德育工作過程材料

1、德育工作過程材料作為城鄉(xiāng)結(jié)合部的初中， 如何立足現(xiàn)實(shí)開展好德育工作， 始終是新城中學(xué)干部教師認(rèn)真思考的問題。近幾年來，學(xué)校立足兩條主線、把握三個(gè)“一點(diǎn)” 、抓好四個(gè)途徑，使德育工作得以扎實(shí)開展，學(xué)校教育彰顯出獨(dú)特的魅力。一、立足兩條主線，開展班級(jí)工作。魯潔教授曾說過： “德育面對(duì)的是一個(gè)個(gè)有血有肉的人、是人心。 ”班主任與校團(tuán)隊(duì)會(huì)是德育工作的兩條主線，學(xué)校始終緊緊依靠這兩條主線開展好班級(jí)工作。（一）班主任工作班主任是德育工作的主力軍，播種耕耘在學(xué)生廣闊的心靈世界中。學(xué)校把能否統(tǒng)一大家對(duì)德育工作的正確認(rèn)識(shí)作為工作的一項(xiàng)重點(diǎn)，將班主任的學(xué)習(xí)培訓(xùn)列入重要日程，盡可能地讓班主任從根本上提高對(duì)這項(xiàng)工作的

2、認(rèn)識(shí)。全校班主任在開展學(xué)生工作時(shí)，舍得付出平凡、樂于應(yīng)對(duì)瑣碎，善閃現(xiàn)智慧，敢于奉獻(xiàn)青春。把班里的幾十個(gè)學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一樣進(jìn)行教育、關(guān)心與愛護(hù)。我們主要從以下幾個(gè)方面展開工作：1.每周一的班主任例會(huì)， 一般要拿出 15分鐘的時(shí)間共同學(xué)習(xí)班主任理論知識(shí)，以求得到指導(dǎo)，獲得思想與方法上的提高。已經(jīng)和正在學(xué)習(xí)的內(nèi)容有：魏書生的班主任工作漫談節(jié)選，魯潔的德育新論部分章節(jié)，李鎮(zhèn)西的 愛心與教育 等。 下一步打算將電視連續(xù)劇 校園先鋒推薦給班主任們觀看，或者是將這部電視劇的精彩片段剪輯后組織班主任觀看。這部拍攝于 1996 年的電視劇，讓人們懂得了教育的溫暖與莊嚴(yán)，至今仍啟示我們：要帶著理性的思考與崇高

3、的責(zé)任去從事班主任工作。反思班主任理論學(xué)習(xí)的目的，實(shí)際上講，除了上述初衷外，還有一個(gè)考慮，就是想通學(xué)資學(xué)習(xí)網(wǎng) 提供考研資料過這種方式，逐步引導(dǎo)班主任與大師進(jìn)行“心靈的對(duì)話”個(gè)認(rèn)識(shí)：德育領(lǐng)域大有可為，德育工作任重道遠(yuǎn)，德育使命責(zé)無旁 貸。開好班主任論壇，加強(qiáng)班級(jí)工作方法的交流與展示。每學(xué)年，我校2.都認(rèn)真組織好班主任論壇活動(dòng)?；顒?dòng)期間，新老班主任互幫互學(xué)。班主任所撰寫的德育論文、設(shè)計(jì)的主題班會(huì)備課、采取的創(chuàng)新工作方法，通過論壇切磋交流，達(dá)到共同提高的目的。盡管我們的做法還很稚嫩，但是，將論壇開成一次班主任工作藝術(shù)展示的盛會(huì)，是我們追求的目標(biāo)。以“文明班”和“衛(wèi)生達(dá)標(biāo)”規(guī)范班級(jí)管理。我們通過修改完

