教師實習心得體會及收獲

1、教師實習心得體會及收獲 教師是火種，點燃了學生的心靈之火 ; 教師是石級，承 受著學生一步步踏實地向上攀登。下面是聘才網帶來的教師 實習心得體會及收獲，希望大家喜歡。 通過一個月的實習，我得到了一次較全面的、系統(tǒng)的鍛 煉，也學到了許多書本上所學不到的知識和技能。 在學生心理輔導員和高一年級班主任的實習中，我深深 地體會到我們的學生如此的渴求有一位知識比較豐富、能力 比較全面的、能傾聽自己心聲的朋友。作為他們的朋友，我 惟有仔細傾聽、耐心詢問、認真思考，最終協(xié)助他們增強認 知正確看待和科學處理他們所面臨的困難 ; 作為語文老師， 面對幾十雙渴求知識的眼睛，我精心備課、認真組織，用真 誠的心對待每

2、一個同學，用清晰的話講解好每一個問題，用 深切的情表達每一個核心思想。 這一個月來，我受到了老師和同學們的熱切關注。他們 以真誠而友善的眼神看著這么一個身材矮小卻能力突出的 老師充滿自信的走過，走過令我難忘的實習。 同學們在我的講座上積極提問、仔細聽講，爾后以熱烈 的掌聲鼓勵， 鞭策著我在學習和工作中創(chuàng)新開拓， 不斷進步 ! 我，以一顆真誠的心、樸實的情，以一名普通教師的身 份打動了學校的領導、老師和親切、可愛的同學。 在此，我衷心的向他們表示感謝，特別感謝我的指導老 師李老師、分管領導 ; 同時還要感謝我的大學老師、關心和 幫助過我的同學。 幼師班學生的實習，在校領導的大力支持下，在實習單

3、位的密切配合下，在輔導老師的認真輔導下，在指導老師的 精心指導下，學生的態(tài)度認真，成績良好，現總結如下： 我們?yōu)檫@次實習做了精心的安排。在實習以前，我們已 經上了一年多的專業(yè)課，專業(yè)基礎打的比較扎實。在實習前 夕，我們認真組織了實習前的專業(yè)測評，每個同學都要求專 業(yè)過關。 并且我們在實習出發(fā)以前， 進行了認真的實習動員 班主任在班里開了專題的實習動員主題班會，校長又專門開 了這些實習班級的會議。對于實習的意義和要求做了進一步 強調。這樣，學生從思想上，到專業(yè)準備上，都做好了充分 的準備。 （ 一 ） 認真安排帶隊老師。我們幼師實習，學生多，任務 重，并且畢竟從理論到實踐有很大的差距，所以找?guī)ш?/p>

4、老師 非常重要。這一點上，領導做了認真的組織和安排。找業(yè)務 素質高的，思想水平好的老師帶隊。這在我們的人員組織上 保證了實習的順利進行。 （ 二）實習單位也做了認真的安排。 他們熱情接待，并且對我們的實習老師做了恰當的分組，也 認真地安排了實習指導老師。把業(yè)務素質高的，工作能力強 的安排給我們做指導老師。這些老師態(tài)度很認真，對我們的 實習生很熱情并且要求也很嚴格。他們在我們實習之初，先 給我們上示范課，詳細講了他們上課要求，和注意事項。然 后讓我們的學生講課帶班。在每一次課后，我們都一起討論 每個人優(yōu)點和不足，討論每堂課應該怎樣上，如何對待每一 個孩子。 （三） 學生態(tài)度很認真。每一個學生都嚴

5、格遵守幼兒 園的作息制度， 沒有遲到早退現象。 尤其像張園園， 離家遠， 又是通宿生，身體還比較弱。但還是早來晚走，克服困難來 完成實習任務。 尤其是她的實習指導老師病了， 她獨自帶課， 并且取得了完全的成功。受到幼兒園老師和領導的好評，并 且也得到了幼兒家長的夸獎。 （ 四）實習學生專業(yè)基礎扎實。 我們這一級實習生， 專業(yè)基礎都很扎實。 李萍、楊雪的舞蹈， 杜娟王雪的繪畫，宋雪的詩歌朗誦水平都受到實習單位的好 評和肯定。并且他們表示，如果我們的學生畢業(yè)了，愿意接 受這些學生。 （ 五）我們在實習單位認真組織了實習成果展。 我們的實習老師在班里排的舞蹈，指導的詩歌朗誦，輔導的 孩子的繪畫，都受

