2019新人教版部編本四年級上冊語文《8 蝴蝶的家》教案及教學反思+作業(yè)設計_第1頁
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文檔簡介

8 蝴蝶的家課題蝴蝶的家課型略讀課文授課時間1課時教學目標1.認識“避、撼、喧”等8個生字,理解“輕盈、震撼”等詞語。2抓住重點語句體會作者對弱小生命的關愛之情。3體會作者語言的生動優(yōu)美,激發(fā)學生的探索意識。4.根據課文內容,提出自己的問題,再把問題分分類。教學重點抓重點詞句體會作者的思想感情。教學難點抓重點詞句體會作者的思想感情。第一課時教學目標1.認識生字,理解“輕盈、震撼”等詞語。2.抓住重點語句體會作者對弱小生命的關愛之情。3.體會作者語言的生動優(yōu)美,激發(fā)學生的探索意識。4.根據課文內容,提出自己的問題,再把問題分分類。教具準備課件教學設計設計意圖導入( )分鐘一、談話引入,發(fā)散思維 一、圖片激趣,導入新課。1課件出示蝴蝶圖片。師:同學們看,看到這些蝴蝶,你最想說的是什么呢?你們知道蝴蝶的家在哪里嗎?看到大家急切的樣子,老師也特別希望和大家一起去尋找蝴蝶的家,咱們一起去吧。(教師板書:蝴蝶的家) 【設計意圖:美麗的圖片激發(fā)了學生的視覺,蝴蝶看似身邊常見的小動物,它的家卻不為人所熟知?!昂募以谀睦铮俊边@一問題的提出激發(fā)了學生探究的欲望,為下一環(huán)節(jié)的學習作了鋪墊。】新課教學( )分鐘二、自讀課文,合作學習 1.打開課本,選擇自身喜歡的方式讀課文,要求: (1)讀一讀: 讀準生字字音,認清字形,自身認為難讀的多讀幾遍。 (2)想想說說: 課文主要講什么?從哪幾個方面講的? 在自學過程中,遇到疑難問題時做好標志。 2.小組檢查交流: 學會了哪些生字新詞?讀懂了什么內容?有什么好的讀書識字方法。 3.全班交流反饋: (1)指名說說課文主要寫了什么。 (2)檢查自學情況: 抽生字認讀,開火車組詞。 指名輪讀課文,同學評議。 (3)小組代表提出疑難問題,全班討論。 三、緊扣課題,研讀課文()讀課文,提煉重點。1教師配樂示范讀課文。在老師范讀課文的時候,你可以打開書,去感知課文,也可以閉上眼睛靜靜地想象一下作者所描寫的情景。2生談聽完后的初步感受,提煉主要問題。主要問題:你是從文中哪里體會到作者為蝴蝶著急的?讀的過程中,你又產生了怎樣的感受呢? (板書:下雨 著急)3請同學們以自己喜歡的方式細讀課文尋找答案,讀的時候圈圈、畫畫、寫寫,然后與你小組的同學分享學習的收獲好嗎?4.結組討論,發(fā)表個人見解。(二)深化理解,體悟感情。第一自然段惡劣自然環(huán)境的描寫:“天是那樣的低沉,云是那樣的黑,雷、電、雨、風難為蝴蝶嗎?”(1)理解“喧嚷”、“震撼”的意思,體會感情。你有沒有到過喧嚷的環(huán)境?這里是誰在喧嚷呢?這里用“喧嚷“又說明了什么呢?擬人的寫法形象地說明了風雨交加的熱鬧場面,讓人聽著心驚、看著害怕!震撼:“山雨欲來風滿樓”,當轟隆隆的雷聲在耳邊響徹,當閃電咔嚓咔嚓地照亮漆黑的夜空,黑云在低沉的天空中翻著跟頭,風又在瘋狂地吹著哨子哎呀!這樣糟糕的天氣,這不是(難為蝴蝶嗎?)你覺得蝴蝶能受得了嗎?哪些句子說明了蝴蝶經受不住猛烈的風雨呢?“它們的身體是那樣輕盈,怎么禁得起這猛烈的風雨呢?”(1)理解素潔、玷污。