2024-2025學(xué)年高中語文上學(xué)期第十三周《林黛玉進(jìn)賈府》說課稿

2024-2025學(xué)年高中語文上學(xué)期第十三周《林黛玉進(jìn)賈府》說課稿課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：高中語文《林黛玉進(jìn)賈府》

2.教學(xué)年級和班級：高一年級（1）班

3.授課時間：2024年11月5日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生通過《林黛玉進(jìn)賈府》這一課文，感受古典文學(xué)的魅力，提升對美的感知和鑒賞水平。

2.強(qiáng)化學(xué)生的文化理解素養(yǎng)，通過分析賈府的社會背景和人物關(guān)系，讓學(xué)生理解中國傳統(tǒng)文化中的家族觀念和倫理道德。

3.提升學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過品讀經(jīng)典文段，學(xué)習(xí)并運(yùn)用古典文學(xué)的語言表達(dá)技巧，豐富學(xué)生的語言表達(dá)方式。

4.增強(qiáng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升，通過探究人物性格和情節(jié)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進(jìn)入高中階段之前，已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)知識，包括文學(xué)常識、文言文閱讀能力和基本的文學(xué)鑒賞能力。然而，對于《紅樓夢》這樣的古典文學(xué)作品，他們可能缺乏深入的了解，對于作品中的人物關(guān)系、社會背景以及作者曹雪芹的生平和創(chuàng)作背景的認(rèn)知有限。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高一年級的學(xué)生對文學(xué)作品的興趣參差不齊，部分學(xué)生對古典文學(xué)有濃厚的興趣，愿意投入時間和精力去閱讀和分析；而部分學(xué)生可能對古典文學(xué)持保留態(tài)度，認(rèn)為內(nèi)容晦澀難懂。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，有的學(xué)生具備較強(qiáng)的閱讀理解和分析能力，能夠深入挖掘文本的深層含義；而有的學(xué)生可能更傾向于直觀的學(xué)習(xí)方式，需要通過圖表、故事等輔助手段來幫助理解。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有獨(dú)立學(xué)習(xí)者，也有依賴同伴合作學(xué)習(xí)的個體。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀《林黛玉進(jìn)賈府》時，學(xué)生可能會遇到以下幾個方面的困難：一是對古典文學(xué)的語言風(fēng)格不適應(yīng)，二是人物眾多且關(guān)系復(fù)雜，難以理清脈絡(luò)；三是對于賈府的社會背景和歷史文化的理解不夠深入，影響了對作品的整體把握。因此，教師需要通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和教學(xué)方法，幫助學(xué)生克服這些困難，提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有《紅樓夢》原著和配套的高中語文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，如賈府的建筑布局圖、人物關(guān)系圖，以及與《紅樓夢》相關(guān)的視頻片段，以增強(qiáng)直觀感受。

3.教學(xué)課件：制作包含課文節(jié)選、分析要點(diǎn)、討論問題的PPT課件，方便課堂展示和互動。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供紙筆等書寫工具，確保學(xué)生能夠充分參與討論和筆記。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示《紅樓夢》的封面、作者簡介以及經(jīng)典場景圖片，引發(fā)學(xué)生對這部古典文學(xué)巨著的興趣。

-提問：同學(xué)們對《紅樓夢》有哪些了解？你們期待在這部作品中找到什么樣的故事？

-引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的古典文學(xué)作品，總結(jié)古典文學(xué)的特點(diǎn)和閱讀方法。

-介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即通過閱讀《林黛玉進(jìn)賈府》這一章節(jié)，了解人物性格、賈府環(huán)境，感受古典文學(xué)的魅力。

2.講授新知（20分鐘）

-指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意節(jié)奏和停頓，培養(yǎng)文言文閱讀習(xí)慣。

-分析林黛玉的人物形象，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其性格特點(diǎn)、言行舉止，以及與賈府其他人物的關(guān)系。

-介紹賈府的社會背景，包括家族地位、家族關(guān)系、家族文化等，幫助學(xué)生理解人物行為背后的社會原因。

-通過小組討論，讓學(xué)生分析林黛玉進(jìn)入賈府后，對周圍環(huán)境和人物的觀察和感受，以及這些感受對人物性格塑造的影響。

-結(jié)合課文中的文段，講解古典文學(xué)中的修辭手法和表達(dá)技巧，如比喻、排比、對仗等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分發(fā)練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題，考察學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和分析能力。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，對個別問題進(jìn)行點(diǎn)撥。

-集體解答練習(xí)題，教師引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，總結(jié)解題技巧。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)林黛玉的人物形象和賈府的社會背景的重要性。

-回顧本節(jié)課的亮點(diǎn)和學(xué)生的參與情況，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀《紅樓夢》。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀《紅樓夢》中的其他章節(jié)，特別是與林黛玉相關(guān)的故事。

-布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生以林黛玉的視角寫一篇日記，記錄其在賈府的生活感受。

-強(qiáng)調(diào)下次課將進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的問題和觀點(diǎn)。六、知識點(diǎn)梳理《林黛玉進(jìn)賈府》是《紅樓夢》的開篇章節(jié)，涉及的知識點(diǎn)豐富，以下是對本章節(jié)知識點(diǎn)的梳理：