6、到孩子家長和實習單位的肯定和好評。 這次實習，我們在組織上非常到位，學生的專業(yè)基礎準 備的很扎實，并且?guī)ш犂蠋熀蛯嵙曋笇Ю蠋熣J真負責的態(tài)度， 對這次實習的成功起了很大的作用。當然，這其中學生骨干 的帶頭作用，也使我們的工作事半功倍。但是，我們還有一 些地方不足。如，有的學生雖然對幼兒教育在理論上能夠接 受，但是真的面對一個哇哇大哭的孩子，有時候還表現的手 足無措。有的學生對一些淘氣的孩子還是處理的不夠理智和 冷靜。這些需要在教學工作中，加強他們對孩子的愛心的教 育，并且加強對幼兒心理學的學習。使他們在理論上實踐上 更進一步。 對于在附中進行語文教育實習的我們來說，無疑是非常 幸運的。在這所名譽

7、三湘的百年老校里，我們可以隨時學習 老師們流光異彩的教學，和智者心與心的交流，在潛移默化 中提高自己。而恰巧又碰上這屆教學年會，能讓我們領會各 路才子俊豪們不同的教學風格，無疑給了我們一個廣闊無比 的學習舞臺。有幸聽到來自不同地方的老師帶來的四堂課， 這仿佛四朵金花，帶著不同地域的美麗一起燦爛開放在師大 附中校園，開放在在場的我們每個人的心中。 不同的地域，上課的風格不一樣，我想，除了老師個人 的氣質和理念外，應該是和個地區(qū)不同的人文性格有關系。 譬如：湖南教師的強勁而又不失機敏細膩、云南教師的柔和 細膩而又不失厚重、福建教師的自由開放而又不失機智、遼 寧教師的爽朗豪放又不失精致等。風格雖不同

8、，但核心一致， 都以學生為圓心，追求教學內容和表達形式的圓滿。 真實，這是我在課堂上首先感受到的。課堂是一個大舞 臺，也是教師素質和個人氣質、情操的展現臺，在教學過程 中，教師的教學手法、內容解讀，思考問題的角度等，都無 時不透露著教師個人內在的東西。學生在心里面能默默感受 到這種真實，而當這種心靈的東西和教師教學過程中的表現 相一致，且這顆心又是善良坦誠又博識的，這時，就默默增 加學生潛意識的認同和好感，課程氛圍就好起來。這四堂課 都有這個共性，所以現場感染力很強。 真心，這是我很快感受到的第二點。包括對教材文本的 真心解讀，認真扎實的課前準備，課程設計的精心布置、教 學手法的用心挑選等。對

9、于我們實習老師來說，首先碰到的 難題就是：一篇課文，知識點太多，如何取舍，如何解析的 問題。老師們對教學設計的思考過程，無疑給了我們很好的 答案。 老師們首先想到“教什么” ，把課程的知識切入口斟酌 又斟酌，對知識的重點把握等，都成為我們學習的榜樣。如 余秋雨的道士塔 ，厚重、深沉，而知識點太多，可以講 的東西太多，如何把握 ?講授這個課文的老師都對切入口和 重點的把握進行了反復思考、反復修改的一個過程，最終確 定最佳方案。對于課程設計，老師們也是精之又精，如云南 師大附中的谷春娜老師，課的開局就用美麗滄桑的敦煌幻燈 圖片加上厚重傷感的音樂，把學生的情緒很快帶入與這片課 文的感情基調一致的氛圍里去。 真誠，是給我的第三個感動。老師們“以人為本”的教 學和設計理念，與學生人性化、科學化的溝通，使課堂氛圍 非常積極融洽。如湖南師大附中田芳老師，巧妙地設問，給 學生充分的思考空間，充分挖掘學生的智慧，提高學生的思 考