4、善 3.，將班級(jí)所有的工作納入量化，確實(shí)加強(qiáng)了對(duì)班級(jí)工作的文明班細(xì)則管理。我們從常規(guī)工作入手，抓好“五個(gè)一”的訓(xùn)練。即整頓“一個(gè)陣容”，抓好升旗儀式，課間操的隊(duì)列，塑造學(xué)生的精神面貌；建立“一種秩序”，即課堂秩序、集會(huì)秩序以及課間秩序的文明有序；養(yǎng)成“一種習(xí)慣” ，做到語言文明、 講普通話、 待人接物大方禮貌并形成習(xí)慣； 堅(jiān)持 “一項(xiàng)制度” ，衛(wèi)生責(zé)任區(qū)的包干保潔制度，確保學(xué)校環(huán)境的整潔優(yōu)美；樹立個(gè)觀念” ，即遵紀(jì)守法，尊老愛幼，講究團(tuán)結(jié)。（二）團(tuán)隊(duì)會(huì)工作學(xué)校積極引導(dǎo)廣大的共青團(tuán)員、少先隊(duì)員、學(xué)生會(huì)成員發(fā)揮先進(jìn)榜樣作用，通過形式靈活的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)鍛煉學(xué)生能力，熔煉完美人格。近幾年，學(xué)校先后開展了“

5、 青春耀齊魯 增強(qiáng)團(tuán)員意識(shí)教育活動(dòng)” 、 “學(xué)雷鋒獻(xiàn)愛心”活動(dòng)、 “學(xué)習(xí)少年英雄朱法芝活動(dòng)” ，并為新泰市“學(xué)英雄見行動(dòng)”系列活動(dòng)提供現(xiàn)場(chǎng)，取得了較好的教育效果。魏書生曾說過： “用孩子心靈深處的能源，去照亮孩子的精神世界，顯然是最節(jié)省能源的方法。 ”學(xué)校堅(jiān)持發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理、自我教育。校學(xué)生會(huì)在常規(guī)檢查中發(fā)揮了主力軍的作用。二、把握三個(gè)“一點(diǎn)” ，夯實(shí)養(yǎng)成教育。 學(xué)資學(xué)習(xí)網(wǎng)提供考研資料一個(gè)人的知識(shí)可以從書本上學(xué)到，但良好的道德習(xí)慣只能在日常生活中培養(yǎng)，而且要一點(diǎn)一滴地積累，才能成為道德高尚的人。學(xué)校把行為習(xí)慣養(yǎng)成教育作為學(xué)校德育工作的核心，狠抓常規(guī)工作的落實(shí)。我們?cè)?/p>

6、開展養(yǎng)成教育時(shí)， 把握“近一點(diǎn)、小一點(diǎn)、實(shí)一點(diǎn)”三個(gè)“一點(diǎn)” ，力求把學(xué)生健康成長(zhǎng)這樣的大事做小、把小事做細(xì)、把細(xì)事做實(shí)。所謂近，就是要求要離孩子實(shí)際生活近一點(diǎn)，不要好高騖遠(yuǎn)；所謂小，就是要求要小一點(diǎn)，以小見大，不要搞“口號(hào)式” ；所謂實(shí)，就是要實(shí)在、具體，不要太抽象。我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣時(shí)，給學(xué)生們提的要求盡量看得見、摸得著、具體、形象、直觀。例如，尊敬長(zhǎng)輩是我們培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的一項(xiàng)重要內(nèi)容，可尊敬是一個(gè)抽象名詞，我們盡量把這一要求具體化：聽長(zhǎng)輩話時(shí)要認(rèn)真，不要東張西望，不插嘴。 1.和長(zhǎng)輩談話時(shí)，要和氣，除非長(zhǎng)輩耳背，否則不要高聲大喊。 2.長(zhǎng)輩批評(píng)時(shí)不頂撞，可以解釋，不要撒野。

7、 3.自己提出的要求，父母沒答應(yīng)，不許撒嬌、耍橫。 4.有了好吃的，知道先讓長(zhǎng)輩5.我們結(jié)合學(xué)校實(shí)際，將中學(xué)生日常行為規(guī)范的內(nèi)容進(jìn)行歸類與補(bǔ)一日常規(guī)基本要求從晨起規(guī)，充，形成了學(xué)生一日常規(guī)基本要求范、進(jìn)校規(guī)范、早讀規(guī)范、升降國(guó)旗規(guī)范、上課規(guī)范、課間規(guī)范、用餐規(guī)范、午間規(guī)范、自習(xí)課規(guī)范、考場(chǎng)紀(jì)律規(guī)范、兩操兩課規(guī)范、放學(xué)規(guī)范、就寢規(guī)范、集會(huì)規(guī)范、衛(wèi)生規(guī)范、文明規(guī)范等十幾個(gè)方面，對(duì)學(xué)生在思想和行為上的要求進(jìn)行了細(xì)化，指導(dǎo)學(xué)生們的一言一行。班主任在班會(huì)中進(jìn)行多次學(xué)習(xí)，并將一日常規(guī)基本要求在班內(nèi)張貼，再結(jié)合間月一次的規(guī)范測(cè)評(píng)與學(xué)期末的規(guī)范知識(shí)考試，不斷引領(lǐng)學(xué)生的言行，使學(xué)生始終處于一個(gè)不斷學(xué)習(xí)行為規(guī)范的

