六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)素材資料求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾預(yù)習(xí)卡 青島版

3求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾內(nèi)容1.把下面的數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。0.131.2341252.把19%和25%化成分?jǐn)?shù),把3%和123%化成小數(shù)。3.求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。閱讀教材第96頁例題。(1)求男生體重合格人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分之幾,列式是2124=()=()%(2)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的問題,其數(shù)量關(guān)系是()()=百分率或一個(gè)數(shù)另一個(gè)數(shù)=百分率。4.合格率=( )100%發(fā)芽率=出勤率=5.求百分率問題的實(shí)質(zhì)就是求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的問題,只是在計(jì)算時(shí)要乘100%,把結(jié)果化成()。6.六年級(jí)一班有男生25人,女生20人。(1)女生人數(shù)是男生人數(shù)的百分之幾?(2)男生人數(shù)是女生人數(shù)的百分之幾?7.劉叔叔用300粒水稻種子做發(fā)芽試驗(yàn),結(jié)果有3粒沒有發(fā)芽,求這些水稻種子的發(fā)芽率。溫馨提示知識(shí)準(zhǔn)備:百分?jǐn)?shù)的意義,分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的互化。參考答案：1.13%120%75%4%2.19100140.031.233.(1)0.87587.5(2)比較量標(biāo)準(zhǔn)量4.合格數(shù)抽查總數(shù)發(fā)芽數(shù)種植數(shù)100%實(shí)到人數(shù)應(yīng)到人數(shù)100%5.百分?jǐn)?shù)6.(1)2025=80%(2)2520=125%7.3300100%=1%1-1%=99%“教書先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生”那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。孟子中的“先生何為出此言也？”；論語中的“有酒食，先生饌”；國策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實(shí)國策中本身就有“先生長者，有德之稱”的說法?？梢姟跋壬敝夥钦嬲摹敖處煛敝猓故桥c當(dāng)今“先生”的稱呼更接近。看來，“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，首見于禮記?曲禮，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長、資深之傳授知識(shí)者”，與教師、老師之意基本一致。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原則，有目的、有計(jì)劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快?！蔽壹右钥隙ㄕf“這是烏云滾滾?！碑?dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。”接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆?！币粫?huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑?！边@樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，在發(fā)展想象力中發(fā)展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒能夠生動(dòng)形象地描述觀察對(duì)象。4求 百 分 率項(xiàng)目內(nèi)容1.把下面圖形中的陰影部分用百分?jǐn)?shù)表示出來。我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文水平低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素”是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無“米”下“鍋”。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背”的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米”。陰影() 陰影() 陰影()2.優(yōu)秀率、合格率等都是我們熟悉的詞語,你知道優(yōu)秀率是怎樣計(jì)算的嗎?3.比較兩個(gè)年級(jí)某天的出勤率。年級(jí)應(yīng)到人數(shù)(人)實(shí)到人數(shù)(人)五年級(jí)10096六年級(jí)200196分析與解答:出勤率指實(shí)到人數(shù)是應(yīng)到人數(shù)的百分之幾,用除法計(jì)算。五年級(jí)的出勤率:96100100%=()100%=()%,六年級(jí)的出勤率:()。比較兩個(gè)年級(jí)的出勤率,哪個(gè)百分?jǐn)?shù)大,那個(gè)年級(jí)的出勤率就高,()年級(jí)的出勤率高。4.通過預(yù)習(xí),我知道了百分率一般是指部分占總體的百分之幾。如合格率,就是合格產(chǎn)品數(shù)占()的百分之幾。5.抽查甲種產(chǎn)品50箱,合格48箱;抽查乙種產(chǎn)品100箱,有3箱不合格。哪種產(chǎn)品的合格率高?溫馨提示知識(shí)準(zhǔn)備:百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí),百分?jǐn)?shù)的意義。參考答案：1.9%57%99%2