學(xué)科教育論文-成本會(huì)計(jì)課程教學(xué)思考.doc

學(xué)科教育論文-成本會(huì)計(jì)課程教學(xué)思考【摘要】成本會(huì)計(jì)是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)主干課程,在會(huì)計(jì)學(xué)科體系中具有重要地位。本文就成本會(huì)計(jì)課程的內(nèi)容和特點(diǎn)進(jìn)行研究,并提出了改進(jìn)成本會(huì)計(jì)教學(xué)的建議,以期對(duì)成本會(huì)計(jì)教學(xué)有所裨益?！娟P(guān)鍵詞】成本會(huì)計(jì)；內(nèi)容；特點(diǎn)；建議成本會(huì)計(jì)工作在會(huì)計(jì)實(shí)踐中具有重要地位,成本核算的正確與否直接影響到企業(yè)資產(chǎn)計(jì)價(jià)和利潤(rùn)計(jì)算的準(zhǔn)確性,進(jìn)而影響到企業(yè)的決策質(zhì)量和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。美國(guó)戰(zhàn)略管理大師邁克爾波特教授提出了企業(yè)取得成功的三種基本競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略,其中之一就是成本領(lǐng)先戰(zhàn)略(使企業(yè)成本保持在同行業(yè)最低水平),而執(zhí)行其他兩種戰(zhàn)略也需要盡可能控制成本,不能完全不計(jì)成本。因此,如何準(zhǔn)確地計(jì)算成本和較好地控制成本是每個(gè)企業(yè)都必須認(rèn)真思考的問(wèn)題。由于成本會(huì)計(jì)工作的重要性,會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)努力學(xué)好成本會(huì)計(jì)課程,為以后成功走向工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。筆者多年從事成本會(huì)計(jì)教學(xué)工作,成本會(huì)計(jì)是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)主干課程,是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生必須學(xué)習(xí)的重要課程。但是,目前在成本會(huì)計(jì)教學(xué)中存在很多問(wèn)題,影響了教學(xué)效果。筆者擬結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn),談?wù)剬?duì)成本會(huì)計(jì)教學(xué)的幾點(diǎn)思考,以期對(duì)成本會(huì)計(jì)教學(xué)有所裨益。一、成本會(huì)計(jì)課程的內(nèi)容界定目前,我國(guó)成本會(huì)計(jì)教材有很多版本,內(nèi)容存在很大差異。通常認(rèn)為,體系完整的成本會(huì)計(jì)學(xué)內(nèi)容主要包括成本核算、成本預(yù)測(cè)、成本決策、成本計(jì)劃、成本控制和成本分析的內(nèi)容,其中以成本核算內(nèi)容為基礎(chǔ)。但是,由于成本會(huì)計(jì)和管理會(huì)計(jì)是緊密相連的,一般認(rèn)為成本會(huì)計(jì)是管理會(huì)計(jì)的前身,成本會(huì)計(jì)經(jīng)過(guò)演化、發(fā)展成為管理會(huì)計(jì),因而,兩門(mén)課程的內(nèi)容存在諸多重復(fù)。如成本會(huì)計(jì)學(xué)中的成本預(yù)測(cè)、成本決策、成本計(jì)劃、成本控制等內(nèi)容與管理會(huì)計(jì)學(xué)中的預(yù)測(cè)、決策、預(yù)算、控制等內(nèi)容類(lèi)似,兩門(mén)課程有些章節(jié)的內(nèi)容則完全一樣,如標(biāo)準(zhǔn)成本制度、作業(yè)成本計(jì)算法等。這樣,在實(shí)際教學(xué)中,為避免內(nèi)容重復(fù),節(jié)約教學(xué)資源,成本會(huì)計(jì)學(xué)應(yīng)根據(jù)其傳統(tǒng)職能重點(diǎn)介紹成本核算、成本分析的內(nèi)容,而將成本預(yù)測(cè)、成本決策、成本計(jì)劃、成本控制等有關(guān)成本管理的內(nèi)容安排在主要為內(nèi)部經(jīng)營(yíng)管理提供信息資料的管理會(huì)計(jì)學(xué)中介紹。