四年級語文第三單元.doc

單元備課記錄表學(xué) 科語 文年 級四年級單 元第三單元教學(xué)內(nèi)容9、巨人的花園10、幸福是什么11、去年的樹12、小木偶的故事教學(xué)要求1、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀課文的同時，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升華，感受到童話中人物心靈的美好和品質(zhì)的高尚。2、引導(dǎo)學(xué)生懂得在閱讀的時候既要抓住文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，又要注意領(lǐng)悟作者的一些表達方法。3、引導(dǎo)學(xué)生課外搜集一些童話故事，為口語交際和習(xí)作的教學(xué)做一些準備。重點難點通過教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì)；體會作者的情感脈絡(luò)和表達方法；培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。方法措施1、讓學(xué)生明確閱讀要求，邊閱讀邊思考，并回答這些問題，最后再交流、討論，讀懂課文，培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力。繼續(xù)訓(xùn)練用比較快的速度讀課文。2、搜集課外資料，加強課外閱讀。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文和生活實際的方法 準確理解詞語，特別是那些含義比較深刻的句子。3、通過小組合作學(xué)習(xí)，自主探究，相互質(zhì)疑、解難。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑。4、抓住課文中含義深刻的句子，感受人物的優(yōu)秀品質(zhì)。課時安排 9、巨人的花園 2課時10、幸福是什么 1課時11、去年的樹 2課時 12、小木偶的故事 1課時 語文園地三 2課時課時備課記錄表年級四年級學(xué)科語文課題9巨人的花園課型新授課時2教學(xué)目標1、認識8個生字，會寫12個生字。正確讀寫文中詞語。2、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。3、明白快樂應(yīng)當和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀感受。教學(xué)重難點重點：想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化。難點：體會這篇童話在表達上的突出特點。教具準備小黑板教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動第一課時一、導(dǎo)入：1、同學(xué)們，你們喜歡童話故事嗎？為什么？你們都讀過誰寫的哪些童話呢？請你告訴大家。2、今天我們再來學(xué)習(xí)一篇童話故事巨人的花園，讀了故事的名字，你最想知道什么呢？這篇文章將給我們帶來一個什么樣的故事呢？請小朋友們帶著思考進入故事。二、整體讀文，把握。1、小組互相交流解決不了的問題。2、指名說說自已讀懂了什么？再指名提出不懂的詞如：洋溢（指情緒氣氛等充分流露）、喧鬧（喧嘩熱鬧）、訓(xùn)斥（訓(xùn)誡、斥責(zé)）、叱責(zé)（用嚴厲的言語指出別人的錯誤或罪行）。這幾個詞在理解時可以讓學(xué)生聯(lián)系上下句子解決，如洋溢一詞，可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系句子，孩子們在花園里玩時是什么樣子？使學(xué)生體會孩子們在玩時的快樂。再聯(lián)系生活，什么時候洋溢著歡聲笑語？然后讓學(xué)生自已說句子。4、讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，再指名分段讀故事，思考故事講了一件什么事情？在學(xué)生讀的過程中糾正個別讀音如：“火辣辣”后兩個字讀平音。5、指名說說課文的基本內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生理清課文是圍繞花園的變化和巨人的變化還寫的。