黃生借書說學(xué)案.doc

黃生借書說學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：（一）知識目標(biāo)1、了解袁枚及其作品。2、知道“說”這種文體。3、掌握摩、俟、輒、俸、庋等生字詞。4、熟悉文言文的語言現(xiàn)象，感知古今語言的不同。5、感知文章的內(nèi)容，揣摩作者的思想。（二）寫作能力目標(biāo)能夠?qū)ψx書生活中的人和事發(fā)表見解。（三）思想教育了解古今對讀書的認(rèn)識，樹立良好的讀書觀。一、作者簡介：袁枚（1716 - 1798），字子才，號簡齋、隨園主人，清朝錢塘（今浙江杭州）人，著名詩人。乾隆時考中進士，曾任江寧（今江蘇江寧）等地知縣。33歲辭官后居住在南京小倉山，筑隨園，因是金陵織造園林舊址，故改其名“隨園”，又因此自號“隨園老人”，晚年還自號“倉山居士”，過著論文賦詩的悠閑生活。他一生喜愛山水田園，思想比較自由解放，論詩主張抒寫性情，創(chuàng)性靈說，反對模仿古詩文的格調(diào)。他的詩風(fēng)格清新靈巧，大都描寫日常生活。著有小倉山房文集、隨園詩話、子不語等。二、導(dǎo)學(xué)提綱：1、給下列加點的字注音：摩( ) 俟( ) 輒 ( )俸( ) 庋( ) 惴惴 ( )( )蟫( ) 挑剔( ) 炫( )耀 梗( )概 狡黠( )2、解釋句中加點的詞：（1）汗牛塞屋 （2）惴惴焉摩玩之不已。（3）必高束焉，庋藏焉。 （4）家貧難致（5）歸而形諸夢。 （6）故有所覽輒省記。（7）而少時之歲月為3惜也。（8）惟予之公書與張氏之吝書若不相類。2、說出劃線詞的古今義：（1）其他祖父積、子孫棄者無論焉。（2）非夫人之物而強假焉。3、多義詞：然：然天子讀書者有幾？ 非獨書為然，天下物皆然。然則予固不幸而遇張乎？ 有地洼然而方以長。4、指出文言句式并翻譯：（1）書非借不能讀也。（2）若業(yè)為吾所有，必高束焉，庋藏焉。（3）為一說，使與書俱。5、翻譯句子，并體會語句表達的語氣：（1）子不聞藏書者乎？（2）然富貴人讀書者有幾？（3）非獨書為然，天下物皆然。4）然后嘆借者之用心專，而少時之歲月為可惜也。第二課時一、上節(jié)課，我們對課文進行了朗讀、翻譯，下面請同學(xué)進一步朗讀課文，思考下列問題：1、本文的觀點是什么？2、結(jié)合課文內(nèi)容具體說說作者采用了哪些論證方法來論證觀點的？3、 這些論證方法的作用是什么？4、本文的觀點是“書非借不能讀也”,這是不是說作者反對買書、藏書，必須借書才能認(rèn)真閱讀呢？二、小結(jié)：藏書而能讀書的不乏其人，作者的本意是勸勉人們不要因為條件不利而卻步不前，只要有志氣，有決心，不利條件反而可以催人奮進，取得成績；另一方面也提醒人們不要因為條件優(yōu)越而貪圖享樂，不思進取，而要珍惜時間，珍惜擁有的學(xué)習(xí)條件。5、積累讀書名言（1）書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。 （2）黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。（3）讀書要三到：心到、眼到、口到（4）一日無書，百事荒廢。 陳壽 （5）我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上。 高爾基 （6）書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。 陸游 （7）讀一切好書，就是和許多高尚的人談話。 笛卡兒（8）理想的書籍是智慧的銅匙。 列夫托爾斯泰 （9）書籍是造就靈魂的工具。 雨果 （10）書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀。 莎士比亞（11）問渠哪得清如許，為有源頭活水來。 朱熹 （12