淺談“立德樹(shù)人-最好學(xué)生引路人”

1、淺談“以德樹(shù)人，最好學(xué)生引路人”邱香蘭【摘要】：教師的價(jià)值觀影響著學(xué)生的價(jià)值觀，新形勢(shì)下， 教師需要更高的專(zhuān)業(yè)水平，更為敏銳的洞察力，端正的價(jià)值 觀，高水準(zhǔn)的教育水平，才能更好“以德樹(shù)人，做好學(xué)生引 路人”。【關(guān)鍵詞】：教師、引路人德，漢字，古同“徳”。本意為順應(yīng)自然，社會(huì)，和人類(lèi)客觀 規(guī)律去做事。不違背自然規(guī)律發(fā)展去發(fā)展社會(huì)，提升自己。德即 是對(duì)道，對(duì)自然規(guī)律的認(rèn)識(shí)和理解，是人文精神的一種傳播。那 么“以德樹(shù)人”，以我淺薄的理解就是：在教育學(xué)生的過(guò)程中不 違背學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律、努力提升自己的境界，以端正的態(tài)度 教育學(xué)生們，以自己本身為榜樣，做好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。我將從 以下幾個(gè)方面實(shí)行這個(gè)榜

2、樣。踐行社會(huì)主義價(jià)值觀。首先一個(gè)人的價(jià)值觀需要與中華民族 的社會(huì)價(jià)值觀相一致，端正自我的價(jià)值觀是能正確、公正處理事 情的首要條件。作為一名教師，應(yīng)該如何學(xué)習(xí)并踐行社會(huì)主義核 心價(jià)值觀，把其深刻內(nèi)涵落實(shí)到日常工作中去，并樹(shù)立教師的核 心價(jià)值觀，是每一個(gè)教師都應(yīng)該深入思考的問(wèn)題。 2007 年，胡 錦濤總書(shū)記在全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上，對(duì)廣大教師提出了殷 切希望：“愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生；刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)；勇于 創(chuàng)新，奮發(fā)進(jìn)?。坏疵?，志存高遠(yuǎn)”。第一：應(yīng)樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生的思想教師擔(dān)負(fù)著為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的重任，這 不僅要求教師向?qū)W生傳授知識(shí)，更要求老師要無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)、 管理

3、學(xué)生，用自己的言行、信仰去感染學(xué)生，更要以自己的人格 魅力去影響、帶動(dòng)學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生的品德和能力，健全學(xué)生的心 理和體魄。教會(huì)他們做人的道理，因此教師自身必須要有高尚的 職業(yè)道德和堅(jiān)定的信仰以及在新形勢(shì)下較高的政治鑒別力和較 強(qiáng)的政治敏銳性。第二：營(yíng)造刻苦專(zhuān)研，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)的學(xué)風(fēng)教師的校本任務(wù)是教書(shū)育人，處于新世紀(jì)的教師培養(yǎng)的是 德、智、體、美、勞全面發(fā)展，并具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的新世紀(jì)人才。 素質(zhì)教育打破了傳統(tǒng)教師與學(xué)生的知識(shí)是一桶水和一杯水的說(shuō) 法，這要求教師應(yīng)成為自來(lái)水、常流水，這就對(duì)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu) 提出了更高的要求。要求教師必須要有較深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，高度的 組織能力，敏銳的觀察力。提升自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

4、，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人。牢固樹(shù)立“終 身學(xué)習(xí)”的理念，將最新的知識(shí)體系奉獻(xiàn)給學(xué)生。無(wú)論是在教學(xué) 工作還是在科研工作中，教師要通過(guò)自身的不斷學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐， 善于將理論與技能相結(jié)合，并始終能站在學(xué)科發(fā)展的前沿，從而 可以從容不迫地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究。對(duì)于好奇心和求知欲旺 盛的學(xué)生提出的任何質(zhì)疑都要認(rèn)真對(duì)待，逐一落實(shí)，利用自己的 專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)教會(huì)學(xué)生如何提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，不僅授學(xué)生于“魚(yú)”，從根本上要授學(xué)生于“漁”。知識(shí)的汲取是學(xué)生 成長(zhǎng)成才的必由之路，作為教師，做好學(xué)生求知路上的引路人是 責(zé)無(wú)旁貸。守護(hù)學(xué)生思想領(lǐng)域，做學(xué)生錘煉品格的引路人。如今是知識(shí) 爆炸的時(shí)代，信息傳播迅速而且多樣

5、化，學(xué)生雖有一定辯別是非 的能力，但又處于青春年少、容易受外界引誘和一些不正確思想 的影響，容易沖動(dòng)行事，對(duì)社會(huì)上一些事情的看法不夠理性與冷 靜，是國(guó)際社會(huì)上良莠不齊的各種思潮的“易感人群”。作為教 師，有責(zé)任去幫助他們樹(shù)立正確看待身邊事物的態(tài)度，我們要用 好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，提升思想教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué) 生成長(zhǎng)成才需求和對(duì)社會(huì)價(jià)值觀的期待。通過(guò)教師的權(quán)威和人格 魅力去影響、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的“三觀”。利用三尺講臺(tái)，弘 揚(yáng)正能量，傳播“愛(ài)”與“信”的力量教師，作為他們的師長(zhǎng)，要用自己的一言一行去影響、去感 染、去教育學(xué)生，做好學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。教師是偉大的， 精心培育的是祖國(guó)的未來(lái)，是社