班主任工作經(jīng)驗(yàn)材料4篇

1、班主任工作經(jīng)驗(yàn)材料4篇 班主任工作經(jīng)驗(yàn)材料第1篇 班主任工作是一項(xiàng)特別辛苦和瑣碎的工作，學(xué)校里最苦的崗位就是班主任了,本學(xué)期擔(dān)當(dāng)二年二班班主任，感受頗多,要做好班主任工作,不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。 一、增加管理意識(shí)。 1.完善班干部隊(duì)伍。 讓每個(gè)班干部都發(fā)揮作用.而且我給每個(gè)學(xué)生都支配事做,每個(gè)學(xué)生都能專(zhuān)心的做好自己的事.他們也就沒(méi)有那么多閑時(shí)和閑心去淘氣搗蛋了.我還在班內(nèi)實(shí)行勤勞的小蜜蜂;評(píng)比，讓學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，督促和引導(dǎo)孩子們自覺(jué)主動(dòng)地為班級(jí)做貢獻(xiàn)。 2.以身做則。 班級(jí)事務(wù)，自己能做的，我努力動(dòng)手去做。地上的紙屑，課桌上的擺設(shè)，窗簾的安放等，走進(jìn)教室同學(xué)們都在專(zhuān)心學(xué)習(xí)，那

2、么我就彎彎腰，動(dòng)動(dòng)手，擦一擦，拖一拖，學(xué)生會(huì)看在眼中，自然會(huì)潛移默化。切忌亂批評(píng)指責(zé)，然后指手畫(huà)腳一番。另外，班主任要從心底愛(ài)這個(gè)家，愛(ài)這個(gè)家中的每一個(gè)成員。學(xué)生無(wú)形中會(huì)形成一種自我約束力，并模仿著為班級(jí)做一些力所能及的事。我們班常有同學(xué)主動(dòng)擦黑板，幫老師整理好講桌，地臟了，有人主動(dòng)掃。有紙屑，同學(xué)主動(dòng)撿起來(lái)，孩子們真正把班級(jí)當(dāng)作自己的家了. 3.培育學(xué)生良好行為習(xí)慣。 學(xué)生有一個(gè)良好的行為習(xí)慣,他會(huì)受用終生.在平常我從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,衛(wèi)生習(xí)慣,行為習(xí)慣三個(gè)方面來(lái)培育,例如:寫(xiě)字姿態(tài)要端正,作業(yè)本要干凈潔凈,書(shū)包要整理好,書(shū)桌里要潔凈沒(méi)有廢紙,有客人進(jìn)班級(jí)要問(wèn)好等.每天都有專(zhuān)人檢查,由班委負(fù)責(zé)

3、定期對(duì)學(xué)生評(píng)比打分. 二.作為班主任要有;三心; 1、愛(ài)心 對(duì)于二年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，八、九歲正是他們?cè)诟改干磉吶鰦傻哪昙o(jì)；正是他們對(duì)世界布滿好奇的年紀(jì)；正是他們好動(dòng)、好玩的年紀(jì)。因此對(duì)于一些童趣十足、無(wú)傷大雅的舉動(dòng)我總是寬容對(duì)待，用一種慈母;般的眼光欣喜地關(guān)注他們的成長(zhǎng)，觀賞他們的可愛(ài)之外，保護(hù)他們寶貴的童心。 愛(ài)的力氣是無(wú)窮;。學(xué)生在師愛(ài)的沐浴下輕松歡樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律，老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，也要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳?，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛(ài)惜你的，是為你著想才因此嚴(yán)格要求這樣，在嚴(yán)師;面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或卑視心情，而理解了老師的苦心。（班主任工作www.dengyong

