培養(yǎng)幼兒音樂興趣的有效途徑

1、培養(yǎng)幼兒音樂興趣的有效途徑音樂教學(xué)是幼兒教育的重要組成部分， 音樂教育是一門充滿 靈性色彩和智慧光芒的藝術(shù)學(xué)科，對陶冶幼兒的情操，培養(yǎng)幼兒的心靈美有著非常重要的作用。 幼兒學(xué)習(xí)音樂是服從于自身興趣 和需要，音樂的節(jié)奏和動感旋律會讓幼兒對音樂活動表現(xiàn)出自發(fā) 的熱情和興趣，幼兒的生活離不開音樂，他們在聽音樂的時(shí)候， 常常會比成人更敏感、更富有激情，會隨著音樂手舞足蹈，音樂 活動使幼兒的身心得到快樂的發(fā)展。但是，作為幼兒音樂教育的傳授者，我們也應(yīng)該看到，幼兒 的興趣是帶有明顯情緒色彩的淺層興趣，持續(xù)時(shí)間較短，而且極易轉(zhuǎn)移和波動。因此，培養(yǎng)幼兒音樂興趣成為每個(gè)幼兒音樂教育 工作者必須要考慮的問題。、在

2、生活中進(jìn)行幼兒音樂興趣的培養(yǎng)幼兒園音樂教育的要求是教給幼兒唱歌、舞蹈的粗淺知識和技能，初步培養(yǎng)幼兒對音樂、舞蹈的興趣和節(jié)奏感，發(fā)展幼兒對 音樂的感受力、記憶力、想象力和表現(xiàn)力等，陶冶幼兒的性情和 品格。幼兒音樂教育不應(yīng)局限于幼兒園的音樂課中，應(yīng)當(dāng)貫穿于一日生活之中。音樂的感染力和震懾力是強(qiáng)大的，唱歌、跳舞、 節(jié)奏、兒歌幾乎被所有孩子所喜歡，而且玩起來樂此不疲，成人 眼中的協(xié)調(diào)與美觀在快樂的心中是那么渺小，我們所做的就是用音樂打開孩子的心門。首先，音樂活動要自然地與其他教育活動有機(jī)結(jié)合起來，可以在一定程度上克服幼兒園分科教學(xué)中的缺陷，形成活動整體 性，提高幼兒的音樂創(chuàng)造力，激發(fā)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力，

3、促進(jìn)幼兒 在音樂能力及其他方面的全面發(fā)展。如，在數(shù)學(xué)活動，將探索聲 音大小、打擊樂器的分類等內(nèi)容融合進(jìn)去；美術(shù)活動中，可以將 畫音樂、聲音與圖畫等內(nèi)容融合進(jìn)去；語言活動中，可以融入小 音樂劇的表演，音樂故事以及吟誦等內(nèi)容， 只要善于尋找教育活 動間的關(guān)聯(lián)，探索幼兒音樂教育活動綜合化的突破口， 將知識性、 趣味性、情景性和活動性有機(jī)結(jié)合，使各種教育活動生動活潑起 來，這樣就能更好地調(diào)動幼兒在音樂活動中的興趣，更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。其次，作為教師，我們不應(yīng)該以高高在上的“長者”身份和“指令、要求”的口吻來組織孩子們的活動，而是以同伴的身份參與到孩子的活動中，進(jìn)出活動室我們用音樂來指揮，就餐、入

4、 寢我們用音樂來安撫。在幼兒園中，教師創(chuàng)造多樣化得環(huán)境，使 幼兒在幼兒園中的生活、休息、游戲都有優(yōu)美的音樂相伴。比如 來園播放輕聲悅耳的音樂， 使幼兒入園就進(jìn)入一個(gè)安靜、 舒適的 音樂藝術(shù)環(huán)境，使幼兒的音樂天賦得以很好的發(fā)展，激起幼兒愉快的情感，主動參與活動、進(jìn)行交往。進(jìn)餐時(shí)播放音樂，音樂有 助于驅(qū)除體力和腦力疲勞， 優(yōu)美的旋律能使胃腸蠕動加強(qiáng)， 促進(jìn) 唾液分泌，有助于消化吸收。在活動要求幼兒集合時(shí)，用鈴鼓敲 出適合幼兒年齡特點(diǎn)的節(jié)奏型， 一方面可以使幼兒安靜下來， 同 時(shí)很快地模仿出節(jié)奏型，培養(yǎng)了幼兒的節(jié)奏感。幼兒在學(xué)習(xí)兒歌 或故事時(shí)配上優(yōu)美的音樂， 節(jié)奏及韻律活動，一方面可以激發(fā)幼 兒學(xué)習(xí)

5、語言的興趣，增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力，另外增進(jìn)大腦的功能， 提高記憶效果。聽音樂畫畫給孩子提供了一個(gè)更廣闊的想像空 間。我們還可以充分地利用一切機(jī)會， 在一日生活中自然地有意 識地引導(dǎo)幼兒傾聽周圍自然界的聲音，培養(yǎng)他們的傾聽能力。最后，幼兒音樂教育還應(yīng)該貫穿在幼兒的家庭生活中。在家中，家長可以讓孩子多聽優(yōu)美的適合幼兒年齡的歌曲，還可以鼓勵孩子將學(xué)校中學(xué)習(xí)的歌曲、 舞蹈表演給家長看。長期的音樂熏 陶不僅可以培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣愛好，提高他們的音樂素養(yǎng)， 還有利于培養(yǎng)他們活潑開朗的性格，促進(jìn)身心和諧健康發(fā)展。二、要給幼兒自我表現(xiàn)和表達(dá)的機(jī)會在以往的音樂教育中，教師往往忽視幼兒的主動性、 積極性, 沒有給他

6、們充分自由的活動空間， 過分的注重技巧訓(xùn)練。如在學(xué) 律動時(shí)，教師一遍又一遍教舞蹈動作，幼兒機(jī)械重復(fù)學(xué)，將本來 很好的音樂活動變成枯燥無謂的動作訓(xùn)練。幼兒的興趣隨之慢慢冷卻。其實(shí)，在教學(xué)中，只要充分調(diào)動幼兒的表現(xiàn)欲望，讓他們 在自編、自創(chuàng)中探索，找到動力和自信。他們有了學(xué)習(xí)的興趣， 好奇心和求知欲也就得到了發(fā)展。音樂是孩子離不開的伙伴。我們要讓孩子的生活充滿音樂， 讓幼兒多聽多唱，放手讓幼兒在音樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)、理解、表現(xiàn) 音樂。真正給幼兒一個(gè)展示的舞臺，一個(gè)鍛煉的機(jī)會，一個(gè)成功的體驗(yàn)，讓幼兒由教育中的“被動”轉(zhuǎn)為“主動”，成為音樂活動的主體。三、要將多媒體技術(shù)與音樂教學(xué)有效整合音樂藝術(shù)是以聲音為形象塑造載體，它需要欣賞者具備各方 面的知識，在聆聽音樂時(shí)自發(fā)地產(chǎn)生一種聯(lián)想。 由于幼兒的生活、 知識經(jīng)驗(yàn)有限，所以在幼兒園里，音樂欣賞過程中那些無法捉摸 的音樂形象經(jīng)常令老師盡管費(fèi)盡口舌， 小朋友聽起來也如墜入云 霧之中。而運(yùn)用多媒體技術(shù)手段，便可將欣賞時(shí)所需要的圖像、 聲音、色彩等信息更好地結(jié)合在一起。使幼兒