淺談“立德樹人-最好學生引路人”

1、淺談“以德樹人，最好學生引路人”邱香蘭【摘要】：教師的價值觀影響著學生的價值觀，新形勢下， 教師需要更高的專業(yè)水平，更為敏銳的洞察力，端正的價值 觀，高水準的教育水平，才能更好“以德樹人，做好學生引 路人”?！娟P鍵詞】：教師、引路人德，漢字，古同“徳”。本意為順應自然，社會，和人類客觀 規(guī)律去做事。不違背自然規(guī)律發(fā)展去發(fā)展社會，提升自己。德即 是對道，對自然規(guī)律的認識和理解，是人文精神的一種傳播。那 么“以德樹人”，以我淺薄的理解就是：在教育學生的過程中不 違背學生的學習認知規(guī)律、努力提升自己的境界，以端正的態(tài)度 教育學生們，以自己本身為榜樣，做好每一個教學環(huán)節(jié)。我將從 以下幾個方面實行這個榜

2、樣。踐行社會主義價值觀。首先一個人的價值觀需要與中華民族 的社會價值觀相一致，端正自我的價值觀是能正確、公正處理事 情的首要條件。作為一名教師，應該如何學習并踐行社會主義核 心價值觀，把其深刻內(nèi)涵落實到日常工作中去，并樹立教師的核 心價值觀，是每一個教師都應該深入思考的問題。 2007 年，胡 錦濤總書記在全國優(yōu)秀教師代表座談會上，對廣大教師提出了殷 切希望：“愛崗敬業(yè)，關愛學生；刻苦鉆研，嚴謹篤學；勇于 創(chuàng)新，奮發(fā)進??；淡泊名利，志存高遠”。第一：應樹立愛崗敬業(yè)，關愛學生的思想教師擔負著為社會主義事業(yè)培養(yǎng)建設者和接班人的重任，這 不僅要求教師向?qū)W生傳授知識，更要求老師要無微不至的關愛、 管理

3、學生，用自己的言行、信仰去感染學生，更要以自己的人格 魅力去影響、帶動學生。培養(yǎng)學生的品德和能力，健全學生的心 理和體魄。教會他們做人的道理，因此教師自身必須要有高尚的 職業(yè)道德和堅定的信仰以及在新形勢下較高的政治鑒別力和較 強的政治敏銳性。第二：營造刻苦專研，嚴謹篤學的學風教師的校本任務是教書育人，處于新世紀的教師培養(yǎng)的是 德、智、體、美、勞全面發(fā)展，并具有國際競爭力的新世紀人才。 素質(zhì)教育打破了傳統(tǒng)教師與學生的知識是一桶水和一杯水的說 法，這要求教師應成為自來水、常流水，這就對教師的知識結(jié)構(gòu) 提出了更高的要求。要求教師必須要有較深的專業(yè)知識，高度的 組織能力，敏銳的觀察力。提升自身專業(yè)素養(yǎng)

4、，做學生學習知識的引路人。牢固樹立“終 身學習”的理念，將最新的知識體系奉獻給學生。無論是在教學 工作還是在科研工作中，教師要通過自身的不斷學習，勇于實踐， 善于將理論與技能相結(jié)合，并始終能站在學科發(fā)展的前沿，從而 可以從容不迫地引導學生的學習和探究。對于好奇心和求知欲旺 盛的學生提出的任何質(zhì)疑都要認真對待，逐一落實，利用自己的 專業(yè)素養(yǎng)教會學生如何提出問題、分析問題、解決問題，不僅授學生于“魚”，從根本上要授學生于“漁”。知識的汲取是學生 成長成才的必由之路，作為教師，做好學生求知路上的引路人是 責無旁貸。守護學生思想領域，做學生錘煉品格的引路人。如今是知識 爆炸的時代，信息傳播迅速而且多樣

5、化，學生雖有一定辯別是非 的能力，但又處于青春年少、容易受外界引誘和一些不正確思想 的影響，容易沖動行事，對社會上一些事情的看法不夠理性與冷 靜，是國際社會上良莠不齊的各種思潮的“易感人群”。作為教 師，有責任去幫助他們樹立正確看待身邊事物的態(tài)度，我們要用 好課堂教學這個主渠道，提升思想教育親和力和針對性，滿足學 生成長成才需求和對社會價值觀的期待。通過教師的權(quán)威和人格 魅力去影響、引導學生養(yǎng)成正確的“三觀”。利用三尺講臺，弘 揚正能量，傳播“愛”與“信”的力量教師，作為他們的師長，要用自己的一言一行去影響、去感 染、去教育學生，做好學生奉獻祖國的引路人。教師是偉大的， 精心培育的是祖國的未來，是社