班主任工作經(jīng)驗(yàn)談

1、班主任工作經(jīng)驗(yàn)談 班主任工作經(jīng)驗(yàn)談 班主任是學(xué)校教育工作的組織者，實(shí)施者，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，班級管理要求班主任熱衷于本職工作，盡職盡則，持之以恒，講究方法，將對學(xué)生的關(guān)愛貫穿于班級管理的每一環(huán)節(jié)。下面結(jié)合自身的班主任工作實(shí)踐，談一下做班主任工作的幾點(diǎn)體會。 一、抓住教育時機(jī)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展 抓住教育學(xué)生的“時機(jī)”，就是要求班主任要針對學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇和運(yùn)用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時間段對學(xué)生進(jìn)行教育。班級一名單親學(xué)生，由于家庭教育方法不當(dāng)，致使學(xué)生離家出走，我心急如焚，發(fā)動全體家長全力查找，最終在離家出走的第三天，找到了這名學(xué)生，可他還是不回家，但是當(dāng)聽說老師為了他而生

2、病打針還在惦記著他時，最終同意到學(xué)?？蠢蠋煟易プ∵@個時機(jī)，組織全班同學(xué)歡迎他的歸來，使他感受到集體大家庭的暖和，我又同他進(jìn)行一番長談，幫助他走出了心理的誤區(qū)。 二、親近學(xué)生，研究學(xué)生；呈現(xiàn)自我，樹立威望 “誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子?！卑嘀魅我瞄L接近孩子，愛護(hù)和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親熱的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是主任順當(dāng)開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀看，了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)。班主任要想展示自我，樹立威望，最佳的渠道就是課堂教

3、學(xué)，精練的語言，博學(xué)的學(xué)問，生動好玩的教學(xué)方法，自然而然地與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，讓學(xué)生喜歡上你的課，崇拜你，敬重你，甚至把你作為心中的偶像，師生之間的距離縮短，班主任的工作也就會收到事半功倍的效果。 三、制定明確的班級目標(biāo)，增加班級凝聚力 明確班級奮斗目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校組織的各項(xiàng)活動，如：運(yùn)動會，各種競賽，文明班級的評選等，對學(xué)生進(jìn)行教育，牢固樹立集體觀念，視集體利益為重，懂得每個人都是集體的一員，都應(yīng)當(dāng)為這個集體增光添彩，增加班級凝聚力，最終目的是團(tuán)結(jié)全都，共同努力，實(shí)現(xiàn)班級目標(biāo)。 四、建立一支得力的班干部隊(duì)伍 美國心理學(xué)家威廉？詹姆斯曾深刻指出：“人性中最深刻的稟賦是賞識的渴望?！辟p識可以激發(fā)學(xué)生的

4、自尊心和上進(jìn)心，是學(xué)生進(jìn)取的不竭動力。針對小學(xué)生這種特別的心理要求，我在建立班委干部隊(duì)伍時，采取競爭上崗制，幫助同學(xué)們樹立“我能行”的競爭意識，詳細(xì)做法是： 1、民主選舉，競爭上崗。在開學(xué)的第二周班會上，采用民主選舉方式，選出自己心目中的帶頭人。 2、毛遂自薦，競爭上崗。少年兒童具有爭強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，對于熱心為班級服務(wù)的同學(xué)，由他們自薦做競職演講，闡明自己對擔(dān)當(dāng)班干部的態(tài)度，適合擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧?，如何開展工作，將達(dá)到何種目標(biāo)等，以此取得了同學(xué)的信任和支持，有利于管理班級。 3、一個頑強(qiáng)而又精誠團(tuán)結(jié)的班委干部是班級管理中必不可少的。（班主任工作經(jīng)驗(yàn)）經(jīng)醞釀協(xié)商，充分發(fā)揚(yáng)民主選舉，毛遂自薦中那些有威信、有

5、工作能力，能以身作則的同學(xué)被評為班干部。 4、在建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格組織紀(jì)律的基礎(chǔ)上，班干部開頭了分工明確，各司其職又相互協(xié)作親密協(xié)作的班級自主管理工作。 通過競爭上崗，從而營造了一種“學(xué)有榜樣，追有目標(biāo)，勇于創(chuàng)新，呈現(xiàn)自我”的班級氛圍，對良好班風(fēng)形成起了關(guān)鍵作用。 五、建立全面合理的班級管理制度 約束意味著保護(hù)。在班級常規(guī)管理方面，到處用小學(xué)生守則、小學(xué)生日常行為規(guī)范來要求學(xué)生，對早自習(xí)，課間，中午乃至放學(xué)的班級，走廊，都要提出嚴(yán)格要求，制定相應(yīng)計劃、措施，規(guī)范學(xué)生行為，形成良好習(xí)慣。 六、開展形式多樣的活動推動良好班風(fēng)的形成 形式多樣的活動，是維系班風(fēng)和發(fā)揮班集體教育功能的思想基礎(chǔ)，也是學(xué)生自我教育的手段。 協(xié)作班風(fēng)建設(shè)，結(jié)合本班的實(shí)際狀況以及同學(xué)們所存在的問題，明確目的，不適時機(jī)地、有針對性召開聯(lián)系實(shí)際又貼近生活的主題班會；參與學(xué)校組織的各種有意義的活動；每月專心組織綜合素養(yǎng)月評價，使學(xué)生學(xué)會批評與自我批評；充分利用班級評比欄，培育競爭意識，發(fā)揚(yáng)進(jìn)取精神；利用墻報這個主陣地，對學(xué)生進(jìn)行法制安全教育，既給學(xué)生形象化教育，又給他們從理論上的灌輸。 七、做好家長工作，家校結(jié)合，共同教育 做好班主任工作，離不開家長的親密協(xié)作，家校結(jié)合，班主任與家長的良好關(guān)系，是建立在相互敬重、相互信任和理解的基礎(chǔ)上的，只有得到家長的支持與協(xié)作，才能是班主任工作得心應(yīng)