學(xué)科教育論文-工程力學(xué)多媒體教學(xué)負(fù)面因素及解決方法探討.doc

學(xué)科教育論文-工程力學(xué)多媒體教學(xué)負(fù)面因素及解決方法探討摘要：針對(duì)工程力學(xué)多媒體教學(xué)中出現(xiàn)的問題，分析了多媒體教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)；結(jié)合教學(xué)實(shí)踐對(duì)如何提高教學(xué)質(zhì)量、充分發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢，提出了一些觀點(diǎn)。關(guān)鍵詞：工程力學(xué)；多媒體；板書；教學(xué)方式1工程力學(xué)多媒體教學(xué)存在的問題1.1“展示型”的多媒體授課使學(xué)生很反感“展示型”課件體現(xiàn)之一在于片面追求增加教學(xué)信息量。他們認(rèn)為使用多媒體可節(jié)省許多板書的時(shí)間，因而可以提高講課速度，增加教學(xué)信息量。于是教師不停地講，不停地更換幻燈片，學(xué)生不停地抄。滿堂灌這種陳舊的教學(xué)方法在多媒體教學(xué)中又一次重現(xiàn)。啟迪思維的教學(xué)互動(dòng)被目不暇接的屏幕顯示所代替。教學(xué)手段進(jìn)步了，教學(xué)方法卻倒退了。內(nèi)容更新過快，從而打亂了學(xué)生們頭腦的思維慣性。因?yàn)槿藗兊恼J(rèn)識(shí)、理解和知識(shí)轉(zhuǎn)化需要一定的時(shí)間和過程，過快的信息更新并不利于學(xué)生的理解。節(jié)省時(shí)間和增加信息量只是教學(xué)手段改革的副產(chǎn)品，而不是我們追求的目標(biāo)。使用多媒體的主要目的是為了提高教學(xué)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量?！罢故拘汀闭n件體現(xiàn)之二在于屏幕上的動(dòng)畫或者公式推導(dǎo)一步到位。動(dòng)畫精彩紛呈。讓人眼花繚亂，學(xué)生只顧看熱鬧，真正的教學(xué)主線內(nèi)容。卻有如過眼煙云。屏幕上的動(dòng)畫有助于形象地表達(dá)某些抽象的內(nèi)容，但處處讓內(nèi)容“一覽無余”，容易使學(xué)生來不及思考，一看就懂、下課就忘，這樣勢必會(huì)淡化學(xué)生的思維習(xí)慣，不利于空間想像能力和邏輯思維能力的培養(yǎng)，并且助長了懶惰風(fēng)氣，并沒有真正形成分析解決問題的能力。1.2多媒體教學(xué)課堂氣氛比較壓抑為保證視頻效果，多媒體教室都配有遮光窗簾，學(xué)生在教室中分不清白晝和黑夜，容易犯困。而此時(shí)如果學(xué)校的投影儀質(zhì)量不好或老化的話，那課堂氣氛更差，學(xué)生也不易作筆記，這樣減弱了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。師生交流不夠。傳統(tǒng)教學(xué)的長處在于講課時(shí)師生是面對(duì)面的交流。教師的形體語言及講課時(shí)所釋放的激情都對(duì)學(xué)生有著極強(qiáng)的感染力，這對(duì)活躍氣氛，提高注意力，啟發(fā)學(xué)生思維有著重要作用；而多媒體教學(xué)時(shí)教師要在操作臺(tái)前控制電腦，因而與學(xué)生缺乏“眼神的交流”。1.3不是所有內(nèi)容都適合采用多媒體教學(xué)手段對(duì)于具有文字、圖形及其動(dòng)畫相結(jié)合的內(nèi)容，采用多媒體教學(xué)比較好，可以充分利用直觀生動(dòng)的教學(xué)環(huán)境；而對(duì)于內(nèi)容多，主要以文字?jǐn)⑹鰹橹鞯牟糠?，不適于采用多媒體教學(xué)，因?yàn)檫@樣會(huì)使教學(xué)更加枯燥無味，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解不深刻。其實(shí)，工程力學(xué)的多媒體教學(xué)并不是指單一的計(jì)算機(jī)多媒體，也需要黑板、粉筆和模型等輔助手段。實(shí)踐證明，各種教學(xué)方式各有利弊，不能完全替代，在教學(xué)中需要多種教學(xué)方式的有機(jī)結(jié)合。2提高工程力學(xué)多媒體教學(xué)效果的一些措施多媒體教學(xué)的人機(jī)界面不等于傳統(tǒng)的師生面對(duì)面的交流界面；多媒體的課件信息也不等同與學(xué)生的理解。如何能夠利用好多媒體技術(shù)，是現(xiàn)代教師面臨的較大的難題。我認(rèn)為，在多媒體教學(xué)中采用如下措施可以起到較好效果。2.1制作多媒體課件時(shí)要重視教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容的體現(xiàn)多媒體教學(xué)與教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容之間，是一個(gè)形式和內(nèi)容的問題。由于多媒體需要教師在課件的制作上投入大量的時(shí)間和精力，這就容易使人忽視對(duì)教學(xué)內(nèi)容的斟酌，這是一種舍本逐末的做法。多媒體課件就像一支畫筆、毛筆或者AutoCAD軟件一樣，最根本的還是畫家的藝術(shù)創(chuàng)意、書法家的功力、建筑師的設(shè)計(jì)思想。