(指導本段朗讀:)(課件出示6)素潔:文中指蝴蝶素雅而潔凈。玷污:弄臟。(2)假如蝴蝶沒有及時躲過猛烈的風雨,會出現什么樣的結果呢?翅膀會被雨點打濕會被風吹得不知去向彩粉會被雨水沖刷,失去原有的美麗沾上泥污,摔在地上,再也無法飛起來(3)是?。∵@輕盈的、素潔的蝴蝶,它們是多么的弱不禁風啊!同學們,說到這里,老師都無法再想下去了,心里是那樣的(著急)你們心里著急嗎?(4)指導朗讀:“想到這里,我簡直沒法再想下去了,心里是那樣著急?!保ㄗx出心急如焚的語氣)下雨時,蝴蝶藏在哪里?(1)屋宇、麥田、松林、園中之花、老樹干、橋下、樹葉下面(板書:猜想)(2)作者作了這么多種假設,下雨的時候,蝴蝶是躲在這里嗎?你是怎樣認為的呢?作者談到了這么多地方,又說都沒有見到蝴蝶,說明作者平時怎么樣?(3)我們都應該睜大你明亮的眼睛去發(fā)現,運用你聰靈的耳朵去聆聽,像作者一樣,置身于、置心于大自然,做一個善于觀察和思考的孩子!蝴蝶到底有沒有家呢?課文中是怎樣描述的呢?(1)一位小朋友非常確認地說:“它們和我們一樣,肯定有家。下雨的時候,它們就會急忙飛到家里去哩!”(2)一個女孩對我說:“雨后,蝴蝶就會重新出來,在陽光里飛,一定是這樣的。”小女孩連用了三個“一定”,說明了什么?說明了孩子們對蝴蝶的家的想象是確信不疑的。一起讀讀吧齊讀“它們的家一定美麗而香甜,一定是這樣的。”表達對蝴蝶的祝愿。5點明主旨你覺得作者是一個什么樣的孩子?(板書:關愛生命 心系自然)四、總結升華。這節(jié)課,我們一起讀書、一起思考和交流,在我們的探究即將告一段落的時候,你最想說的是什么呢? 【設計意圖:教師聲情并茂的范讀引情入境,拉近了學生和文本的距離,問題的提出既有利于學生從整體把握課文,又使他們對課文的探究目標更為明晰;教師成為合作學習的參與者、點撥者和引導者,陌生的師生關系因交流而不再陌生,在思維的碰撞和語言的交流中,智慧的火花得以閃現,師生融為一體,易于營造和諧的課堂氛圍?!俊驹O計意圖:讀中加深對詞句的理解,借助讀升華情感,借助讀體會難以言說的意境;讀與交流中發(fā)揮想象,形成意境,同時培養(yǎng)學生主動表達與耐心傾聽的良好習慣,在分享學習成果的愉悅過程中,教學重難點得以突破。】課堂小結及拓展延伸()分鐘五、暢談感受。學生圍繞下列問題進行交流。蝴蝶的家到底在哪里?作者有哪些猜想?你還有哪些新的想法寫出來吧。【設計意圖:通過小練筆訓練學生的寫作能力?!堪鍟鴥热? 蝴蝶的家 下雨 著急 猜想關愛生命 心系自然課堂作業(yè)新設計一、在加粗字的正確讀音后面畫“”。震撼 gn( )hn( ) 玷污 w( )ku( ) 家雀 qio( )qu( )二、比一比,再組詞。 避( ) 憾( ) 喧( ) 僻( ) 撼( ) 宣( )三、寫出下面詞語的同義詞。 躲避( ) 確信( ) 猛烈( ) 柔弱( )四、課文在線。 我常想,下大雨的時候,青鳥、麻雀這些鳥都要躲避起來,蝴蝶怎么辦呢?天是那樣的低沉,云是那樣的黑,雷、電、雨、風,吼叫著,震撼著,雨點密集地喧嚷著,風將銀色的雨幕斜掛起來,世界幾乎都被沖洗遍了,就連樹林內也黑壓壓的、水淋淋的,到處都是濕的。這不是難為蝴蝶嗎? 蝴蝶的家到底在哪里呢?發(fā)揮想象,自己試著寫一寫。 【答案】一、hn w qu二、躲避 偏僻 遺憾 震撼 喧鬧 宣告三、逃避 確定 激烈 嬌弱 四、略教學反思1.