三、總結(jié)拓展1、巨人在回來前，回來后，醒悟后態(tài)度的變化，使花園也發(fā)生了不同的情況，多神奇呀，這倒底是怎么回事呢？我們下一節(jié)課再來討論。2、請小朋友們在課下閱讀更多的童話故事，比比誰讀的童話最多。 第二課時一、導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)來閱讀巨人的花園這篇童話故事。請一個小朋友先來給大家簡單講一下這個故事吧！二、朗讀感悟1、請小朋友們自讀故事，分別畫出，巨人回來前，巨人回來后，巨人醒悟后花園里的情景。2、A、指導(dǎo)回來前的句子。讀了以后你有什么感受呀？是呀，花園里多美呀，用你陶醉的樣子美美地讀一讀。指名讀，齊讀。B、回來后呢？冷。指名讀，指名評，再指名讀，齊讀。3、為什么會發(fā)生這樣的變化呢？巨人看見孩子們在花園里玩，生氣地把孩子們趕跑了，請同學(xué)們找出巨人趕孩子們時說的話。4、讀一讀這三句話，聯(lián)系上下文想：巨人說這些話時心里可能是怎么想的？他說話時可能是什么樣子的，他的動作、神情如何？根據(jù)學(xué)生的想象，指導(dǎo)學(xué)生分組比賽讀，再指名做動作讀。5、讀了這三句話有什么感受呢？6、當巨人把孩子們趕孩子們時，在桃樹下有一個小男孩卻沒有跑，下面請同學(xué)們默讀第八自然段想象一下：小男孩那雙會說話的眼睛可能會對巨人說些什么？巨人聽了小男孩的話會怎么想怎么做呢？下面我們就來讀讀下面的部分，請劃出巨人醒悟后的句子，指導(dǎo)學(xué)生體會巨人這時說的話，這時他的心情如何呢？該怎樣讀呢？讀好巨人的心情變化。7、讀了這篇童話后小朋友們是否有什么體會或發(fā)現(xiàn)。三、拓展練習(xí)1、先擇自已喜歡的部分進行再次體會，可以幾個人表演，也可以再去讀讀有關(guān)段落，也可以與同學(xué)就哪個人展開評論。2、在課下自搜集自已喜歡的童話。自讀課文，邊標自然段，邊畫出生字新詞，自學(xué)生字詞。學(xué)生自已說句子。朗讀課文，畫出相關(guān)的句子，回答問題。交流討論自讀故事，分別畫出相關(guān)句子。交流巨人回來前和回來后的句子。分別讀這些句子。找出巨人趕孩子們時說的話的句子。談?wù)劯惺軇澇鼍奕诵盐蚝蟮木渥?，共同交流。談一談，自己的發(fā)現(xiàn)。共同交流討論板書9 巨人的童話巨人 冷酷 砌墻 花園冬天 和藹 拆墻 花園春天教后反思引導(dǎo)學(xué)生在閱讀課文的同時，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升華，感受到童話中人物心靈的美好和品質(zhì)的高尚。課時備課記錄表年級四年級學(xué)科語文課題10 幸福是什么課型新授課時1教學(xué)目標1.使學(xué)生懂得幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。人們從你的勞動中得到了好處和快樂，你也就得到了幸福。2.朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會并說說課文的中心思想，培養(yǎng)閱讀能力。教學(xué)重難點教學(xué)重點：了解三個牧童對幸福各有怎樣的體會，從而懂得真正的幸福是什么。教學(xué)難點：理解智慧的女兒兩次話語中的深刻含義。教具準備生字、生詞卡片教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動一、課前談話，引入課文。每個人都想得到幸福，那么同學(xué)們有沒有認真想過幸福到底是什么呢？今天我們學(xué)的這篇課文題目就是“幸福是什么”。（板書課題）二、指名朗讀全文，檢查預(yù)習(xí)情況，糾正不正確的字音。三、自己出聲讀全文，思考。1.課文講了一件什么事？2.默讀課文，標出自然段序號，并說說課文的起因是什么？ 四、朗讀全文，把智慧的女兒兩次說的話劃下來。讀這兩段話，結(jié)合三個青年的體會說說幸福是什么？說說什么叫“有益”？（益就是好處。）五、朗讀全文體會“幸福”的含義，并想想課文的中心思想是什么？大家討論得出：本文告訴我們幸福是靠勞動，很好地盡自己的義務(wù)，從而做出對人們有益的事情，給人們帶來快樂。六、談?wù)勀銓W(xué)了課文后有什么收獲。七、總結(jié)深化。今天，我們知道了什么叫真正的幸福。我想同學(xué)們今后一定會努力學(xué)習(xí)，將來好好工作，好好生活。這樣，我們每個人都會嘗到幸福和快樂。同學(xué)們根據(jù)預(yù)習(xí)提示自讀課文。同桌交流課文講了一件什么事？ 