河南省偃師市府店鎮(zhèn)第三初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 綜合性學(xué)習(xí) 學(xué)會(huì)利用圖書(shū)館 語(yǔ)文版.doc

河南省偃師市府店鎮(zhèn)第三初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 綜合性學(xué)習(xí) 學(xué)會(huì)利用圖書(shū)館 語(yǔ)文版一 活動(dòng)目標(biāo) 知識(shí)與能力：要求學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)檢索、選擇、閱讀、整理和處理信息的方法。 過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探索、自主學(xué)習(xí)的能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和合作精神。二活動(dòng)過(guò)程a活動(dòng)安排（1）把全班分成四個(gè)小組，每組1218人，每組設(shè)兩個(gè)負(fù)責(zé)人，班長(zhǎng)和科代表做協(xié)調(diào)員。各組確定好所借的書(shū)目，協(xié)調(diào)員發(fā)揮其調(diào)控作用，盡量使各組借的書(shū)不重復(fù)。 （2）小組確定所借書(shū)目后，制定借書(shū)計(jì)劃，小組內(nèi)部進(jìn)行分工。 小組負(fù)責(zé)人確定本小組閱讀的主題。 小組負(fù)責(zé)人組織小組全體成員討論探究的主題，然后將主題延伸出各個(gè)方面，然后進(jìn)行分工，34人一個(gè)小組。如：查找主題為西游記，可以分為查找原著、查找作者、查找背景、查找評(píng)論、查找相關(guān)詩(shī)詞成語(yǔ)歇后語(yǔ)等。 分組查找完成后，小組負(fù)責(zé)人組織全體成員進(jìn)行總結(jié)。小組分工可以使學(xué)生明確共同的任務(wù)目標(biāo)，感受個(gè)體與集體的關(guān)系，讓學(xué)生掌握 合作的方法，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，感受合作多贏的道理。在小組活動(dòng)中，小組成員應(yīng)團(tuán)結(jié)、合作，每人都參與這次活動(dòng)，積極投入活動(dòng)中去，成為動(dòng)口動(dòng)手的積極分子。b課堂活動(dòng) 1.進(jìn)入圖書(shū)館后，要求學(xué)生在門(mén)廳閱讀注意事項(xiàng)，了解全館設(shè)施示意圖以及有關(guān)介紹。同時(shí)問(wèn)清楚借書(shū)手續(xù)和圖書(shū)館內(nèi)的規(guī)章制度。 2.聽(tīng)取工作人員介紹 圖書(shū)館是重要的文化機(jī)構(gòu)。它的主要功能是流通圖書(shū)資料，供讀者學(xué)習(xí)研究。圖書(shū)館一般分為若干功能區(qū)：書(shū)庫(kù)、借書(shū)處和閱覽室等。書(shū)庫(kù)，除開(kāi)架借書(shū)的以外，讀者是不能進(jìn)入的。借書(shū)處是辦理借書(shū)還書(shū)手續(xù)的地方。閱覽室是供讀者在館閱讀的地方。依據(jù)圖書(shū)館的規(guī)模和性質(zhì)有種種分類(lèi)，如市圖書(shū)館、市工會(huì)圖書(shū)館、學(xué)校圖書(shū)館、兒童閱覽室、古籍閱覽、科技閱覽室等。閱覽室的圖書(shū)不外借，有的圖書(shū)館還有微機(jī)房，等一下大家還可以上網(wǎng)檢索或閱讀。 3.指導(dǎo)學(xué)生制定閱讀計(jì)劃 計(jì)劃要切實(shí)可行。