語文教研組教學(xué)常規(guī)工作自查小結(jié)

1、語文教研組教學(xué)常規(guī)工作自查小結(jié)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校工作的基本規(guī)范，教學(xué)常規(guī)管理體系應(yīng)該著眼于學(xué)生的發(fā)展、老師的成長和學(xué)校的發(fā)展。為嚴(yán)抓教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，促進(jìn)素質(zhì)教育穩(wěn)步發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量，4月27日，我校各教師就自己的常規(guī)工作進(jìn)行了自查，各教師上交了自查報(bào)告。活動(dòng)結(jié)束后，教研組又對語文教師的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了抽查，根據(jù)自查報(bào)告和抽查結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)有許多值得肯定的工作，當(dāng)然也存在著需要改進(jìn)的地方，現(xiàn)就檢查情況作如下總結(jié)： 一、值得肯定的工作教學(xué)設(shè)計(jì)：1、教師都能及時(shí)備課，教學(xué)環(huán)節(jié)完整，重難點(diǎn)突出，目標(biāo)明確。2、能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，修改、補(bǔ)充、評價(jià)。3、及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。4、板書設(shè)計(jì)完整。作

2、業(yè)的設(shè)置與批改：1、作業(yè)針對性和代表性，作業(yè)量適中。2、老師在作業(yè)批改和評價(jià)上有創(chuàng)新。3、教師們對學(xué)生的作業(yè)批改比較規(guī)范，有批改日期、復(fù)批、鼓勵(lì)性評語等已形成了一種具有激勵(lì)意識(shí)的學(xué)生評價(jià)體系.4、及時(shí)批改作業(yè)，對鞏固知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。有等級有激勵(lì)的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。5、對學(xué)生的書寫習(xí)慣都十分的重視，抄寫作業(yè)的要求比較嚴(yán)格。作業(yè)書寫和批改突出的班級有：二、存在的問題教學(xué)設(shè)計(jì)：1、部分教師的教案突不出自己的教學(xué)風(fēng)

3、格和教學(xué)特色。2、修改、補(bǔ)充、反思沒有落到實(shí)處。作業(yè)書寫與批改：1、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)積極性差，完成作業(yè)不主動(dòng)，應(yīng)付差事，缺乏克服困難的勇氣和信心。書寫不干凈，字跡潦草。 2、個(gè)別學(xué)生改錯(cuò)不及時(shí)，作業(yè)有粘貼現(xiàn)象。3、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒有及時(shí)訂正，有的沒有及時(shí)批改。學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導(dǎo)，從所有作業(yè)批語看，鼓勵(lì)性語言仍有待于探索。三、需要改進(jìn)的地方1、批改作業(yè)不要打大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤。這樣能體現(xiàn)老師的詳批細(xì)改。并且批閱后最好寫上時(shí)間，最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。2、對于作業(yè)封面要求學(xué)生要整潔、不允許涂涂劃劃。 3、對于優(yōu)等生的作業(yè)，往往是“星”一片，鼓勵(lì)語很多，其實(shí)后進(jìn)生的作業(yè)更需要鼓勵(lì)字眼?？傊@次的常規(guī)檢查使我們感到教學(xué)常規(guī)要關(guān)注并致力于教師的成長，激勵(lì)教師創(chuàng)造熱情，