結(jié)規(guī)律和方法,使學(xué)生從小就具有創(chuàng)新的意識(shí)。5.重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。這次抽考,反映出個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。有的學(xué)生失分不在法則、方法沒(méi)有掌握,而在不審題,粗心,抄錯(cuò)數(shù)、符號(hào),抄掉數(shù),書(shū)寫(xiě)筆誤,計(jì)算粗心等。教師在教學(xué)中, 要給學(xué)生作好表率,認(rèn)真書(shū)寫(xiě),仔細(xì)計(jì)算和認(rèn)真檢查,自覺(jué)的有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好習(xí)慣的培養(yǎng),并加強(qiáng)平時(shí)作業(yè)練習(xí)的嚴(yán)格訓(xùn)練和嚴(yán)格要求,使學(xué)生從小養(yǎng)成良好

28、的學(xué)習(xí)品質(zhì)。第七、八單元試卷分析一、成績(jī)統(tǒng)計(jì)：抽考人數(shù)總分人平分及格情況優(yōu)生情況最高分備注人數(shù)及格率人數(shù)優(yōu)生率56472484.362341.43%3053.57%100總分100分二、試題分析:第一題:判斷題。    本題共5個(gè)小題,滿分5分,該題主要考察了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解,特別是數(shù)的讀法和分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單知識(shí)的理解。從抽查試卷統(tǒng)計(jì)情況看出：有84.6的學(xué)生能正確理解,并能根據(jù)題目條件,正確判斷;但也有15.4的學(xué)生沒(méi)有理解概念,不能正確判斷。第二題:選擇題。    本題共5個(gè)小題,滿分5分,該題主要考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握情況。從抽查試卷統(tǒng)計(jì)情況看出：有77.