綜上所述,筆者認(rèn)為,成本會(huì)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)主要包括:成本核算的基本概念、原則、程序,各項(xiàng)要素費(fèi)用、輔助生產(chǎn)費(fèi)用、制造費(fèi)用的歸集和分配,生產(chǎn)損失的核算,生產(chǎn)費(fèi)用在完工產(chǎn)品和在產(chǎn)品之間的分配,各種成本計(jì)算方法(品種法、分批法、分步法、分類(lèi)法、定額法),成本報(bào)表和成本分析。成本會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容主要以工業(yè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)為背景,如果學(xué)校所設(shè)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)具有行業(yè)背景,則應(yīng)同時(shí)介紹所屬行業(yè)的成本核算方法。對(duì)于標(biāo)準(zhǔn)成本制度和作業(yè)成本計(jì)算法安排在管理會(huì)計(jì)學(xué)中介紹,主要原因是:標(biāo)準(zhǔn)成本制度不僅是一種成本計(jì)算方法,而且是一種成本控制系統(tǒng),它的出現(xiàn),標(biāo)志著管理會(huì)計(jì)的萌芽,因而將其安排在管理會(huì)計(jì)中介紹；作業(yè)成本計(jì)算法是新出現(xiàn)的一種成本計(jì)算方法,它在新的制造環(huán)境下可提高成本計(jì)算的準(zhǔn)確性,但是作業(yè)成本計(jì)算不僅僅是一種成本計(jì)算方法,更重要的是一個(gè)作業(yè)管理過(guò)程,目前作業(yè)管理思想已引起企業(yè)管理者的普遍關(guān)注,因而將其安排在主要為內(nèi)部管理服務(wù)的管理會(huì)計(jì)中介紹。二、成本會(huì)計(jì)課程的特點(diǎn)(一)邏輯性和系統(tǒng)性強(qiáng)與有些課程前后內(nèi)容比較松散不同,成本會(huì)計(jì)課程內(nèi)容前后聯(lián)系非常緊密,一環(huán)扣一環(huán)。成本會(huì)計(jì)課程的主要內(nèi)容是按照成本核算的一般程序進(jìn)行編排的,即首先介紹各項(xiàng)要素費(fèi)用的歸集與分配；然后介紹輔助生產(chǎn)費(fèi)用的歸集和分配、制造費(fèi)用的歸集和分配、生產(chǎn)損失的核算、生產(chǎn)費(fèi)用在完工產(chǎn)品和在產(chǎn)品之間的分配；最后介紹各種成本計(jì)算方法。而成本計(jì)算方法是前面各環(huán)節(jié)內(nèi)容在不同企業(yè)的具體運(yùn)用,不同企業(yè)生產(chǎn)類(lèi)型不同、成本管理要求不同,所采用的成本計(jì)算方法也不同。通過(guò)學(xué)習(xí)成本計(jì)算方法可將前面各環(huán)節(jié)的內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系在一起,如果前面任何一個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容沒(méi)有很好掌握,就無(wú)法正確計(jì)算出產(chǎn)品成本。成本會(huì)計(jì)的這一特點(diǎn)要求學(xué)生必須全面掌握成本核算各環(huán)節(jié)的內(nèi)容,并能夠結(jié)合企業(yè)具體情況加以靈活運(yùn)用,否則只能事倍功半,無(wú)法勝任成本會(huì)計(jì)工作,不能提供有用的成本核算信息。(二)以計(jì)算為主,賬務(wù)處理為輔成本會(huì)計(jì)課程一般安排在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程之后講授。成本會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)之間有著密切的聯(lián)系,一方面財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)要依據(jù)成本會(huì)計(jì)所提供的有關(guān)資料進(jìn)行資產(chǎn)計(jì)價(jià)和收益確定；另一方面成本的形成、歸集和結(jié)轉(zhuǎn)程序也要納入以復(fù)式記賬法為基礎(chǔ)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)總框架中。但是與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)以賬務(wù)處理為主、會(huì)計(jì)分錄紛繁復(fù)雜不同,成本會(huì)計(jì)的內(nèi)容以計(jì)算為主,主要是各種直接費(fèi)用、間接費(fèi)用等的分配方法以及產(chǎn)品成本計(jì)算方法。