4、.cc）正是老師的愛(ài)才使得這良藥;不苦口，忠言;不逆耳。精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。春天播下師愛(ài)的種子，秋天必定結(jié)出尊師的碩果。更重要的是，師愛(ài);如無(wú)聲的春雨在不知不覺(jué)中滋潤(rùn)著孩子們的心靈，實(shí)現(xiàn)了愛(ài)的遷移，教給了孩子們?nèi)绾螑?ài)別人。 2、細(xì)心 有人說(shuō)班主任是世界上最小的主任;，可這最小的主任;管的事卻特殊多、特殊細(xì)。大至教育教育學(xué)工作，小至掃把、粉筆之類(lèi)雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操勞。班主任還應(yīng)有一顆纖細(xì)如發(fā)的心-細(xì)心。為此，我專(zhuān)心做好六個(gè)勤;，即勤觀看、勤交流、勤家訪、勤鼓舞、勤表?yè)P(yáng)、勤記錄;。 平常，細(xì)心觀看學(xué)生的學(xué)習(xí)、心情、身體、表現(xiàn)；多與學(xué)生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂(lè)、愛(ài)好興趣；多家訪

5、，了解學(xué)生的家庭狀況，分析思想動(dòng)態(tài)；關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步，準(zhǔn)時(shí)鼓舞、表?yè)P(yáng)。 3、耐心 俗話說(shuō)：十個(gè)指頭伸出有長(zhǎng)短。;轉(zhuǎn)化后進(jìn)生成了每個(gè)班主任都會(huì)遇到的問(wèn)題。班主任對(duì)他們不僅應(yīng)施以愛(ài)心、施以細(xì)心，更應(yīng)施以耐心。班里的李楊對(duì)學(xué)習(xí)真的是不開(kāi)竅,成果的落后使得他對(duì)學(xué)習(xí)一點(diǎn)興趣都沒(méi)有.平常考試經(jīng)常答不完卷子.于是，我就在提高他的學(xué)習(xí)興趣上下功夫，千方百計(jì)地創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓他獲得成功，細(xì)心留意他哪怕是微小的進(jìn)步，準(zhǔn)時(shí)賜予恰到好處的表?yè)P(yáng),他得的小紅花,越來(lái)越多,他的進(jìn)步也越來(lái)越大.乘法口訣背的特別流利,在計(jì)算測(cè)試中他考了100分.有一次測(cè)驗(yàn),他竟然第一個(gè)答完卷子,而且還得了90分的好成果.這是他第一次得90分.班級(jí)

6、同學(xué)都很驚異,我適時(shí)的表?yè)P(yáng)了他,讓同學(xué)向他學(xué)習(xí).同學(xué)們都對(duì)他刮目相看了.他的學(xué)習(xí)勁頭更大了，哲人說(shuō)：使人前進(jìn)的最大一種刺激物，是一種成功的感覺(jué)。做了一點(diǎn)事的人，無(wú)論事情大小，只要他嘗著一點(diǎn)成功的歡樂(lè)，便會(huì)渴望再次成功的光榮;。 班主任工作，可說(shuō)酸甜苦辣樣樣味道皆在其中。盡管工作尚不夠盡善盡美，但確已盡心盡職了。我總想，只要每個(gè)班主任能夠以愛(ài)心、細(xì)心、耐心去面對(duì)工作、面對(duì)學(xué)生，就沒(méi)有過(guò)不去的關(guān);，沒(méi)有解決不了的問(wèn)題;。最終，我送給大家一句話每天把微小的事兒做得有滋有味、有聲有色、從從容容、塊塊樂(lè)樂(lè)、如詩(shī)如畫(huà)、如舞如歌，每天盡到生存責(zé)任的同時(shí)，時(shí)時(shí)享受到生存的歡樂(lè)和幸福。 班主任工作經(jīng)驗(yàn)材料第2篇

7、 今日我校進(jìn)行了一次全校班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，我是第一次參與這樣的會(huì)議。聽(tīng)了各位老師的精彩發(fā)言，感受頗深：平日里埋頭苦干，自以為兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，殊不知班主任工作有這么多的學(xué)問(wèn)，這么多細(xì)節(jié)要留意。我對(duì)班主任這一工作有了新的熟悉： 一、用真愛(ài)來(lái)感染學(xué)生 每個(gè)學(xué)生的人格尊嚴(yán)是公平的，要像一個(gè)真正的朋友一樣，重視他，觀賞他，傾聽(tīng)他的意見(jiàn)，接納他的感受，包涵他的缺點(diǎn)，共享他的喜悅，被敬重是每個(gè)人內(nèi)心的需要，也是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。假如說(shuō)理解學(xué)生是教育的前提，那么敬重學(xué)生則是教育獲得成功的基礎(chǔ)。以一顆公平、真誠(chéng)的心，關(guān)心愛(ài)惜學(xué)生，對(duì)學(xué)生的愛(ài)是 一種理智的、無(wú)私的愛(ài)，是一種不求回報(bào)的愛(ài)，偉大的愛(ài)，這是做