8、良好狀態(tài)。學(xué)校進(jìn)一步鞏固完善了常規(guī)檢查值周工作細(xì)則，加大值周的力度，加強(qiáng)監(jiān)督的作用，堅(jiān)持一天兩查，對(duì)各班的衛(wèi)生、文明禮儀、紀(jì)律、兩操、班容班貌等情況進(jìn)行考核，每周公布評(píng)比情況，做到要求明、檢查細(xì)、考核嚴(yán)、獎(jiǎng)罰清。近、小、實(shí)有利于行為規(guī)范的貫徹落實(shí)，它使德育更貼近生活、更學(xué)資學(xué)習(xí)網(wǎng) 提供考研資料象、更易于學(xué)生接受。近、小、實(shí)并非是瑣碎化，我們力爭(zhēng)使之具體而又系統(tǒng)，以便于教育的整體升華。三、抓好四個(gè)途徑，優(yōu)化育人環(huán)境。在養(yǎng)成教育的基礎(chǔ)上， 我校充分利用主題班會(huì)教育、 主題活動(dòng)教育、實(shí)踐教育、人文教育等四種教育途徑，全方位、多元化地開展德育工作。（一）主題班會(huì)活動(dòng)學(xué)校充分利用班會(huì)這一德育工作主陣地，

9、有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育、集體主義教育、社會(huì)主義教育、勞動(dòng)教育、感恩教育、誠信教育、法制教育、安全教育、網(wǎng)絡(luò)教育、心理健康教育、基礎(chǔ)道德教育與基礎(chǔ)文明養(yǎng)成教育，做到重點(diǎn)清，要求明，措施實(shí)，由知到行，環(huán)環(huán)緊扣。人的成長(zhǎng)是有序的，德育教育當(dāng)然也是有序的。德育專家、原國(guó)家教委基礎(chǔ)教育司孫學(xué)策司長(zhǎng)曾說過：中小學(xué)教育屬于基礎(chǔ)教育，初中生的德育工作就是要抓基礎(chǔ)。初中生還沒有一個(gè)基本的道德觀念，但其德育工作是有規(guī)律的，循序漸進(jìn)就是規(guī)律。對(duì)他們的德育教育工作一定要遵循循序漸進(jìn)的規(guī)律，只有這樣我們的德育工作才能做得踏踏實(shí)實(shí)?；谏鲜鲈瓌t，我們以新城中學(xué)德育教育活動(dòng)內(nèi)容及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中的德育內(nèi)容為主，逐項(xiàng)開展

10、主題班會(huì)教育活動(dòng)，力求使德育工作科學(xué)化、序列化、主題化。為提高教育內(nèi)容的可操作性，我們?cè)噲D將盡可能多的德育教育內(nèi)容以主題班會(huì)的形式加以展現(xiàn)。學(xué)校將大部分德育內(nèi)容編輯完善成為一個(gè)個(gè)主題班會(huì)材料提綱，設(shè)計(jì)好每個(gè)班會(huì)的主要框架內(nèi)容，輔以豐富的班會(huì)參考材料，編印成冊(cè)后，下發(fā)到班，班主任二次備課，經(jīng)政教處審批合格后，發(fā)還給班主任，班主任在此基礎(chǔ)上上好每一節(jié)主題班會(huì)課。隨著主題班會(huì)活動(dòng)的逐步開展，我們初步體會(huì)到以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：安全教育應(yīng)常抓不懈，應(yīng)該是每次主題班會(huì)都要必須加入的內(nèi)容；1.2. 主題班會(huì)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上應(yīng)求實(shí)不宜求“花” ；學(xué)資學(xué)習(xí)網(wǎng) 提供考研資料3. 主題班會(huì)經(jīng)常采用的形式有兩種，一種以語言說理形