一、人物形象

1.林黛玉：聰明、敏感、多愁善感，有才華但命運(yùn)多舛。

2.賈寶玉：性格獨(dú)特，情感豐富，對封建禮教有抵觸情緒。

3.賈母、王夫人、賈政：賈府的主要人物，展現(xiàn)封建家族的權(quán)謀和倫理。

4.賈寶玉的姐妹們：如薛寶釵、史湘云等，各自具有不同的性格特點(diǎn)。

二、賈府背景

1.賈府的家族地位：賈府是當(dāng)時權(quán)勢顯赫的家族之一，家族成員在朝廷中擔(dān)任要職。

2.賈府的家族關(guān)系：賈府內(nèi)部關(guān)系錯綜復(fù)雜，家族成員之間的矛盾和沖突貫穿全文。

3.賈府的文化氛圍：賈府注重文化教育，家族成員多才多藝，文學(xué)氣息濃厚。

三、情節(jié)概述

1.林黛玉進(jìn)賈府：林黛玉進(jìn)入賈府，對周圍環(huán)境和人物產(chǎn)生好奇和關(guān)注。

2.林黛玉與賈寶玉的初次相遇：林黛玉和賈寶玉在賈府中相遇，兩人性格相投，成為好友。

3.賈寶玉對林黛玉的關(guān)愛：賈寶玉對林黛玉產(chǎn)生好感，兩人相互關(guān)心，共同度過許多歡樂時光。

四、主題思想

1.反映封建社會的家族矛盾：通過賈府內(nèi)部的矛盾和沖突，揭示了封建社會的腐敗和衰落。

2.描繪女性的命運(yùn)：展現(xiàn)女性在封建社會中的地位和遭遇，表達(dá)對女性命運(yùn)的同情和關(guān)注。

3.批判封建禮教：通過賈寶玉與林黛玉的性格沖突，批判封建禮教的束縛。

五、藝術(shù)手法

1.情節(jié)設(shè)置：通過林黛玉進(jìn)賈府這一情節(jié)，引出后續(xù)故事的發(fā)展，為整個小說奠定基礎(chǔ)。

2.人物塑造：通過細(xì)膩的描寫和對話，展現(xiàn)人物性格特點(diǎn)，使人物形象栩栩如生。

3.語言風(fēng)格：運(yùn)用古典文學(xué)的語言表達(dá)技巧，如比喻、排比、對仗等，使作品具有藝術(shù)魅力。

六、文學(xué)價值

1.反映封建社會的真實(shí)面貌：通過《林黛玉進(jìn)賈府》這一章節(jié)，展現(xiàn)了封建社會的家族矛盾、女性命運(yùn)和封建禮教等問題。

2.豐富古典文學(xué)寶庫：作為《紅樓夢》的開篇，為整個小說奠定了基礎(chǔ)，具有很高的文學(xué)價值。

3.培養(yǎng)讀者審美能力：通過閱讀這一章節(jié)，讀者可以領(lǐng)略古典文學(xué)的魅力，提高審美水平。七、板書設(shè)計①人物形象分析

-林黛玉：聰慧、敏感、多愁善感、才情橫溢

-賈寶玉：性格獨(dú)特、情感豐富、反抗封建禮教

-賈母：慈祥、權(quán)謀、家族支柱

-王夫人：端莊、賢淑、封建禮教維護(hù)者

-賈政：嚴(yán)肅、剛毅、封建家長

②賈府背景介紹

-家族地位：權(quán)勢顯赫、官場得意

-家族關(guān)系：錯綜復(fù)雜、矛盾重重

-文化氛圍：詩書傳家、藝術(shù)氣息濃厚

③情節(jié)概述

-林黛玉進(jìn)賈府：初入賈府，觀察細(xì)致

-林賈初遇：性格相投，結(jié)為好友

-寶黛共讀：情感交流，增進(jìn)了解

④主題思想

-反映封建社會家族矛盾

-描繪女性命運(yùn)，關(guān)注女性地位

-批判封建禮教，倡導(dǎo)個性解放

⑤藝術(shù)手法

-情節(jié)設(shè)置：引出后續(xù)，奠定基礎(chǔ)

-人物塑造：細(xì)膩描寫，生動形象

-語言風(fēng)格：古典韻味，藝術(shù)魅力八、教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《林黛玉進(jìn)賈府》這一課，總體來說，我覺得收獲還是蠻大的。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)過程中的得失。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過展示《紅樓夢》的圖片和視頻，讓學(xué)生對這部作品有一個直觀的了解。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方法確實(shí)能夠吸引學(xué)生的注意力，讓他們對課文內(nèi)容產(chǎn)生好奇心。但是，我也意識到，有些學(xué)生可能對古典文學(xué)并不感興趣，這就需要我在以后的教學(xué)中更加注重調(diào)動他們的積極性。

在策略上，我采用了小組討論的方式，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這種方式不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論中比較被動，不太愿意發(fā)言。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和表達(dá)意愿。

在管理上，我努力營造一個輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。我鼓勵學(xué)生提問，尊重他們的意見。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在課堂上比較活躍，容易分散其他同學(xué)的注意力。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更好地管理課堂紀(jì)律，確保每位學(xué)生都能集中精力學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生對文言文的學(xué)習(xí)興趣不高，這需要我在今后的教學(xué)中尋找更有效的教學(xué)方法。