8、班主任工作成功的基石。愛(ài)學(xué)生從學(xué)生心靈深處去愛(ài)，時(shí)常贊揚(yáng)學(xué)生，為他們而感動(dòng)。愛(ài)他們不僅對(duì)他們現(xiàn)在負(fù)責(zé)，而要對(duì)他們一生負(fù)責(zé)。讓每一位學(xué)生心情開(kāi)心、健康發(fā)展。讓他們喜歡做自己喜歡的事，展示其各自的特長(zhǎng)，讓他們成人、成材。 二、用智慧來(lái)經(jīng)營(yíng)班級(jí) 班主任工作是一項(xiàng)繁瑣復(fù)雜的工作，假如埋頭苦干，不思考，不用智慧，往往不是出力不討好，就是事倍功半。在關(guān)愛(ài)學(xué)生的前提下，開(kāi)動(dòng)腦筋，因材施教，采用一定的方法如激將法、鼓舞法、戴高帽法可能要比你打一巴掌，罵一通，做一節(jié)思想工作效果好的多，可謂是事半功倍。 三、靠家長(zhǎng)來(lái)保證教育 教育不僅僅是教師的事情，它本身就是由社會(huì)、家庭、學(xué)校三方面來(lái)完成的。社會(huì)機(jī)制尚未啟動(dòng)，作

9、為老師，我們能啟動(dòng)的也只有家長(zhǎng)了。只有喚起家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視，讓他們與我們同步，我們的工作才能起到事半功倍的效果。 經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,尤其是一些表現(xiàn)不太好的同學(xué),更是要留意.常和他們談心,鼓舞他們.一旦發(fā)覺(jué)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上,身體上,思想上有什么特別狀況，準(zhǔn)時(shí)、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系,向他們了解狀況。這樣會(huì)收到良好的教育效果。 家長(zhǎng)評(píng)論學(xué)校從班主任開(kāi)頭，因?yàn)榘嘀魅闻c他接觸最多。家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)認(rèn)可程度，對(duì)學(xué)校對(duì)班級(jí)對(duì)教師的影響都很大。他認(rèn)可你、反感你，他都會(huì)處處替你宣傳。所以，與學(xué)生家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系至關(guān)重要。家長(zhǎng)信任你，即便有時(shí)你的工作有些失誤，他也可能諒解你。我們班主任向家長(zhǎng)說(shuō)學(xué)生在校做的任何一件事，家長(zhǎng)都

10、能感覺(jué)到你對(duì)他孩子的關(guān)注。 班主任工作經(jīng)驗(yàn)材料第3篇 良好的師生感情是打算班主任工作成功與否的關(guān)鍵，班主任的話對(duì)學(xué)生是最具號(hào)召力的，班主任的工作好壞直接影響到學(xué)校工作的順當(dāng)開(kāi)展。怎樣當(dāng)好班主任，怎樣才能使學(xué)生“親其師，信其道”呢？下面我談幾點(diǎn)我的體會(huì)。一、以身作則，為人師表教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)，“身教勝于言教”，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，比如讓學(xué)生每天按時(shí)上課，不遲到，我總是按時(shí)甚至提前到校，學(xué)生在我就在，晚上也回家很晚。我總覺(jué)得在任何時(shí)候付出得多，收獲也就多，“能力”和“耐心”是教育好學(xué)生、管好班級(jí)

11、的兩件法寶。班主任工作貴在持之以恒，一暴十寒往往事倍功半。對(duì)于班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。俄國(guó)哲學(xué)家車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人”假如你期望你的學(xué)生成為積極向上、不怕困難、對(duì)人以誠(chéng)相待、有同情心和責(zé)任感、有一定心理承受力的人才，而你首先就要使自己成為這樣的人。學(xué)生是具有模仿力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀看著老師的一舉一動(dòng)，并在某些方面進(jìn)行模仿，所以老師在學(xué)生面前必需起模范帶頭作用。記得在星期五大掃除中，開(kāi)頭我班的環(huán)境區(qū)總是打掃不潔凈，每次檢查校長(zhǎng)和檢查人員都要給我班指出一些不足之處，為了使每位同學(xué)都能專(zhuān)