同桌互相檢查生字的讀音。 朗讀課文，改正讀錯的地方。默讀課文自己思考后小組討論，練習(xí)熟讀課文。小組交流匯報。 練習(xí)分角色朗讀課文。 全班共同交流所學(xué)的啟發(fā)。 寫一寫：學(xué)到了什么？板書10幸福是什么 向東 幸福修枯井 三個小孩 向西 幸福 留村 幸福教后反思引導(dǎo)學(xué)生在閱讀課文的同時，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升華，感受到童話中人物心靈的美好和品質(zhì)的高尚。課時備課記錄表年級四年級學(xué)科語文課題11 去年的樹課型新授課時2教學(xué)目標、讀通課文，品味重點詞句，會入情入境地演讀課文。、學(xué)會多元交流、多向?qū)υ?。、體會小鳥與大樹間真摯的友情。初步感悟到真正的友情是建立在誠信的基礎(chǔ)上的。教學(xué)重難點讀悟文中的角色對話，體會童話角色的心理。教具準備卡片 小黑板教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動第一課時一、媒體激趣、導(dǎo)入新課、導(dǎo)語：一只美麗的小鳥站在大樹上，正動情地為他的好朋友大樹唱歌，大樹搖曳著茂盛的枝葉，正入神地聽著這是一幅多么美麗、動人的圖畫呀！今天，讓我們來讀一個發(fā)生在小鳥和大樹之間感人的故事。二、初讀課文、多元對話、將課文讀正確、讀流利。出示生字詞，糾正難讀字音。分段檢查朗讀情況。2、小結(jié)：同學(xué)們第一次與課文進行親密的接觸，就有這么大的收獲了。讓我們走進課文，繼續(xù)深入地讀書。三、演讀課文，傾心對話、小鳥和大樹是好朋友，課文中多次出現(xiàn)了“好朋友”這個詞，你能把這些句子找出來嗎？ 那么課文的哪些地方讓我們感受到了他們確實是好朋友？請默讀，把這些句子劃下來。、交流：“天天”一句：真是朝夕相處的好朋友啊！你有這樣的好朋友嗎？有這樣的朋友幸福嗎？帶著這種感覺讀一讀。分別時的對話：你聽出鳥兒和樹分別時的心情了嗎？請你讀出這種感覺。 怎么找的語句：在尋找的過程中，小鳥有多次詢問的話語，請你找一找。從這些話里我們最能理解小鳥的心情了。可憐的小鳥，找不到朋友大樹，你心里什么感受？找不到朋友，小鳥都快急瘋了。讓我們再一起讀這三句話。比一比誰讀得比較好，或者是哪個角色你能比她讀得更好？ 小結(jié)：小鳥為了找到自己朝思夜想的好朋友，他找了好多地方，真可謂是力盡千辛，因為他們是（好朋友）。四、引導(dǎo)想象，補充對話同學(xué)們，這會兒，你就是那只小鳥，你歷經(jīng)千辛萬苦，終于找到了自己的好朋友大樹，卻發(fā)現(xiàn)昔日的好朋友變成了燈火，此時此刻，你的心情如何？你有什么感受，會想些什么，說些什么？（寫在課堂練習(xí)本上）交流。第二課時一、學(xué)習(xí)課文：、自由讀課文的自然段。、這回，你又有什么新的感受和疑問了？ （交流：為什么“睜大眼睛，盯”？為什么又唱起去年唱過的歌？為什么用了兩個“看”？）這兩個“看”，飽含了多少真情、多少留戀啊。、親愛的小鳥，你現(xiàn)在終于看到朋友了，你睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒，想說什么？你要走了，可又對著燈火看了一會兒，你還想說什么？、總結(jié)：這對朝夕相處的伙伴分別時是那樣的難舍難分，因為他們是（好朋友）；小鳥力盡千辛、百折不撓地尋找大樹，因為他們是（好朋友）；如今，面對已化為燈火的大樹，他還是遵守諾言深情地唱起去年唱過的歌，因為他們是（好朋友）。小鳥飛走了，帶著淡淡的傷感飛走了。但他給大樹留下了歌聲、留下了友情、留下世間最最寶貴的誠信。如果大樹有知的話，你想他會對小鳥說些什么？二、拓展延伸、多向?qū)υ捳n文學(xué)到這兒，其實已經(jīng)學(xué)完了，但是，作為這篇美麗的文章的讀者，你還有什么話要說嗎？想對誰說？把你想說的寫下來。交流。（大樹、伐木人、作者等身份，引導(dǎo)說出多元、個性化的語言，如環(huán)保問題，奉獻話題等。）三、回歸課題，升華理解去年的樹，今年已不復(fù)存在，讓我們無限留戀地讀（讀題）。去年的樹，為什么會不復(fù)存在？留給我們太多太多的思考，讓我們意味深長地讀（讀題）。 自由讀課文邊讀邊畫出不理解的詞語，同桌討論解決。小組交流討論讀后最深的感受。學(xué)生默讀，默讀完說說你知道了什么？有什么感受？有什么問題等等都可以。 仔細閱讀課文并思考老師所提出的問題。 邊讀邊畫出相關(guān)的語句。 分角色朗讀寫一寫自由朗讀課文互相交流，可以提問題，也可以解答別人的問題。