優(yōu)秀家長(zhǎng)的教子經(jīng)驗(yàn)與心得.doc

優(yōu)秀家長(zhǎng)的教子經(jīng)驗(yàn)與心得 播下一個(gè)行動(dòng)收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣收獲一種性格；播下一種性格收獲一種命運(yùn) 這幾句話相信大家一定都很熟悉這是美國(guó)著名的哲學(xué)家、心理學(xué)家威廉.詹姆士說的意思是說習(xí)慣是可以決定一個(gè)人的命運(yùn)對(duì)于小學(xué)生特別是一年級(jí)的孩子來(lái)說培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣比他能學(xué)到了多少知識(shí)重要的多的多這一點(diǎn)大家有認(rèn)識(shí)但不重視一個(gè)具有良好習(xí)慣的孩子是一個(gè)讓人放心的可以走遍天下的孩子；一個(gè)沒有良好習(xí)慣的孩子是一個(gè)一輩子都會(huì)讓你操心的孩子所以無(wú)論是我們做老師的還是做家長(zhǎng)的都要從培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣做起這是教育的起點(diǎn)和源點(diǎn)其實(shí)“習(xí)慣的培養(yǎng)”這個(gè)話題很大內(nèi)容也很多今天面對(duì)的都是一年級(jí)孩子的家長(zhǎng)所以今天在這里我想談這樣幾點(diǎn)習(xí)慣的培養(yǎng) 一、做人的習(xí)慣 1、講誠(chéng)信 我把講誠(chéng)信放在了最首要的位置每個(gè)父母都希望自己的孩子具有誠(chéng)信的習(xí)慣不喜歡孩子撒謊但是許多孩子卻是說的一個(gè)樣做的另一個(gè)樣；當(dāng)面一個(gè)樣背后又一樣例如：我教過的一個(gè)孩子當(dāng)著老師和家長(zhǎng)的面保證周末一定完成作業(yè)決不拖到周日晚上再寫作業(yè)可以回到家里不是看電視就是玩拖拖拉拉不愿寫作業(yè)氣的家長(zhǎng)直給我打電話我也常聽家長(zhǎng)說孩子也沒把考試卷紙給我看呢（肯定是孩子考得分?jǐn)?shù)太低不敢）我甚至還看到過幾次這樣的行為：（換名換卷）等等面對(duì)孩子的這些行為有的父母是無(wú)所謂的態(tài)度輕易的就過去了有的父母則是訓(xùn)斥、懲罰這兩種方法無(wú)論是種有時(shí)都會(huì)促使孩子更擅長(zhǎng)于撒謊了因此孩子是否誠(chéng)信在很大程度上取決于父母的正確引導(dǎo) 建議一：給孩子樹立誠(chéng)信的榜樣要糾正孩子的不守信用家長(zhǎng)首先自己要做到言行一致如果父母言行不一不履行承諾孩子就會(huì)受到暗示跟著模仿在日常生活中許多父母為了誘導(dǎo)孩子做某件事總是輕易地許諾孩子某些條件但是事后卻沒有兌現(xiàn)孩子的 希望落空后就會(huì)發(fā)現(xiàn)父母在欺騙自己他就會(huì)從父母身上得到一些經(jīng)驗(yàn)一旦這些經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為孩子說謊的行為時(shí)父母恐怕要后悔莫及了 建議二：常和孩子簽約為了某些事和孩子簽定條約一方面是培養(yǎng)孩子守信的手段另一方面也是約束家長(zhǎng)自己對(duì)承諾的兌現(xiàn)每到假期我都會(huì)和女兒簽約放假初期我都會(huì)和女兒商量在假期里每天要做些什么雙方達(dá)成共識(shí)后就一條一條寫下來(lái)形成計(jì)劃并制定好獎(jiǎng)懲條例然后雙方簽字生效然后每天她就會(huì)按計(jì)劃做事做到了獎(jiǎng)勵(lì)做不到按約懲罰從小學(xué)一年級(jí)一直堅(jiān)持到現(xiàn)在我感覺孩子不僅在養(yǎng)成言而守信的習(xí)慣更重要的是她也養(yǎng)成了做事有計(jì)劃的好習(xí)慣在初四最緊張的一年她每月還要為自己定計(jì)劃每天做什么每周做什么這都是簽約帶來(lái)的要經(jīng)常大聲對(duì)你的孩子說：不兌現(xiàn)承諾是可恥的行為；光說是不管用的要采取果斷措施讓孩子接受懲罰懲罰的目的是讓你的孩子去自己發(fā)現(xiàn)：不兌現(xiàn)承諾是要吃苦頭的別忘了在懲罰孩子之后和孩子“重新簽約”重新簽約是給孩子臺(tái)階下也是給孩子新機(jī)會(huì) 2、有愛心 如今的父母對(duì)孩子都很有“孝心”衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口要啥給啥天冷送衣服甚至每天中午還要到?？