12、心、負(fù)責(zé)地完成衛(wèi)生任務(wù)，我首先在班里反復(fù)強(qiáng)調(diào)打掃衛(wèi)生的重要意義，并在每星期五第二節(jié)下課之后就到班里拿起抹布或掃帚，帶頭擦樓梯，掃地。并力求做到干潔凈凈。行動(dòng)是無(wú)聲的語(yǔ)言，不需要任何鼓動(dòng)性的語(yǔ)言，就已充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的勞動(dòng)積極性，全部的學(xué)生都自覺(jué)地根據(jù)我的分工，認(rèn)專(zhuān)心真干起來(lái)，并且在以后的檢查中很少叫領(lǐng)導(dǎo)指出不足，衛(wèi)生分排名也很前。還有一次早晨打掃化學(xué)試驗(yàn)室，由于教務(wù)處以前占用分書(shū)，當(dāng)時(shí)試驗(yàn)室特別凌亂，很難打掃，時(shí)間又緊，為了盡快完成任務(wù)，我在給學(xué)生安排完工作之后揀最難的活做，結(jié)果不小心把手劃破了，鮮血直流，當(dāng)時(shí)學(xué)生們又緊急，又感動(dòng)，也很關(guān)心我，不用我督促，在很短的時(shí)間就把試驗(yàn)室打掃的干潔凈靜。事

13、實(shí)證明，正人先正己，時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率，學(xué)生就會(huì)敬重你，服你。否則，即使你說(shuō)的天花亂墜，頭頭是道，而不留意自身修養(yǎng)，也不會(huì)得到滿足的效果。二、一視同仁，嚴(yán)格要求師愛(ài)是最神圣的，其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感。正如蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所說(shuō)：“假如沒(méi)有要求，那就不可能有教育?！苯處熞龅綈?ài)而有度，嚴(yán)而有格。在社會(huì)急劇變革的今日，面對(duì)紛繁的世界，多種思想文化的激蕩，新舊價(jià)值觀念的沖突，激烈的競(jìng)爭(zhēng)，以及拜金主義的侵蝕，無(wú)不沖擊著孩子的心靈，純正的師生之情失去了它原有的光環(huán)，在這種環(huán)境下，熱愛(ài)學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合應(yīng)是教育的基本準(zhǔn)則，讓學(xué)生體會(huì)什么是真誠(chéng)的愛(ài)，但面對(duì)各種因素，我們必需做到對(duì)學(xué)

14、生的愛(ài)要一視同仁。我的班教師子女多，有領(lǐng)導(dǎo)子女，也有的家長(zhǎng)很有錢(qián)，當(dāng)然也有學(xué)生家庭很困難、對(duì)老師的態(tài)度是很敏感的，偏向某個(gè)學(xué)生很簡(jiǎn)單激起大多數(shù)學(xué)生的逆反心理，認(rèn)為老師為了錢(qián)和利在偏向某些人，對(duì)老師的所作所為很絕望。或許對(duì)于家庭困難的、學(xué)習(xí)差學(xué)生一句親切關(guān)心的話語(yǔ)，一次交心的談話，就會(huì)激發(fā)他們的上進(jìn)心和敢于同困難作斗爭(zhēng)的必勝信念。讓他們知道老師并沒(méi)有看不起他們。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，決不能因?yàn)樗钦l(shuí)的孩子任憑放過(guò)，而要幫助他們弄清是非，以便徹底改正。比如有幾個(gè)學(xué)生在小學(xué)的時(shí)候，因?yàn)樗议L(zhǎng)有權(quán)力，老師有求于他，所以不管他怎么做老師都不批評(píng)，導(dǎo)致他自己就認(rèn)為他做什么都是對(duì)的。對(duì)這樣的同學(xué)我都做了