如缺乏后者，僅會(huì)使用畫筆、毛筆或者設(shè)計(jì)軟件，是出不了藝術(shù)作品的?？傊?，多媒體教學(xué)只是一種輔助的教學(xué)手段，是一種教學(xué)工具。教學(xué)思想和教學(xué)內(nèi)容才是最根本的，當(dāng)然借助有力的工具可以達(dá)到事半功倍的效果。2.2采用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段提高多媒體教學(xué)的課堂效果盡可能地應(yīng)用新設(shè)備。隨著多媒體技術(shù)和設(shè)備的發(fā)展，一些多媒體教學(xué)中出現(xiàn)的問題已經(jīng)很好地被解決，如RF遙控鼠標(biāo)、無線屏幕筆、手寫屏等新技術(shù)的出現(xiàn)。已經(jīng)把教師從電腦操作臺(tái)前解放出來，可以走到學(xué)生中間，自如地與學(xué)生面對(duì)面進(jìn)行交流。掌握屏幕顯示技巧。屏幕顯示應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，應(yīng)配合教師的講授節(jié)奏。切忌“念屏幕”。屏幕顯示和教師的口述應(yīng)相互配合，相得益彰，而不是簡單的機(jī)械重復(fù)。屏幕顯示要符合學(xué)生生理規(guī)律，不可過快。因?yàn)槿说木Σ豢赡荛L時(shí)間高度集中。在傳統(tǒng)教學(xué)方式中，黑板上的文字停留的時(shí)間較長，這為學(xué)生自我調(diào)節(jié)、精力集中提供了時(shí)間。而多媒體教學(xué)則不然，圖片、文字一旦放過就不復(fù)存在，這就給學(xué)生以壓迫感，長時(shí)間注視屏幕，容易引起視覺疲勞。因此在屏幕顯示中要經(jīng)常穿插一些其它的教學(xué)方式，如板書、課堂討論、習(xí)題、趣聞軼事等，使學(xué)生能得到適當(dāng)休息，輕松愉快地學(xué)習(xí)。注意學(xué)生的參與。教學(xué)中的行為主體是學(xué)生。教師的目標(biāo)不是把課“講”好，而是讓學(xué)生“學(xué)”好。為此教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去獲取知識(shí)，而不僅僅是將知識(shí)通過各種渠道灌輸給學(xué)生。在多媒體教學(xué)中，我們反對(duì)教師坐著播放課件，提倡老師將黑板書寫、肢體語言、投影儀使用等多種手段與課件播放相結(jié)合。真正實(shí)現(xiàn)“多種媒體”的綜合運(yùn)用。要提倡學(xué)生作筆記，至于怎樣記筆記，這要取決于每個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我認(rèn)為應(yīng)該記一些對(duì)講課內(nèi)容的理解和概括，而教材中有的內(nèi)容直接做標(biāo)記即可。另外，用PowerPoint軟件制作的多媒體課件雖然制作和操作簡單，但交互性比較差。可以采用Authorware、Flash等軟件編寫課件，提高互動(dòng)性。充分利用板書。在利用多媒體教學(xué)的同時(shí)應(yīng)充分利用黑板這一媒體，它所營造的數(shù)學(xué)氛圍是多媒體所做不到的。例如。課程中的一些重要的概念、公式和習(xí)題課等，還是要利用黑板和粉筆，起到提綱挈領(lǐng)、融會(huì)貫通、加深印象的作用。制作富有個(gè)性化的課件。我們?cè)谔岢Y源共享的同時(shí)，不提倡大家采用同一個(gè)課件，而是鼓勵(lì)各位教師制作具有個(gè)性化的課件。這樣，可以充分發(fā)揮每位教師的積極性，同時(shí)保留各位教師的風(fēng)格和特色。正是這種個(gè)性化課件群的建設(shè)，使各位教師不是把課件看成是備課的終點(diǎn)，而是不斷改進(jìn)的新起點(diǎn)。教師們常常是上課之前要備好課件，下課之后還要根據(jù)上課的情況不斷完善和補(bǔ)充課件。精益求精。這樣的反復(fù)過程，既是課件質(zhì)量提高的過程，更是教學(xué)質(zhì)量提高的過程。3結(jié)語工程力學(xué)教學(xué)改革是一項(xiàng)長期任務(wù)。將多媒體技術(shù)引入課堂教學(xué)，是工程力學(xué)教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)手段。應(yīng)該指出，多媒體技術(shù)的運(yùn)用要做到符合實(shí)際，講求實(shí)用，追求實(shí)效，要以提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率為目的，不能華而不實(shí)，喧賓奪主。只有將豐富的教學(xué)內(nèi)容和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法合理地組織起來。用多媒體的先進(jìn)手段生動(dòng)地演示出來才能獲得良好的教學(xué)效果。多媒體技術(shù)對(duì)教學(xué)方法帶來好處的同時(shí)也對(duì)教師的講課水平提出了更高的要求。在多媒體教學(xué)中，教師要在課堂上協(xié)調(diào)運(yùn)用“口述”、“板書”、和“多媒體”三種交流的手段，它要求教師有著更強(qiáng)的課堂駕馭能力。一堂好的多媒