11、式為主，如 談話法、講授法、討論法、辯論法、演講法等，另一種以形象感染形式為主，如典型示范法、情感陶冶法、影視音像法、小品表演法等。初步的實(shí)踐表明： 以語言說理形式為主的方法要優(yōu)于以形象感染形式為主的方法。班會(huì)是學(xué)校德育工作的主陣地，我們將在已有條件的基礎(chǔ)上，牢牢抓住這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)不放松，逐步摸索開展主題班會(huì)的有效方式，將德育教育的序列化探索工作做實(shí)、做好、做完整。（二）主題教育活動(dòng)初中德育工作要從大處著眼，從小處著手。主題教育活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生主體意識(shí)，增加集體凝聚力，在德育工作中不可或缺。每學(xué)年，學(xué)校都以重要節(jié)慶日、重大時(shí)事為契機(jī)，開展豐富多彩的主題教育活動(dòng)，在不同時(shí)期開展形式靈活的文體藝術(shù)活

12、動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中成長(zhǎng)，在參與中鍛煉。每學(xué)年我們著力開展的節(jié)日主題活動(dòng)主要有：迎國(guó)慶、慶元旦、清明節(jié)感懷、 “美好的祝福獻(xiàn)給黨” 、 “教師節(jié)祝福語征集” 、 “走進(jìn)吳伯簫”青年與勞動(dòng)主題教育等；每學(xué)年我們著力開展的主題教育活動(dòng)有： “爭(zhēng)做文明中學(xué)生”文明禮儀教育、弘揚(yáng)和培育民族精神教育、感恩節(jié)觀看感恩視頻讓生命充滿愛 、大型法制與安全報(bào)告會(huì)、青少年模擬法庭等。經(jīng)過幾年來各項(xiàng)主題活動(dòng)的開展，我們深切地體會(huì)到：主題教育活動(dòng)應(yīng)該大力提倡，但它的前提應(yīng)該是：我們?cè)诟忝恳豁?xiàng)活動(dòng)之前，還應(yīng)該慎之又慎， 三思而行。 搞這項(xiàng)活動(dòng)的意義是什么？有沒有不搞的必要？我們想要達(dá)到預(yù)期的教育效果，有沒有比此項(xiàng)活動(dòng)更好

13、的方式？這項(xiàng)活動(dòng)搞完之后，它的效果將如何進(jìn)行后續(xù)的關(guān)注與檢驗(yàn)？這項(xiàng)活動(dòng)的安全保障是否落實(shí)了？多次轟轟烈烈的教育活動(dòng)進(jìn)行之后，我們初步達(dá)成了一點(diǎn)不成熟的共識(shí)： 主題教育活動(dòng)除非不開展， 開展的話， 要立足于學(xué)校現(xiàn)狀，盡可能地開展一些參與程度高的、精品的德育活學(xué)資學(xué)習(xí)網(wǎng)提供考研資料動(dòng)。（三）實(shí)踐教育學(xué)資學(xué)習(xí)網(wǎng)提供考研資料前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過： “真正的教育是自我教育。 ”也就是說，教育者的教育只有轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自我教育，才能真正發(fā)揮教育的作用。近幾年來，學(xué)校大膽嘗試了一些德育工作新模式，通過學(xué)生自主實(shí)踐，主動(dòng)參與德育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自我教育和自我完善意識(shí)。其中， “青少年模擬法庭”與“德育日記

14、”就是實(shí)踐教育很好的嘗試。“青少年模擬法庭”通過對(duì)真實(shí)案件的模擬再現(xiàn)，使學(xué)生熟悉司法審判的實(shí)際過程，了解與案件相關(guān)的法律法規(guī)知識(shí)，使法律知識(shí)學(xué)習(xí)從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與。 既避免了教師單純講 “法” 帶來的枯燥乏味，又滿足了學(xué)生好奇心的特點(diǎn)，有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲。 “青少年模擬法庭”是我校的一項(xiàng)教育研究課題，是德育教育的實(shí)踐基地。它作為“案例教學(xué)”的一種特殊形式，教學(xué)效果明顯。目前，我們已成功實(shí)踐了魏強(qiáng)強(qiáng)意外1500、 董小倩勞資糾紛、受教育維權(quán)案等5 個(gè)庭審案例，約有傷害案、人次學(xué)生、 300 人次家長(zhǎng)參與了模擬與旁聽，宣傳了未成年人保護(hù)法環(huán)境保護(hù)法 食品法 義務(wù)教育法 、預(yù)防未成年人犯罪