15、耐心的思想工作，使他們熟悉到自己的不足，做到實(shí)事求是。這樣做不僅給那些家庭困難的、學(xué)習(xí)差孩子增加信念，而那些所謂有門(mén)有面的孩子也毫無(wú)怨言，對(duì)老師很是敬重。三、信任學(xué)生，敬重學(xué)生渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力氣。我們班學(xué)生學(xué)習(xí)程度比較好。但也有一些同學(xué)在學(xué)習(xí)上很困難，有的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確，再加上自己貪玩，家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài)，教育方式不正確，造成了學(xué)習(xí)成果及各方面表現(xiàn)都比較差。通過(guò)一段時(shí)間的觀看，我把握了他們的一些基本狀況，通過(guò)與他們單獨(dú)交談，和家長(zhǎng)溝通，讓他明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)成果有了明顯的進(jìn)步。如劉偉同學(xué)，他父母是開(kāi)飯館的，學(xué)習(xí)環(huán)境很差，自己又

16、管不住自己。所以每次考試成果都很差。通過(guò)多次和家長(zhǎng)溝通，個(gè)別談話，使其熟悉到了自己的錯(cuò)誤，發(fā)奮學(xué)習(xí)。這次期中考試獲得了班級(jí)38名，年級(jí)158名的好成果。對(duì)后進(jìn)生我一向本著動(dòng)之以情，曉之以理，的工作態(tài)度來(lái)激發(fā)他們的上進(jìn)心，增加他們克服困難的士氣，讓他們盡快地趕上去，我從來(lái)不對(duì)他們惡語(yǔ)相傷，更不置之不理，當(dāng)然對(duì)個(gè)屢教不改的個(gè)別搗蛋鬼也不能一味的好言相勸，但批評(píng)教育學(xué)生一定要把握一個(gè)度，這個(gè)度把握不好就會(huì)引起學(xué)生家長(zhǎng)的反感，或許他們會(huì)認(rèn)為你在欺侮他們的孩子，對(duì)你的工作賜予全盤(pán)的否定。所以既要懲罰他們又叫他們心服口服就需要班主任的藝術(shù)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)管學(xué)習(xí)是家長(zhǎng) 和老師的共識(shí)，我從不因?yàn)橐恍┬∈聞?dòng)手打?qū)W

17、生，也不用同一標(biāo)準(zhǔn)把他們與優(yōu)秀生比較，只要進(jìn)步了就加以表?yè)P(yáng)。否則，即使他們付出再多的努力也不會(huì)趕上好學(xué)生，很簡(jiǎn)單挫傷他們的自尊心，使他們與老師產(chǎn)生敵對(duì)心情，而達(dá)不到教育的效果。四、正確評(píng)價(jià)，鼓舞學(xué)生教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮勉向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，對(duì)成果好的學(xué)生不護(hù)短，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不卑視，留意發(fā)覺(jué)優(yōu)生的不足，防微杜漸；擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。如給患白血病的學(xué)生捐款中我班捐了578.00元，居全校第一。在給x省災(zāi)區(qū)捐款中，我班又以2750.00元的捐款居全校第一。有許多學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生捐款

18、很積極，在給x省災(zāi)區(qū)捐款中，我班張冉騰同學(xué)主動(dòng)把自己的壓歲錢(qián)1000元都捐給了災(zāi)區(qū)，馬騰同學(xué)學(xué)習(xí)雖然倒數(shù)但很有愛(ài)心，也捐了一百元。還有大多數(shù)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生在勞動(dòng)中，不怕臟、不怕累，爭(zhēng)做重活，而有些所謂的好學(xué)生卻怕臟、怕累，在一旁轉(zhuǎn)圈。所以在班會(huì)上，爭(zhēng)對(duì)這些現(xiàn)象我都準(zhǔn)時(shí)作了全面的實(shí)事求是的總結(jié)，表?yè)P(yáng)有愛(ài)心的同學(xué)，鼓舞干活好的學(xué)生，鞭策表現(xiàn)差的。對(duì)有愛(ài)心的學(xué)生特地開(kāi)拓了為災(zāi)區(qū)捐款的愛(ài)心專(zhuān)欄，大張旗鼓地表?yè)P(yáng)他們。對(duì)于取得好成果的同學(xué)適時(shí)地表?yè)P(yáng)，經(jīng)常叫他們介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。還在后墻的光榮榜上貼上他們的照片和年級(jí)，班級(jí)名次，號(hào)召全體學(xué)生以他們?yōu)榘駱樱顾麄冃睦砩舷硎艿匠晒Φ捏w驗(yàn)，以便更加努力學(xué)習(xí)。總之，我覺(jué)