纯醋约旱膶氊惛改傅南ば呐囵B(yǎng)了孩子的毛病：吃獨(dú)食想干啥就非得去做不管別人的感受“我的”、“給我”、“我要”這是孩子最常說的幾個(gè)詞由此可見孩子的自我意識(shí)非常強(qiáng)烈他們從小在父母、爺爺奶奶、姥姥姥爺全身心的愛中泡大卻從不覺得愛的珍貴認(rèn)為給予他的是天經(jīng)地義的反映最明顯的是我們老師在指導(dǎo)寫“我的媽媽”的作文時(shí)讓學(xué)生說出自己媽媽對(duì)自己愛的典型事例學(xué)生不是冥思苦想想不出來(lái)就是模仿別人的事例顯得蒼白空洞這是為什么因?yàn)樗麄儾恢篱L(zhǎng)輩對(duì)他們所做的一切都是在愛他他們并沒有因?yàn)檫@些愛而有感受有感動(dòng)這樣的孩子心中就缺少愛那么如何培養(yǎng)這人類最寶貴的情感呢 建議一：愛他要讓他知道不要說母愛是無(wú)私的要告訴你的孩子這是媽媽對(duì)你的愛要讓他體會(huì)到身邊的人是在愛他要讓他體會(huì)到幸福受到感動(dòng)從而學(xué)會(huì)感恩學(xué)會(huì)回報(bào) 建議二：培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)愛父母是孩子第一位“愛”的老師父親要教孩子愛母親當(dāng)然做母親的也應(yīng)該教孩子愛父親父親應(yīng)該教孩子尊重母親不要對(duì)母親高聲大嚷不要嫌棄母親的嘮叨（因?yàn)檫@也是母親的愛）；父親應(yīng)該教孩子關(guān)心母親的身體體貼母親的困苦在母親遇到困難時(shí)站在她身旁說：“媽媽不怕有我在這里”；父親還應(yīng)該教孩子感謝母親感謝母親為了他付出了自己美麗的青春和寶貴的一生愛母親是“愛”的萌芽“善”的開始 建議三：愛要留一半看過一篇文章題目是女兒請(qǐng)為媽媽讓座大意是母親在女兒十歲生日時(shí)慎重地提出：以后在公交車上如果只有一個(gè)空位那么請(qǐng)為媽媽讓座多么了不起的母親對(duì)孩子的愛從長(zhǎng)計(jì)議藏起一半以激發(fā)孩子的愛心責(zé)任感 3、講禮儀 現(xiàn)代的社會(huì)比較自由開放許多家長(zhǎng)希望自己孩子有個(gè)性有創(chuàng)造性的思維方式敢說敢做這些觀念固然很好但有些家長(zhǎng)看到孩子有不良的行為則認(rèn)為那是小孩子天真無(wú)邪頑皮長(zhǎng)大了就會(huì)懂得文明禮儀的其實(shí)這都是誤解孩子的文明禮儀需要從小培養(yǎng)否則就會(huì)形成壞習(xí)慣一旦形成壞習(xí)慣再改就很難現(xiàn)在隨意跟父母頂嘴的孩子不在少數(shù)不少孩子唯唯諾諾不能大方得體地與人交流敢說話的有的孩子又很沒禮貌例如面試一年級(jí)的孩子不少孩子說話時(shí)渾身亂動(dòng)眼睛不看著你一會(huì)摸這一會(huì)摸那手腳不停地動(dòng)在一年級(jí)的課堂經(jīng)常會(huì)看到不雅的坐姿、站姿：家長(zhǎng)在與老師溝通時(shí)孩子甚至坐在媽媽懷里撒嬌等等孩子小不懂該怎樣做但家長(zhǎng)應(yīng)該懂應(yīng)該教應(yīng)該從細(xì)節(jié)著手一點(diǎn)一點(diǎn)地訓(xùn)練其實(shí)人與人之間互相觀察和了解一般都是從禮儀開始的一個(gè)舉止優(yōu)雅、彬彬有禮的人更容易交到朋友越是懂禮儀的孩子越能獲得自由發(fā)展的廣闊天地因?yàn)樗麜?huì)受到他人的尊重和歡迎 建議一：為孩子樹立榜樣父母良好的行為舉止是對(duì)孩子最生動(dòng)、最有效的教育父母應(yīng)該利用家里來(lái)客的有利時(shí)機(jī)提醒孩子并給孩子做出榜樣 建議二：凈化孩子的語(yǔ)言環(huán)境父母如果出口成臟孩子肯定也會(huì)滿口臟話 培養(yǎng)孩子注重個(gè)人禮儀孩子的行為舉止應(yīng)該把“站如松行如風(fēng)坐如鐘臥如弓”做為目標(biāo)要求孩子與人交往要避免無(wú)精打采、聳肩、塌腰千萬(wàn)不能半躺半坐要自然微笑千萬(wàn)不要出現(xiàn)隨便掏耳、挖鼻、搔癢等不良習(xí)慣動(dòng)作經(jīng)常要求孩子使用文明禮貌用語(yǔ)如“您好、謝謝、請(qǐng)、對(duì)不起、沒關(guān)系”等學(xué)校老師平時(shí)很注重這方面的培養(yǎng)在學(xué)校很好可回到家