內(nèi)容包括：（1）課外閱讀目的；（2）閱讀的重點(diǎn)內(nèi)容，要從各年級(jí)讀寫(xiě)訓(xùn)練要求出發(fā)，與講讀教學(xué)、作文教學(xué)的主干內(nèi)容相配合；（3）閱讀書(shū)目要列出重點(diǎn)，并顧及圖書(shū)來(lái)源和學(xué)生的差異；（4）活動(dòng)形式和具體日程安排；（5）閱讀效果的檢查方法。 4.指導(dǎo)學(xué)生正確選擇課外讀物現(xiàn)代課外讀物廣義的包括三種類(lèi)型：（1）有聲讀物（如唱片、錄音帶等）；（2 ）無(wú)聲讀物（如書(shū)籍、報(bào)刊等）（3）音像書(shū)刊（電子出版物等）。我們這里主要指導(dǎo)閱讀無(wú)聲讀物。無(wú)聲讀物多如牛毛，而且良莠并存，選擇不慎，不僅無(wú)益反 而有害。老師指導(dǎo)學(xué)生選書(shū)，選書(shū)的標(biāo)準(zhǔn)是：思想內(nèi)容好，教育價(jià)值高；語(yǔ)言文字好，堪為學(xué)生學(xué)習(xí)的典范；符合學(xué)生年齡特征，便于學(xué)生獨(dú)立閱讀；適應(yīng)照顧學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的需要；盡可能和課內(nèi)閱讀教學(xué)取得某種程度的聯(lián)結(jié)近年來(lái)中學(xué)生對(duì)文藝類(lèi)書(shū)籍十分熱衷，而科技書(shū)籍學(xué)習(xí)參考書(shū)備受冷落。通俗文學(xué)、流行文學(xué)受寵，而中國(guó)古典文學(xué)、外國(guó)文學(xué)名著很少問(wèn)津，最受學(xué)生歡迎的 書(shū)籍為科幻、偵破、武俠和言情小說(shuō)。針對(duì)這種現(xiàn)象，選書(shū)可以考慮如下幾類(lèi)： （1）能與講讀教學(xué)和作文教學(xué)配合的讀物；（2）公認(rèn)的中外名著；（3）介紹中外歷史、文化的讀物；（4）自然科學(xué)普及讀物；（5）團(tuán)中央、全國(guó)青聯(lián)、全國(guó)學(xué)聯(lián)等機(jī)構(gòu)推薦的優(yōu)秀讀物；（6）當(dāng)?shù)厍嗄甑哪承狳c(diǎn)讀物。 為了讓學(xué)生閱讀更有目的性，特附課標(biāo)推薦的書(shū)目表：童話(huà)：安徒生童話(huà)格林童話(huà)等中外現(xiàn)當(dāng)代童話(huà)；寓言：伊索寓言克雷洛夫寓言等中外古今寓言； 故事：成語(yǔ)故事、神話(huà)故事、中外歷史故事、中外各民族民間故事等； 詩(shī)歌散文作品：朝花夕拾繁星春水等；長(zhǎng)篇文學(xué)名著：西游記水滸駱駝祥子魯濱孫飄流記等；當(dāng)代文學(xué)作品：矛盾文學(xué)獎(jiǎng)作品已及近年來(lái)發(fā)表的各類(lèi)中外優(yōu)秀作品。 科普科幻讀物和政治、歷史、文化各類(lèi)讀物也可適當(dāng)閱讀。 5.學(xué)生實(shí)踐借書(shū)學(xué)生先確定一本自己想借的書(shū)，并填好借書(shū)單。協(xié)調(diào)人員帶學(xué)生憑借書(shū)證去查閱目錄，選定自己所需的書(shū)籍；填寫(xiě)索書(shū)單，注明索書(shū)號(hào)、書(shū)名、日期、書(shū)證號(hào)碼 連同借書(shū)證一并交給工作人員索取所借圖書(shū)。例如：你想借鋼鐵是怎樣煉成的 就要先確立此書(shū)屬什么類(lèi)，此書(shū)屬文學(xué)類(lèi)，代號(hào)為i，然后確立作品屬哪一種文學(xué)作品，屬小說(shuō)類(lèi)，代號(hào)為4。再找國(guó)籍，書(shū)目、作者姓名是否與你要找的書(shū)相符。最后找出相應(yīng)的圖書(shū)目錄卡。填寫(xiě)的借書(shū)卡交給圖書(shū)管理員。圖書(shū)館工作人員則會(huì)根據(jù)讀者的索書(shū)卡從書(shū)庫(kù)取出書(shū)，拿出書(shū)中的書(shū)袋卡與借書(shū)記錄卡，同時(shí)交 給讀者填寫(xiě)，經(jīng)核實(shí)后將圖書(shū)交給讀者。