19、得班主任與學(xué)生的關(guān)系是全方位的，不僅是學(xué)生的老師也是他們家長(zhǎng)、朋友、知己。班主任工作的艱辛決也不僅僅是披星戴月，含辛茹苦，更多是操勞勞神、嘔心瀝血。所以班主任更多更實(shí)際的是時(shí)刻在學(xué)生身邊，始終把學(xué)生裝在心里，把握學(xué)生的心理狀態(tài)、思想脈搏，隨時(shí)發(fā)覺(jué)可能出現(xiàn)的問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)有效地處理解決。把可能發(fā)生的事故毀滅在萌芽狀態(tài)。必需讓學(xué)生理解、接收、想的通、情愿做。要想帶好一個(gè)班級(jí)，教育好每一位學(xué)生，班主任首先要以身作則，為人師表，使學(xué)生“親其師、信其道”。反之，學(xué)生們僅是被“壓”而“服”，班主任在班時(shí)規(guī)法規(guī)矩，一旦班主任離開(kāi)，那被壓抑的情感爆發(fā)出來(lái)，更放縱、更大膽，也不服其他任課教師的管教?？傊痪湓挘嘀?/p>

20、任工作任重而道遠(yuǎn)，只有以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，才能做一個(gè)合格的班主任。 班主任工作經(jīng)驗(yàn)材料第4篇 這天，能在那里跟大家一齊交流班主任工作心得，我感到非常榮幸。回顧近三十年的教育教學(xué)工作經(jīng)歷，我覺(jué)得我沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)可談，平平淡淡、沒(méi)有大的作為。要說(shuō)我的經(jīng)驗(yàn)就是盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。我平常只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)興趣，我認(rèn)為，有了興趣就有了一切。是給你學(xué)問(wèn)，給你歡樂(lè)，給你幸福。 我的經(jīng)驗(yàn)假如用一個(gè)詞概括的話，那就是：自信。比如說(shuō)，每一次我接的班開(kāi)頭成果很一般，可我一點(diǎn)兒都沒(méi)有覺(jué)得是因?yàn)槲医痰牟缓?，我也不覺(jué)得是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)好好學(xué)，我就認(rèn)為那是一次偶然。所以，開(kāi)會(huì)時(shí)我并沒(méi)有因?yàn)槌晒缓枚缓靡馑?，也不因?yàn)樯倌贸晒?jiǎng)金而懊惱

21、。每次考完試都會(huì)把狀況照實(shí)地告知學(xué)生，不發(fā)火，這時(shí)候生氣發(fā)火，與事無(wú)補(bǔ)，一點(diǎn)意思都沒(méi)有。并且每次我都重復(fù)一句話，那就是：我是好樣的，你們也是好樣的，我們大家并不比別人差，這一次雖然沒(méi)有考好，下一次就應(yīng)能夠考好。事實(shí)也證明白這一點(diǎn)。 當(dāng)然，我說(shuō)的自信是在勤奮的土壤中，在汗水的澆灌下長(zhǎng)出的花朵，沒(méi)有經(jīng)過(guò)汗水浸泡的自信是自大。 現(xiàn)代的企業(yè)有企業(yè)文化，學(xué)校更有學(xué)校文化，班級(jí)當(dāng)然也就應(yīng)有班級(jí)文化。 我的治班理念：用熱忱去工作，用真誠(chéng)來(lái)溝通，用學(xué)問(wèn)教學(xué)生，用人品育棟梁。 我的治班方針：公正、民主。 我的治班策略： 一、培育主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣； 二、樹(shù)立歡樂(lè)學(xué)習(xí)的心態(tài)； 三、創(chuàng)造簡(jiǎn)潔學(xué)習(xí)的環(huán)境； 四、發(fā)覺(jué)幸福學(xué)