15、法 、 、勞動(dòng)合同法等十幾部法律法規(guī)。學(xué)生通過參與模擬和旁聽，不僅較、好地做到法律知識(shí)與實(shí)際生活有機(jī)結(jié)合，而且還鍛煉學(xué)生能力、拓寬學(xué)生視野，提高了青少年學(xué)法、懂法、守法、用法的意識(shí)，達(dá)到了預(yù)防青少年違法犯罪的教育目的，為創(chuàng)建平安和諧校園打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為引導(dǎo)學(xué)生逐步形成良好的道德素質(zhì)，我校發(fā)動(dòng)學(xué)生積極撰寫德育日記。 “德育日記”就是將寫“日記”與講“道德”有機(jī)結(jié)合起來，讓同學(xué)們每天記錄下自己成長(zhǎng)中的內(nèi)心感受，深刻剖析自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，自我欣賞，自我激勵(lì)，自我改正，自我完善。在寫德育日記的過程中，學(xué)生們每天與自己對(duì)話，與自己作心靈上的較量，提醒自己要學(xué)好。同時(shí)加深了自己對(duì)德育意義、目

16、的、行為的深刻認(rèn)識(shí)和理解，促使有效地學(xué)資學(xué)習(xí)網(wǎng)提供考研資料改造自我，體味戰(zhàn)勝自我的幸福，做到日學(xué)一語、日行一善。長(zhǎng)此以往，學(xué)資學(xué)習(xí)網(wǎng)提供考研資料以達(dá)到積善成習(xí)的目的， 逐步使自己成為一個(gè)能夠自主發(fā)展、 有著良好思想道德和行為習(xí)慣的人。只要是學(xué)生的所見、所聞、所感等等內(nèi)容，都是學(xué)生“德育日記”的記錄范圍。一般而言， “德育日記”主要從以下七個(gè)方面進(jìn)行撰寫：每周班會(huì)課的收獲與體會(huì)；學(xué)生們?cè)谝恢軆?nèi)學(xué)習(xí)、生活各方面的體會(huì)、收獲、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)；對(duì)一周內(nèi)家事、國(guó)事、天下事的觀點(diǎn)、看法、反思；對(duì)班級(jí)、老師、同學(xué)合理化的建議和意見；個(gè)人在學(xué)習(xí)、生活諸方面的心理困惑，進(jìn)行傾訴、討論、咨詢；學(xué)?；虬嗉?jí)布置的德育作業(yè)

17、，及時(shí)完成后，在德育日記上寫出感想、反思，進(jìn)行詳盡的體現(xiàn)；隨機(jī)內(nèi)容。如根據(jù)情況，寫考前決心書、考后總結(jié)書，實(shí)在沒有內(nèi)容可寫，可以摘抄一定量的名言警句。班主任針對(duì)學(xué)生在“德育日記”中反映的困惑、提出的問題、體現(xiàn)的進(jìn)步、閃現(xiàn)的思維火花，通過批閱日記與學(xué)生交流，或解疑釋惑，或加油喝彩。家長(zhǎng)在雙休日里，閱讀孩子的“德育日記” ，與孩子在情感與思想上進(jìn)行文字和語言的交流。家長(zhǎng)和老師還可以利用“德育日記” ，提出針對(duì)孩子成長(zhǎng)的問題和建議。 “德育日記”已成為師生之間一座跨越時(shí)空、溝通心靈的橋梁，伴隨學(xué)生的成長(zhǎng)歷程。（四）人文教育為陶冶學(xué)生良好的道德情操，學(xué)校不斷豐富校園文化，加強(qiáng)人文教育，力爭(zhēng)讓每一塊墻壁都能開口說話，使學(xué)生們?cè)跐夂竦奈幕諊胁弧?、 “書香校園斷感動(dòng)、不斷成長(zhǎng)。特別是近幾年來，學(xué)校努力打造的” 文化長(zhǎng)廊 ” 、 “黑板報(bào)” 、 “壁報(bào)欄“”活