第28課馬說同步練習冀教九級上2

1、班極: 姓名: 作業(yè)導航 1了解作者所處的社會現(xiàn)實和他的思想感情； 2注意“食”“策” “之” “其”等詞的意義和用法; 3. 了解“說”這種文體。 一、基礎(chǔ)部分 1. 下列加粗字的讀音有誤的一項是（） A .祇（zh I）辱于奴隸人之手 B. 駢（pi岔）死于槽櫪之間 C. 食（sh I）馬者不知其能千里而食也 D .其真無馬邪（y e） ?其真不知馬也 2. 解釋下列各組中加點的字。 負或盡粟一石（） I 1貪之不能盡其材（） 執(zhí)策而臨之 】 1策之不以其道（） i其真不知馬也（） 3. 下列句子中無通假字的一項是（） A .食之不能盡其材 B .才美不外見 C.其真無馬邪 D .安求其能

2、千里也 4. 下面句中“之”的意義和用法與例句相同的一項是（） 例：鳴之而不能通其意 A .祇辱于奴隸人之手 B .執(zhí)策而臨之 C.燕趙多慷慨悲歌之士 D .駢死于槽櫪之間 5. 下列說法不符合文義的一項是（） A .“說”是古代的一種議論體裁，用來陳述作者對社會上某些問題的觀點，馬說以 伯樂和千里馬為喻，對在位者的不能識別人才，摧殘、埋沒人才，表達強烈的憤慨。 B .馬說圍繞著“不知馬”這一中心逐層展開論述。開頭說明伯樂對千里馬命運的 決定作用，中間揭示千里馬被埋沒的根本原因，最后總結(jié)全文。 C.馬說第二自然段中四個“不”有力地譴責“喂馬人”的無知。 D .“千里馬”被埋沒的根本原因是“食不

3、飽，力不足”。 閱讀下文，完成610題。 世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祇辱于奴隸人之 手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。 馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能， 食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！ 嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。 6第一句“世有伯樂，然后有千里馬”在全文中的作用是 7.因為沒有伯樂，千里馬往往遭受到“ 的命運。 A J喩彌者.善負小蟲也 1禺世之曙取者 卬其首員之 C. * 1人或憐之 14. 這則

4、寓言寫法上有什么特點？主要寓意是什么? 試一試 15. 從上下文連貫的角度看，銜接最緊密的一句是( 學習知識要一點一滴，善于積累， 平凡的努力雖不驚人，卻能攀登萬仞高峰。 A細小的石子雖不顯眼，卻能鋪出千里路 B 能鋪出千里路的是細小的不顯眼的石子 C.不顯眼的細小石子，卻能鋪出千里路 D 千里路的鋪成，是有了細小的不顯眼的石子 參考答案 一、1. C ( si) 2. (1) sh 吃/si通“飼”，喂 (2) 馬鞭子/用鞭子打 (3) 表反問/表感嘆 3. D 4. B 5. D 6. 統(tǒng)領(lǐng)全篇，在全文論述中起中心論點的作用 7“辱于奴隸人不以千里稱” 8 “策之以其道” “食之盡其材” “鳴之通其意” 9.略 10. B 二、11.就，總是 有的人 如果 先前，從前 停止，悔改 疲憊 12. B 13. B 14.特點：用了對比寫法，用 A蝂的生活習性同