22、習(xí)的樂(lè)趣。 我的治班方法： 一、用個(gè)人實(shí)力吸引學(xué)生 1、講好課。我追求資料連貫，規(guī)律性強(qiáng)。遇到不會(huì)的題，不要搪塞，承認(rèn)不會(huì)。 2、自信、樂(lè)觀、向上。這是我最大的特點(diǎn)。我對(duì)我自我這樣說(shuō)，我對(duì)學(xué)生也是這樣說(shuō)。我要用我的自信，樹(shù)立學(xué)生的自信。 3、以教書(shū)為樂(lè)，以學(xué)習(xí)為趣。讓學(xué)生做到的自我首先就應(yīng)做到才具有說(shuō)服力。我讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂(lè)，我就自然以教書(shū)為樂(lè)，以學(xué)習(xí)為趣。我本身就是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的人，我常把自我學(xué)到的新觀點(diǎn)說(shuō)給學(xué)生，一同體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 4、每一天都有創(chuàng)新。每一天上課爭(zhēng)取利用環(huán)境等各個(gè)方面的狀況，使說(shuō)話或講課有所創(chuàng)新，讓學(xué)生在簡(jiǎn)潔開(kāi)心中學(xué)習(xí)。 5、多理解、多鼓舞，少批評(píng)。他們有他們自我

23、的想法，他們不需要我們過(guò)多的說(shuō)教，他們最需要的是我們的理解。當(dāng)他已經(jīng)熟悉到自我的錯(cuò)誤的時(shí)候，就不要再批評(píng)了，否則，只能起到相反的效果。 6、講話精辟，不羅嗦，富有詩(shī)意。我上學(xué)時(shí)不喜歡班主任羅嗦，所以，我此刻盡可能不羅嗦，但我還是經(jīng)常說(shuō)一些話，但是學(xué)生并不覺(jué)得很煩，因?yàn)槲也恢貜?fù)，語(yǔ)言精練，富有詩(shī)意。 我上課除特別狀況外，從不遲到鈴聲未落我已在教室門(mén)口。每接一個(gè)新班，我都會(huì)在教室門(mén)口拿者教鞭等著，以前是真恐嚇，此刻是假恐嚇。上課從不做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事。上課我有讀錯(cuò)字、說(shuō)錯(cuò)話的事時(shí)有發(fā)生（以前少，此刻多），學(xué)生就糾正我。我連忙承認(rèn)自我錯(cuò)了，連忙糾正過(guò)來(lái)。下課鈴聲一停我連忙下課，從不拖堂。也從不要求課間

24、寫(xiě)作業(yè)。拖堂、課間寫(xiě)作業(yè)是我最反感的事，也是學(xué)生最反感的事。作業(yè)寫(xiě)不好、外面又吵，學(xué)生沒(méi)有休息上廁所，還影響下一堂的課。實(shí)在要不得。 二、用文體活動(dòng)團(tuán)結(jié)學(xué)生 假如你進(jìn)行一項(xiàng)活動(dòng)能讓全部學(xué)生都參與的話，無(wú)論是什么活動(dòng)都將是極大的成功。比如說(shuō)學(xué)校進(jìn)行過(guò)的歌詠比賽和運(yùn)動(dòng)會(huì)、班級(jí)足球賽、“三跳”、長(zhǎng)跑等活動(dòng)，我讓全班學(xué)生都出去，參與的參與、助威的助威。班主任要全力提倡，這是構(gòu)成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培育群眾榮譽(yù)感的絕好機(jī)會(huì)。假如班主任仍舊只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，不主見(jiàn)參與這些活動(dòng)的話，就等于自我在破壞班級(jí)的團(tuán)結(jié)，減弱班級(jí)的凝聚力。我所帶的班級(jí)以前體育成果也輝煌過(guò)。我個(gè)人曾獲得過(guò)多項(xiàng)榮譽(yù)，所帶班級(jí)也獲得過(guò)