成本會(huì)計(jì)通常是在經(jīng)過(guò)一系列計(jì)算后進(jìn)行必要的賬務(wù)處理,涉及的會(huì)計(jì)分錄很簡(jiǎn)單,基本上是在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程中學(xué)習(xí)過(guò)的,其中很多會(huì)計(jì)分錄在會(huì)計(jì)學(xué)原理課程中就學(xué)習(xí)過(guò)。成本會(huì)計(jì)以計(jì)算為主,涉及的計(jì)算方法都很簡(jiǎn)單,基本上就是加減乘除,比較容易理解和掌握。因此,學(xué)生普遍認(rèn)為,學(xué)習(xí)成本會(huì)計(jì)課程只要用心就不是很困難。(三)成本核算方法多樣,容易混淆盡管成本會(huì)計(jì)中涉及的計(jì)算方法比較簡(jiǎn)單,對(duì)于單個(gè)計(jì)算方法來(lái)說(shuō),學(xué)生容易理解和掌握,但是由于成本會(huì)計(jì)中涉及的成本核算方法過(guò)多,使學(xué)生容易混淆,難以全面掌握各種核算方法并根據(jù)實(shí)際情況加以靈活運(yùn)用。例如,輔助生產(chǎn)費(fèi)用分配方法有直接分配法、交互分配法、計(jì)劃成本分配法、順序分配法和代數(shù)分配法五種；生產(chǎn)費(fèi)用在完工產(chǎn)品與在產(chǎn)品之間的分配方法有在產(chǎn)品不計(jì)算成本法、在產(chǎn)品按年初成本計(jì)價(jià)法、在產(chǎn)品成本按完工產(chǎn)品成本計(jì)價(jià)法、在產(chǎn)品按所耗原材料成本計(jì)價(jià)法、在產(chǎn)品按定額成本計(jì)價(jià)法、約當(dāng)產(chǎn)量法和定額比例法七種；產(chǎn)品成本計(jì)算方法有品種法、分批法和分步法三種基本方法以及分類(lèi)法和定額法兩種輔助方法等等。三、改進(jìn)成本會(huì)計(jì)教學(xué)的建議(一)采用比較分析法教學(xué)由于成本會(huì)計(jì)中涉及的成本核算方法很多,每種方法都有一定的適用條件,使學(xué)生眼花繚亂,容易混淆,不能夠靈活運(yùn)用。針對(duì)這一狀況,筆者認(rèn)為,對(duì)于存在多種方法的成本核算環(huán)節(jié),教師可采用比較分析法教學(xué),重點(diǎn)剖析每種方法的適用條件及計(jì)算過(guò)程的異同,使學(xué)生在理解和比較的基礎(chǔ)上記憶,可達(dá)到較好的效果。例如,對(duì)于輔助生產(chǎn)費(fèi)用分配的五種方法、生產(chǎn)費(fèi)用在完工產(chǎn)品與在產(chǎn)品之間分配的七種方法、產(chǎn)品成本計(jì)算的三種基本方法以及兩種輔助方法、分步法中的逐步結(jié)轉(zhuǎn)分步法和平行結(jié)轉(zhuǎn)分步法、制造費(fèi)用分配的實(shí)際分配率法和計(jì)劃分配率法等內(nèi)容都可采用比較分析法教學(xué)。(二)采用多媒體教學(xué)成本會(huì)計(jì)課程內(nèi)容具有公式多、表格多、計(jì)算過(guò)程多等特點(diǎn)。在傳統(tǒng)的黑板加粉筆的教學(xué)模式下,教師如果將公式、計(jì)算過(guò)程和表格都寫(xiě)在黑板上進(jìn)行講解,花費(fèi)時(shí)間太多,影響教學(xué)進(jìn)度,而且在教師抄黑板時(shí),學(xué)生感覺(jué)無(wú)所事事。如果教師不將公式、計(jì)算過(guò)程和表格都寫(xiě)在黑板上進(jìn)行講解,而是直接對(duì)著書(shū)講,學(xué)生又不容易集中注意力,感覺(jué)枯燥乏味。因此,在傳統(tǒng)教學(xué)模式下,很多學(xué)生對(duì)成本會(huì)計(jì)課程提不起興趣。如果采用多媒體教學(xué)手段,則有助于改進(jìn)教學(xué)效果。通過(guò)多媒體教學(xué),教師可將復(fù)雜的公式、表格及計(jì)算過(guò)程通過(guò)大屏幕清晰地展示給學(xué)生,同時(shí)配上一些動(dòng)畫(huà)和音響效果,使得教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)和直觀,有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外,多媒體教學(xué)省去了板書(shū)時(shí)間,可以提高教學(xué)效率,使學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行課堂討論、案例分析等,有助于提高教學(xué)效果。(三)采用案例教學(xué)法案例教學(xué)可將理論與實(shí)際相結(jié)合,調(diào)動(dòng)學(xué)生獨(dú)立思考的積極性,使學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的