課前,我要求學生充分預習課文,讓通過各種途徑了解蝴蝶的生活狀況,讓學生在鮮活、豐富的社會生活和語文學習的融合中體驗生活的樂趣,力求使“語文學習的外延和生活的外延相等”。2.不足之處是由于時間關系,小練筆沒有讓學生展示,沒有達到預期的效果。備課素材【教材分析】蝴蝶的家是部編版四年級上冊課文中的一篇文章。這這是一篇言辭優(yōu)美的散文,作者構思獨特,以問題和思索為線,以雨天為蝴蝶躲藏在哪里而著急的情感貫穿,真切地表達了作者對幼小生靈的關愛之情?!咀髡呓榻B】燕志俊(19071982),又名燕遇明,今邱家店辦事處顏張村人。山東省文學藝術界聯合會副主席、著名作家。著有苦女翻身記 枯樹開花山鄉(xiāng)女兒和碧葉集等?!九c文章相關的資料介紹】蝶,通稱為“蝴蝶,節(jié)肢動物門、昆蟲綱、鱗翅目、錘角亞目動物的統(tǒng)稱。全世界大約有 14000 多種,大部分分布在美洲,尤其在亞馬遜河流域品種最多。中國有 1200 種。蝴蝶一般色彩鮮艷,身上有好多條紋,色彩較豐富,翅膀和身體有各種花斑,最大的蝴蝶展翅可達2830厘米左右,最小的只有 0.7 厘米左右。蝴蝶和蛾類的主要區(qū)別是蝴蝶頭部有一對棒狀或錘狀觸角,蛾的觸角形狀多樣。 課后作業(yè)基礎積累大鞏固一、給生字注音、組詞。素( )( ) 炊( )( ) 檐( )( )二、填上合適的詞語。猛烈地( ) 銀色的( )三、選詞填空。 柔弱 柔軟1.厚厚的落葉鋪在地上,像( )的地毯。2.草看起來很( ),但是它卻有著頑強的生命力。四、根據例句改句子。 例:它們的家不知在不在橋下面。 它們的家會不會在橋下面呢? 花瓣被雨點打得直抖,不能容它們藏身。 閱讀能力大提升五、課文整體梳理。蝴蝶的家以 的情感貫穿,真切地表現了作者對 的關愛之情。六、重點段落分析。 蝴蝶的家片段我常想,下大雨的時候,青鳥、麻雀這些鳥都要躲避起來,蝴蝶怎么辦呢?天是那樣的低沉,云是那樣的黑,雷、電、雨、風,吼叫著,震撼著,雨點密集的喧嚷著,風將銀色的雨幕斜掛起來,世界幾乎都被沖洗遍了,就連樹林內也黑壓壓的、水淋淋的,到處都是濕的。這不是難為蝴蝶嗎?我一想起來就為蝴蝶著急,這樣的天氣它們能躲在哪里呢?它們的身體是那樣輕盈,載不動一個水點;它們身上的彩粉是那樣的素潔,一點兒水都不能沾污上的;它們是那樣的柔弱,比一片樹葉還無力,怎么禁得起這猛烈的風雨呢?想到這里,我簡直沒法再想下去了,心里是那樣著急。但是,一位小朋友非常確信地說:“它們和我們一樣,肯定有家。下雨的時候,它們就會急忙飛到家里去哩!”不過它們的家在哪里呢?人家的屋宇里從沒有見過有蝴蝶來避雨。麥田里呢?也不能避雨。松林里呢,到處是水珠滾墜。園里的花是它們的家嗎?花兒自己已經被雨點打得抖個不停了,怎能容它們藏身呢?就連老樹干的底面,也是順下水來,濕漉漉的。蝴蝶的家到底在哪里呢?我真為蝴蝶著急了。1寫出反義詞。 低沉() 輕盈() 確信() 柔弱() 2把文中畫線的句子換個說法,意思不變。 3.“想到這里,我簡直沒法再想下去了,心里是那樣的著急。”作者想到了什么,竟那樣的著急? 4.作者猜想蝴蝶的家會在哪些地方?概括起來說說。 思維創(chuàng)新大拓展七、你知道哪些動物的家?它們在哪里呢?趕快動筆寫一寫吧! 參考答案:一、s 素潔 chu 炊煙 yn 房檐二、風雨 雨幕三、1.柔軟 2.柔弱四、

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