25、多項(xiàng)榮譽(yù)。 三、用公正民主公平對(duì)待學(xué)生 都明白就應(yīng)講公正民主，但確定沒(méi)有人能夠做到。這一點(diǎn)我認(rèn)為我做的是最好的。我一般不找學(xué)生談話，更不給學(xué)生補(bǔ)課，也不拿著學(xué)生的卷子或者成果單去指導(dǎo)。因?yàn)槲也豢赡苊恳粋€(gè)學(xué)生都賜予這樣的指導(dǎo)，所以我一個(gè)都不賜予指導(dǎo)。這樣是為了公正。雖然學(xué)生有一些問(wèn)題得不到準(zhǔn)時(shí)的解決，但不會(huì)產(chǎn)生逆反和嫉妒心理。再說(shuō)我有自我的事要做，沒(méi)有時(shí)間；我也要休息也要回家。所以我中午、下午不加班。下午晚走去年常有的事，那是三年級(jí)學(xué)生寫(xiě)不完課堂作業(yè)，我在等。 四、用學(xué)習(xí)節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生 學(xué)習(xí)是有節(jié)奏的，該玩的時(shí)候不要強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，否則，只能適得其反。我平常抓得緊一些，能上的課盡量上，還要上好。一般

26、狀況下考試前幾天上完。適當(dāng)復(fù)習(xí)，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不會(huì)布置許多的作業(yè)。多數(shù)狀況下我的成果一般一般。多數(shù)狀況下我接的班級(jí)也是一般一般的。所以我沒(méi)什么資本可炫耀的。我的老師郭定功說(shuō)過(guò)：小考小耍，大考大耍，不考不耍。這句話我記得很牢，并且把它當(dāng)作座右銘。 總之，要想管理好班級(jí)，歸根結(jié)底我認(rèn)為有兩條： 1、熱愛(ài)班級(jí)。 2、讓班級(jí)走可持續(xù)發(fā)展之路。 熱愛(ài)班級(jí)”的方法是：別把工作當(dāng)工作，而是當(dāng)事業(yè)。 讓班級(jí)走可持續(xù)發(fā)展之路”的方法是：別把自我當(dāng)老師，而是當(dāng)教育家。 當(dāng)代教育家葉圣陶先生說(shuō)：“身教最為貴，知行不可分?！苯逃睦韺W(xué)又告知我們：青少年學(xué)生喜歡模仿，這是他們共有的心理現(xiàn)象。他們常常崇敬以身作則的教師，

27、不喜歡一味說(shuō)教和簡(jiǎn)潔粗暴的教師，尤其是班主任老師的一言一行都在有意無(wú)意地影響著學(xué)生，學(xué)生不僅僅聽(tīng)其言，而且要觀其行，教師的身教常常比言教還能起更大的作用。因此，教師時(shí)刻以自我言行、思想作風(fēng)、待人接物的態(tài)度給學(xué)生做出表率，培育學(xué)生良好的品德。我要求學(xué)生做到的我務(wù)必做到，我答應(yīng)學(xué)生的事我必需做到。并時(shí)時(shí)到處做學(xué)生的榜樣，虎臺(tái)小學(xué)教學(xué)樓上醒目的兩行字“教師無(wú)小節(jié)到處是楷模，教育無(wú)小事到處是大事”這也是我的座右銘。 教育是三方面的，即學(xué)校、社會(huì)、家庭，其中學(xué)校是主陣地。做好學(xué)校與家庭的聯(lián)系非常重要，而這一重任無(wú)疑又是非班主任莫屬。同時(shí)有些家長(zhǎng)又常將他教育的職責(zé)間接地托付給班主任，無(wú)形中，班主任在家庭教育和學(xué)校教育中就起到橋梁和紐帶作用。如當(dāng)學(xué)生成果有所下降時(shí)，家長(zhǎng)要找的是班主任；當(dāng)學(xué)生放學(xué)不歸，不知去向時(shí)，家長(zhǎng)出門(mén)查找的也是班主任；當(dāng)學(xué)生的個(gè)人利益與學(xué)校的規(guī)章制度發(fā)生沖突時(shí)，又是班主任出面協(xié)調(diào)；當(dāng)所在班級(jí)的學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要找的又是班主任；而班主任要了解學(xué)生的在家狀況，同樣需要透過(guò)學(xué)生家長(zhǎng)。所以作為一名班主任，要想做好本身的班主任工作，就務(wù)必在學(xué)校、社會(huì)、家庭三方面做好充分的聯(lián)系工作。 回想起來(lái)我多少也做了一些工作，引以自豪的事清，