職業(yè)教育論文-提高化工原理實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)質(zhì)量的改革與實(shí)踐.doc

職業(yè)教育論文-提高化工原理實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)質(zhì)量的改革與實(shí)踐【摘要】為了提高化工原理實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)質(zhì)量，本文從實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核辦法等方面闡述在教學(xué)中的改革嘗試。并提出了強(qiáng)化創(chuàng)新教育，深化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容體系；注重能力培養(yǎng)，改革教學(xué)方法和轉(zhuǎn)變思維模式，革新考核辦法的觀點(diǎn)。【關(guān)鍵詞】化工原理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；教學(xué)方法化工原理實(shí)驗(yàn)課程在高素質(zhì)化工人才的培養(yǎng)過程中起著重要的作用。它能夠引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)方案擬定、實(shí)驗(yàn)步驟設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)流程裝配、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理和實(shí)驗(yàn)結(jié)果討論等一系列的環(huán)節(jié)，鞏固和強(qiáng)化所學(xué)的化工原理理論知識(shí)，培養(yǎng)和提高分析、解決工程實(shí)際問題的能力以及進(jìn)行科學(xué)研究工作的素質(zhì)和能力，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力1-6。天津工業(yè)大學(xué)的化工原理實(shí)驗(yàn)課程是面向化學(xué)工程與工藝、應(yīng)用化學(xué)、材料等專業(yè)學(xué)生開設(shè)的。原來開設(shè)的化工原理實(shí)驗(yàn)雖然可以保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的水平和質(zhì)量達(dá)到全國高校化工原理課程教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的要求，但實(shí)驗(yàn)均屬于驗(yàn)證型，在調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性方面以及開拓創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)方面略有不足。幾年來，在化工原理實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)改革中我們重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力和素質(zhì)的培養(yǎng)，在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容深化探索、教學(xué)方法的創(chuàng)新以及考核辦法的改革方面進(jìn)行了教學(xué)改革實(shí)踐，取得了較好的教學(xué)效果。一、強(qiáng)化創(chuàng)新教育，深化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容體系強(qiáng)調(diào)把對(duì)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與開發(fā)貫穿于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的全過程。把建立在對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)際操作，全面觀察，歸納結(jié)果的單元操作實(shí)驗(yàn)，目的是培養(yǎng)學(xué)生解決工程問題的實(shí)際創(chuàng)新能力。傳統(tǒng)的驗(yàn)證、單調(diào)型的實(shí)驗(yàn)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)高科技人才的培養(yǎng)要求。我校化工原理實(shí)驗(yàn)室經(jīng)過改造，在實(shí)驗(yàn)裝置中大量引入傳感器、信號(hào)處理及自控儀器儀表設(shè)備，并具有計(jì)算機(jī)過程仿真，數(shù)據(jù)在線采集和控制的功能。設(shè)備的更新加深了學(xué)生對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的理性認(rèn)識(shí)，提高其動(dòng)手能力、專業(yè)興趣和工程意識(shí)，了解現(xiàn)代化工的內(nèi)涵。由于實(shí)驗(yàn)裝置功能的高科技化，可集實(shí)驗(yàn)、研究、開發(fā)為一體。實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容可多樣化，可為不同層次的學(xué)生開出不同的實(shí)驗(yàn)。既可以開出教學(xué)大綱要求的基本實(shí)驗(yàn)，同時(shí)還可以開出設(shè)計(jì)型、綜合型、研究型的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。因此，在新編的實(shí)驗(yàn)教材中對(duì)傳統(tǒng)的化工原理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行了擴(kuò)展，以精餾實(shí)驗(yàn)和干燥實(shí)驗(yàn)為例：精餾實(shí)驗(yàn)傳統(tǒng)內(nèi)容：全回流及部分回流下全塔效率的測定。深化內(nèi)容：1.不同進(jìn)料濃度對(duì)操作條件和分離能力的影響；2.不同回流比對(duì)操作條件和分離能力的影響；3.不同進(jìn)料位置對(duì)操作條件和分離能力的影響；4.不同進(jìn)料量對(duì)全塔效率及產(chǎn)品質(zhì)量的影響；5.測定全回流和部分回流條件下的全塔效率、單板效率和塔體濃度(溫度)分布。干燥實(shí)驗(yàn)傳統(tǒng)內(nèi)容：恒定干燥條件下干燥速率曲線的測定。擴(kuò)展內(nèi)容：1.流化曲線的測定；2.確定干燥介質(zhì)的操作流速范圍；3.氣流速度對(duì)物料干燥速率曲線的影響；4.空氣溫度對(duì)物料干燥速率曲線的影響。通過以上實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的擴(kuò)展，將學(xué)生的動(dòng)手能力、分析、解決工程問題的主導(dǎo)思想溶入設(shè)計(jì)型、綜合型、研究型實(shí)驗(yàn)中，目的是促進(jìn)學(xué)生提前進(jìn)入主動(dòng)實(shí)踐階段，以高起點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容達(dá)到對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的目標(biāo)。