談一談自己的感受小組交流，寫一寫。齊讀板書 小鳥、大樹板書： 好朋友：是好朋友。找她的好朋友樹來了。 我的好朋友樹在哪兒教后反思引導(dǎo)學(xué)生在閱讀課文的同時，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升華，感受到童話中人物心靈的美好和品質(zhì)的高尚。課時備課記錄表年級四年級學(xué)科語文課題12小木偶的故事課型新授課時1教學(xué)目標、認識個生字。、正確、流利有感情地朗讀課文，在反復(fù)朗讀中體會故事所蘊含的道理。、培養(yǎng)獨立閱讀能力。能根據(jù)故事情節(jié)展開聯(lián)想，續(xù)編故事。教學(xué)重難點教學(xué)重點：了解故事所蘊含的道理，續(xù)編故事。教學(xué)難點：提高閱讀能力。教具準備生字、生詞卡片教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動一、模擬表演，導(dǎo)入新課我們都喜歡“笑”，笑使我們拋開煩惱，使我們增進友誼！可是，如果大家只會“笑”這一種表情，那又會是怎樣一種情況呢？這節(jié)課，讓我們讀一讀小木偶的故事。二、初讀課文，認讀字詞。1、交流課前預(yù)習(xí)情況：木偶是什么？2、檢查初讀情況。、出示詞語，自讀、指名讀。、開火車讀課文。過渡：看來，大家已經(jīng)把字詞方面的“攔路虎”掃除了，下面我們就進一步來研讀課文。三、再讀課文，整體感知。1、思考：小木偶身上發(fā)生了什么事？讀了課文以后，你了解了什么？有什么感受？2、重點指導(dǎo)：課文最后一句“笑是很重要的。不過，要是只會笑，那可是遠遠不夠的。”你體會到了什么？四、角色體驗，練習(xí)對話。四、合作表演，集體交流。、自主選擇角色，合作配音朗讀表演。、觀眾評議，推選優(yōu)秀演員。五、延伸拓展。1、假如你遇見當初做小木偶的那個老木匠，你會對他說些什么？ 2、擁有了人類所有表情的小木偶后來又會遇到什么事情呢？請大家繼續(xù)寫故事。既要大膽想象，又要把握故事的主線，把握人物的性格特點。自由讀課文，借助拼音讀準生字字音，讀通句子。自讀課文，小組討論交流感受。全班交流自由說，并從文中找出證據(jù)證明自己的觀點。練習(xí)對話。分角色朗讀共同交流板書 12、小木偶的故事 小木偶被搶熊警察不信 小木偶只會笑 小木偶頭疼小兔子、老婆婆說他撒謊 笑很重要，但只會笑遠遠不夠。教后反思引導(dǎo)學(xué)生在閱讀課文的同時，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升華，感受到童話中人物心靈的美好和品質(zhì)的高尚。課時備課記錄表年級四年級學(xué)科語文課題口語交際課時1教學(xué)目標、在親身經(jīng)歷中，感受童話帶來的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)童話的興趣。、在寫童話、講童話、演童話過程中，訓(xùn)練語言表達能力。教學(xué)重難點能夠根據(jù)口語交際的要求表達和評議，內(nèi)容清楚具體。教具準備表演所需的道具、音樂。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動一、引言濃濃的童話情讓我們經(jīng)歷了一段段美好時光，重新拾起它，你會覺得它是那么美好。這節(jié)課讓我們在寫童話的、講童話、演童話的過程中，再一次盡情體驗童話給我們的快樂吧！二、走進“大看臺”過渡：上節(jié)課老師讓大家八仙過海、各顯神通，編童話、寫童話、講童話、演童話，走進今天的“大看臺”，同學(xué)們一定按捺不住心中的喜悅，想一試身手。心動不如行動，讓我們開始吧！三、學(xué)生準備、一進“大看臺”：讀自編故事。要求：通順流利、有感情的朗讀。 講童話，悉心的聽眾品評哪個最好。要求：大膽、大方、大聲；抓住故事的主要內(nèi)容。 演童話，熱情的觀眾談?wù)動^后感。要求：有合作意識，表演大方，抓住童話的主要情節(jié)?？偨Y(jié)經(jīng)驗，聽取建議，再次準備，教師指導(dǎo)。、二進大看臺：創(chuàng)設(shè)情景：同學(xué)們，“童話大看臺”現(xiàn)在開始了，請你用最熱烈的掌聲請出第一位表演者。有感情的讀自編故事。用情的講童話故事。出色的演童話故事。、交流收獲。四、學(xué)生作文回顧本單元學(xué)習(xí)的童話讀自編故事，忠實的聽眾發(fā)表建議講述童話，聽眾要認真