平行四邊形性質(zhì)說(shuō)課課件4

1、平行四邊形,4.3 平行四邊形及其性質(zhì),石 廈 學(xué) 校,盧 婷,九年義務(wù)教育教材幾何第二冊(cè)P130,平行四邊形,平行四邊形,平行四邊形,平行四邊形,平行四邊形,平行四邊形,平行四邊形,平行四邊形,教材分析,教法分析,學(xué)法指導(dǎo),教學(xué)程序,教材分析,教法分析,學(xué)法指導(dǎo),教學(xué)程序,滲透化未知為已知的數(shù)學(xué)方法；滲透從特殊到一般的辯證思想；滲透嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度的理念。,本課的教學(xué)重點(diǎn)：平行四邊形的定義，平行四邊形對(duì)角、對(duì)邊相等的性質(zhì)。 本課的教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用平行四邊形的性質(zhì)進(jìn)行有關(guān)的論證和計(jì)算。,教材分析,教法分析,學(xué)法指導(dǎo),教學(xué)程序,教材分析,教法分析,學(xué)法指導(dǎo),教學(xué)程序,定理推導(dǎo)上采用引導(dǎo)探索法； 定理

2、應(yīng)用上采用遞進(jìn)練習(xí)法。,思路讓學(xué)生講，疑難讓學(xué)生議，規(guī)律讓學(xué)生找，結(jié)論讓學(xué)生得，錯(cuò)誤讓學(xué)生析，小結(jié)讓學(xué)生做。,啟發(fā)、疏導(dǎo)、點(diǎn)拔、評(píng)價(jià),教法設(shè)想,教材分析,教法分析,學(xué)法指導(dǎo),教學(xué)程序,教材分析,教法分析,學(xué)法指導(dǎo),教學(xué)程序,學(xué)習(xí)方法,觀察猜測(cè) 交流討論 分析推理 歸納總結(jié),積 極 參 與,共 同 學(xué) 習(xí),教材分析,教法分析,學(xué)法指導(dǎo),教學(xué)程序,教材分析,教法分析,學(xué)法指導(dǎo),教學(xué)程序,教學(xué)程序,(1)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，引導(dǎo)探究.,(2)產(chǎn)生猜想，指導(dǎo)論證.,(3)運(yùn)用結(jié)論，多方練習(xí).,(4)歸納小結(jié)，發(fā)展深化.,教學(xué)程序,教學(xué)程序,兩組對(duì)邊分別平行,四邊形,四邊形,平行四邊形,四邊形,平行四邊形,四邊形

3、,平行四邊形,四邊形,平行四邊形,兩組對(duì)邊分別平行,四邊形,平行四邊形,教學(xué)程序,教學(xué)程序,演示,A,B,C,D,O,(1),教學(xué)程序,例,求證：,(1),=,CAB,(2),ABC,的頂點(diǎn)分別是,BC,各邊的中點(diǎn),已知：,，,.,B,=,=,例,求證：,(1),=,CAB,(2),ABC,的頂點(diǎn)分別是,BC,各邊的中點(diǎn),已知：,，,.,B,=,=,例,求證：,(1),=,CAB,(2),ABC,的頂點(diǎn)分別是,BC,各邊的中點(diǎn),已知：,，,.,B,=,=,教學(xué)程序,F,二、計(jì)算題 如圖, ABCD中，AECD于F，D=60DF=3cm,BE=2cm. 求（1）EAF的度數(shù).（2） ABCD的各邊長(zhǎng).,B,課堂練習(xí)（提高題）,證明題,1、如圖（1），ABC中，AB=AC.D、E、F分別在BC、AB、AC上，且四邊形AEDF是平行四邊形.求證：DE+DF=AB.,2、如圖（2），四邊形ABCD與EBFD均是平行四邊形.求證：AE=CF.,（1）,（2）,教學(xué)程序,課堂小結(jié),總結(jié)平行四邊形的性質(zhì): 1、平行四邊形的對(duì)邊平行，對(duì)邊相等。 2、平行四邊形的內(nèi)角和與外角和都等于360；平行四邊形相鄰的角互補(bǔ)，對(duì)角相等。 3、平行四邊形具有不穩(wěn)定性。,教學(xué)程序,布置作業(yè),1、P142 第4、6題 2、預(yù)習(xí)P133-1