二、注重能力培養(yǎng)，改革教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法是決定實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的重要因素。為此，我們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革：1.完全開放實(shí)驗(yàn)室，確保學(xué)生獨(dú)立實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行全天開放，學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人需要，自行安排實(shí)驗(yàn)時(shí)間；同時(shí)，增加實(shí)驗(yàn)分組，保證所有實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目都達(dá)到每個(gè)學(xué)生擁有一套實(shí)驗(yàn)儀器和裝置，促使每個(gè)學(xué)生務(wù)必獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)操作。在實(shí)驗(yàn)過程中，要求學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求和任務(wù)，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案獨(dú)立進(jìn)行組裝流程，實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、測定、數(shù)據(jù)處理，直到實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)條件的選擇等整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程；而教師則積極為學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)，在具體實(shí)驗(yàn)操作上對(duì)學(xué)生加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技能規(guī)范化訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。2.加強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作，養(yǎng)成良好的科研習(xí)慣。現(xiàn)今的科技進(jìn)展日新月異，一個(gè)綜合性的科研項(xiàng)目可以在短短幾年甚至幾個(gè)月之內(nèi)完成，單憑一個(gè)科研工作者的單打獨(dú)斗是不可能的，必須組建科研團(tuán)隊(duì)合作完成，這就需要科研工作者具有較強(qiáng)的協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。大學(xué)期間既是學(xué)生能力培養(yǎng)的黃金階段，又是學(xué)生性情塑造的關(guān)鍵時(shí)期。實(shí)驗(yàn)過程中，我們注重合作能力的培養(yǎng)，刻意要求學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)完成一些難度較大的實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生自由組建團(tuán)隊(duì)合作完成。比如：在干燥實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們分工合作9人一大組，每人負(fù)責(zé)一組數(shù)據(jù)的采集，相互合作，資源共享，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)順利地完成了實(shí)驗(yàn)。由此，既鍛煉了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，又兼顧了學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，為學(xué)生今后的科研工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、轉(zhuǎn)變思維模式，革新考核辦法考核是對(duì)教學(xué)成績的檢查和量化，正確的考核方式可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，反之將挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，變主動(dòng)的學(xué)習(xí)為被動(dòng)地應(yīng)付。過去的考核模式基本是教師劃范圍，學(xué)生背內(nèi)容，造成試卷答得頭頭是道，實(shí)際應(yīng)用起來一塌糊涂的尷尬局面。為此，我們摒棄傳統(tǒng)應(yīng)試教育的觀念，在專業(yè)實(shí)驗(yàn)的考核中廢除了筆試，采用了新的考核辦法：即學(xué)生抽簽選題，確定題目后在預(yù)設(shè)的20分鐘時(shí)間里學(xué)生可以查閱自帶的相關(guān)資料，但不可與他人交流，之后給出答案?？荚噧?nèi)容可包含試驗(yàn)方案設(shè)計(jì)，流程組裝、實(shí)驗(yàn)條件選擇、實(shí)驗(yàn)中常見故障排除等。這種不強(qiáng)調(diào)用書本知識(shí)來考評(píng)學(xué)生，而以基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，結(jié)合學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)出的分析與解決問題能力、動(dòng)手能力等綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的考試形式客觀上起到了在教學(xué)環(huán)節(jié)中抑制消極作用，充分發(fā)揮積極作用的效果，完全遵循了素質(zhì)教育規(guī)律的要求。實(shí)踐證明，以上專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，提高學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和工作能力等綜合素質(zhì)，有利于推動(dòng)化學(xué)工程與工藝學(xué)科的發(fā)展。今后，我們?nèi)詫㈠浂簧岬嘏M(jìn)行實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新與改革，為我國的現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多、更好的化工人才?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】1段東紅.化工類專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的改革嘗試J.化工高等教育,2004,(8):104-106.2董聲雄.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)改革提高學(xué)生創(chuàng)新能力J.化工高等教育,2002,71(1):54-64.3全國化工高等教學(xué)會(huì)主編.未來化工高級(jí)人才需求與培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格研究M.北京:化學(xué)工業(yè)出版社,1997.4吳國光.化工專業(yè)實(shí)驗(yàn)