中職學校車工實訓有效課堂的構(gòu)建.doc

中職學校車工實訓有效課堂的構(gòu)建 文/程繼偉 摘要：現(xiàn)在車工技能實訓是中職學校機械專業(yè)的一門核心課程，也是參加技能高考的敲門磚，所以，組織好車工實訓課堂教學，使學生盡快理解和掌握基本技能非常重要。本文就中職學校車工實訓有效課堂的構(gòu)建，從理論與實踐的結(jié)合上進行了探討。 關(guān)鍵詞：中職學生車工實訓有效課堂 隨著我國社會經(jīng)濟的全面發(fā)展，職業(yè)教育作為經(jīng)濟和社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)和教育工作的戰(zhàn)略重點得到了國家的高度重視和大力支持。隨著高校的擴招，普高的升學率上升，這給中職教育教學帶來了難度和挑戰(zhàn)。招生是中職學校面臨的一個大問題，學校沒有學生何談教育？現(xiàn)在大部分學生都是獨生子女，他們可以選擇讀普高、上私立學校。還有一部分學生外出打工，剩下的學生就選擇就讀中職學?！，F(xiàn)在的中職學生文化基礎(chǔ)較差，有的學生家庭條件較好，家長把孩子放在中職學校，等畢業(yè)后再做打算；有的學生家庭條件相對差些，學生愛上網(wǎng)打游戲，父母常年在外打工，缺少家庭教育，就被送進職業(yè)學校，這使中職學校的發(fā)展和教育面臨嚴峻的考驗和難題。為了使機械專業(yè)實訓課教學進一步像正規(guī)化和規(guī)范化發(fā)展，筆者根據(jù)一線實踐教學經(jīng)驗，就如何構(gòu)建中職學校車工實訓的有效課堂進行了思考，提出了一些見解。 車工實訓課關(guān)系到學生專業(yè)知識和技能的掌握程度，關(guān)系到學生今后就業(yè)的工作能力。車工實訓課涉及的課程比較多，車床旋轉(zhuǎn)起來轉(zhuǎn)速很高，危險系數(shù)也比較高，在實訓中隨時要注意學生的安全。筆者認為中職學校車工實訓有效課堂的構(gòu)建應做到以下幾個方面。 一、認真準備教學內(nèi)容 要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課，應根據(jù)車工實訓教學的實際情況制定兩份教學大綱，一份針對準備就業(yè)的學生，一份針對準備參加技能高考的學生。教師要結(jié)合理論教學內(nèi)容、實訓內(nèi)容和學生實際水平，認真而充分地備好每一節(jié)課，根據(jù)中職學生的實際水平，制訂理論教學與實訓操作切合實際的方案。選擇正規(guī)出版的中職教材，有些教材上的知識可以根據(jù)專業(yè)的發(fā)展和學生的需要有重點、有詳略地給學生講解；同時，還可以增加一些實際生產(chǎn)中經(jīng)常遇到的生產(chǎn)問題和安全問題；還要補充一些現(xiàn)代化的教學內(nèi)容，例如，新的標注、標準和符號等。實訓教學應與理論教學一樣，要寫出詳細的規(guī)則和規(guī)范，要有切實可行的教案。 二、選擇合適的教學組織形式 實訓課主要培養(yǎng)學生的動手操作能力，教師教學是必不可少的，但要杜絕“放養(yǎng)式”的教學，要在最短的時間內(nèi)用最簡潔的語言完成講解過程，講解要生動形象。 為了提高學生的學習興趣，筆者采用了分組教學的方法，在開始上課時，給每個小組分配任務，在課程結(jié)束后，要進行講評；學期開始時，要有方針和目標；學期末，要有操作實訓點評，要點評學生的成功和不足之處，指出需要改進和提高的方面，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的意識和積極向上的進取精神。為確保中職學生在實訓課期間避免發(fā)生安全事故或突發(fā)事件，每次實訓課結(jié)束后，教師都要帶領(lǐng)學生對車床周圍進行打掃和維護，量具、刀具、毛坯、工件等要收回，確保消除安全隱患。 三、靈活選擇教學方法 中職學生沒有車工實訓經(jīng)驗，從文化課過渡到理論課和實訓課是一個很困難的過程。車工實訓操作課是一門專業(yè)理論結(jié)合實訓的教學，從理論過渡到實訓教學需要借助大量的掛圖、自制教具、教師演示、多媒體教學等多種教學工具和教學方法。例如，多媒體教學的應用就非常廣泛，適用于很多教學領(lǐng)域，對提高那些熟悉計算機和網(wǎng)絡的學生的實訓水平很有幫助。教學方法應多樣化、科學化，以提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生對專業(yè)的熱愛。 教師對每一個新的實訓項目都應進行演示，教師的每一個動作都要規(guī)范、正確，這直接影響到學生實訓操作的正確性和規(guī)范性，同時，也直接影響到生產(chǎn)實訓的安全。每次實訓課結(jié)束，教師都應對學生車削出來的工件進行評析和講解，工廠衡量一個工件就是合格與不合格，但是在教學中應該告訴學生哪里操作得不規(guī)范，哪里需要改進，讓學生明白不足，知道改進。如果一節(jié)實訓課教學還不能達到教學目的，可以留給學生自主探究的機會，緩解緊張的課時，學生可以在課余時間自主探究，形成對專業(yè)課的興趣，提高自學能力。 四、小結(jié) 我國的職業(yè)教育有著大好的發(fā)展前景和形式，新的形式對職業(yè)教育也提出了更高的要求，要解決一系列的重大難題，但是筆者相信只要每一位中職教師認真鉆研，刻苦學習，開發(fā)學生內(nèi)在的潛力，提高實訓課的教學效果，就能幫助學生參加技能高考，考上理想的大學，學好技術(shù)，成功就業(yè)。 （：公安縣職業(yè)教育中心學校） s;