書(shū)袋卡與借書(shū)記錄卡留在借書(shū)處按順序排列。6.教師指導(dǎo)閱讀方法 看一本好書(shū)，不能走馬觀花，應(yīng)該從此書(shū)的序言開(kāi)始看，了解作者寫(xiě)此書(shū)的用意，只有讀懂作者的用意，才能更好地體會(huì)書(shū)的趣味，有不懂的語(yǔ)句可參考書(shū)下方的解釋?zhuān)暨€有不懂之處可翻翻詞典?？吹骄什糠侄嚅喿x幾遍，加深印象，以便把知識(shí)融化在自己的大腦里。讀書(shū)時(shí)還要邊看邊體會(huì)，逐漸進(jìn)入故事情節(jié)，想 想某件事的前因后果，了解主人公的立場(chǎng)，思想隨著故事情節(jié)發(fā)展，找出那種身 臨其境的感覺(jué)，就會(huì)更明白此書(shū)的含義和寓意，增長(zhǎng)知識(shí)，增長(zhǎng)才干。介紹“精讀”和“略讀”兩種方式。精讀是一種精心細(xì)致地、逐字逐句逐段地鉆 研、體味，并在充分理解的基礎(chǔ)上從文章中提取信息的閱讀方式。略讀則是一種運(yùn)用精讀得來(lái)的方法，略去或繞過(guò)文章中某些次要的方面，迅速掌握全篇的大意和綱目，抓住要領(lǐng)和主旨的閱讀方式。兩種方式要靈活使用。 7.分組活動(dòng) 學(xué)生借到書(shū)后，可分小組活動(dòng)，教師可以設(shè)定一些活動(dòng)任務(wù)，小組成員根據(jù)分工選擇任務(wù)后，就可以分散活動(dòng)。教師可以確定一個(gè)小組活動(dòng)時(shí)間，如10分鐘或15 分鐘，讓各個(gè)小組進(jìn)行比賽，既要比速度，也要比質(zhì)量。分組活動(dòng)的過(guò)程中，也可以繼續(xù)查找書(shū)目，閱讀書(shū)報(bào)、刊物、雜志或上網(wǎng)搜索和閱讀。c活動(dòng)反饋1.名詞解釋?zhuān)?（1）圖書(shū)館： （2）目錄：（3）索引： 2.填空題： （1）進(jìn)圖書(shū)館借閱圖書(shū)，一般要憑。 （2）圖書(shū)館一般分為若干功能區(qū)：等。 （3）目錄從編制目的、收書(shū)的內(nèi)容范圍可以分為、 、五種。 （4）中國(guó)圖書(shū)館分類(lèi)法，該分類(lèi)法按照科學(xué)體系劃分為大類(lèi)。 （5）一般的中文圖書(shū)書(shū)名目錄，是按排列的。 （6）索引的類(lèi)別主要有：和。 3.思考題： （1）如果你到圖書(shū)館去借書(shū)，不巧這本書(shū)被人借走了，你又想要，該怎么辦呢？ （2）如果你要借西游記，在中國(guó)圖書(shū)館分類(lèi)法中查哪一類(lèi)？ （3）如果你要借童年，按照書(shū)名目錄，應(yīng)怎么查？ 4.活動(dòng)題：如果你要到圖書(shū)館借閱圖書(shū)，其步驟該是怎樣的？請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)。 d課后延伸 召開(kāi)一次讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，交流讀書(shū)方法和體會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生做讀書(shū)卡片、寫(xiě)讀書(shū) 筆記，使利用圖書(shū)館達(dá)到更好的效果。 1.讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì) 2.做讀書(shū)卡片或?qū)懽x書(shū)筆記 （1）怎樣制作讀書(shū)卡片？ 學(xué)生可以根據(jù)所借到的書(shū)，先分項(xiàng)填寫(xiě)類(lèi)別、編號(hào)、書(shū)名、作者和出處等，然后根據(jù)書(shū)的內(nèi)容（可以參考前言、后記等）填寫(xiě)內(nèi)容摘要，再將自己讀書(shū)的體會(huì)填寫(xiě)在讀書(shū)心得一