5 椅子不簡單（說課稿）-2024-2025學年二年級上冊科學教科版

5椅子不簡單（說課稿）-2024-2025學年二年級上冊科學教科版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：5椅子不簡單

2.教學年級和班級：二年級

3.授課時間：2024-2025學年上學期

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生觀察與思考的能力，讓學生在探究椅子構造與功能的過程中，學會從生活實例中提取科學問題，并運用科學方法進行分析。通過實踐活動，提升學生的科學探究精神，培養(yǎng)他們對科學知識的好奇心和求知欲，同時增強學生的動手操作能力和團隊協(xié)作意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：二年級學生已具備基本的觀察力和初步的動手操作能力，對周圍的事物有好奇心。在日常生活中，他們可能對椅子有一定的了解，知道椅子是用來坐的，但對其結構和工作原理的認識可能較為淺顯。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級學生對新鮮事物充滿好奇，對實踐活動有較高的參與興趣。他們的學習能力體現(xiàn)在模仿和動手操作上，學習風格偏向于直觀感受和動手實踐。學生在課堂中喜歡互動和合作，對于需要動手操作的實驗活動尤其感興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于學生對椅子的認識有限，他們可能難以理解椅子的結構和工作原理。此外，二年級學生的注意力集中時間較短，可能會在實驗操作過程中遇到困難，如操作不熟練、實驗現(xiàn)象不明顯等。因此，教師在教學中需要適當引導，幫助學生克服這些困難，同時通過多樣化的教學方法和活動設計，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《科學》二年級上冊教科書，以便學生能夠跟隨教材內(nèi)容進行學習。

2.輔助材料：準備與椅子結構相關的圖片、圖表，以及介紹椅子歷史和設計的視頻，以豐富教學內(nèi)容。

3.實驗器材：準備不同類型的椅子模型，如木椅、塑料椅、金屬椅等，以便學生觀察和比較。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，確保每組都有實驗操作臺，以便學生在進行椅子結構分析時能夠方便操作。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師出示一把椅子，引導學生觀察椅子的外觀和基本功能。

-提問：“同學們，你們知道椅子是用來做什么的嗎？”

-學生回答后，教師總結：“椅子是我們生活中常見的家具，它可以幫助我們坐得舒適。今天，我們就來探究一下椅子不簡單的地方?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示不同類型的椅子圖片，引導學生觀察椅子的結構。

-提問：“同學們，你們能看出這些椅子有什么不同嗎？”

-學生回答后，教師講解椅子的基本結構，如椅面、椅腿、椅背等。

-通過多媒體展示椅子的設計原理和材料選擇，讓學生了解椅子的功能與設計之間的關系。

-進行小組討論，讓學生分享自己對椅子設計的看法和創(chuàng)意。

-教師總結椅子的設計原則，如人體工程學、穩(wěn)定性、舒適度等。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組活動：每組學生選擇一種椅子，進行實地觀察和測量，記錄椅子的尺寸和結構特點。

-回到課堂，每組匯報觀察結果，教師引導學生分析椅子的設計是否合理。

-教師提出問題，如“為什么椅子需要有椅背？”、“椅子的材料選擇有什么講究？”等，讓學生思考并回答。

-教師根據(jù)學生的回答，進一步講解椅子的設計要點。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)椅子的設計原則和功能。

-提問：“同學們，今天我們學習了椅子的知識，你們有什么收獲？”

-學生分享學習心得，教師鼓勵學生將所學知識應用到日常生活中。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-課后，讓學生觀察家中或?qū)W校里的椅子，思考它們的設計特點，并嘗試設計一把符合人體工程學的椅子。

-作業(yè)要求：提交一張設計圖和一份簡短的設計說明，下節(jié)課分享自己的設計思路。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《生活中的科學》：這本書以圖文并茂的方式介紹了日常生活中的科學現(xiàn)象，適合二年級學生閱讀。其中，關于家具設計、材料科學等內(nèi)容，可以激發(fā)學生對椅子設計原理的興趣。

-《設計的故事》：通過講述著名設計師的設計故事，讓學生了解設計背后的科學原理和人文關懷。例如，介紹椅子的設計歷史，從古至今的設計演變，以及不同文化背景下的椅子設計特點。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以調(diào)查自己家中或周圍環(huán)境中的椅子，了解它們的設計特點和材料。

-鼓勵學生收集不同類型的椅子圖片，進行比較分析，探討它們的設計理念。

-引導學生思考：為什么椅子需要有不同的形狀和材料？它們的設計是否考慮了人體工程學？

-學生可以嘗試設計一把符合人體工程學的椅子，并撰寫設計說明，下節(jié)課進行展示和交流。

3.結合教材知識點，進行以下拓展活動：

-人體工程學：介紹人體工程學的基本概念，讓學生了解椅子的設計如何適應人體結構，提高舒適度。

-材料科學：探討椅子所用材料的特性，如木材、塑料、金屬等，以及它們對椅子性能的影響。

-設計原則：分析椅子的設計原則，如穩(wěn)定性、安全性、美觀性等，讓學生了解設計的基本要素。

-文化差異：研究不同文化背景下椅子的設計特點，如中國傳統(tǒng)的圈椅、西方的扶手椅等，培養(yǎng)學生的跨文化意識。

4.利用網(wǎng)絡資源，進行以下拓展學習：

-觀看關于家具設計的紀錄片或教育視頻，了解椅子的設計過程和背后的故事。

-搜索有關椅子設計的網(wǎng)站，如設計博物館、家具設計論壇等，獲取更多設計靈感和知識。

-加入線上學習小組，與同學們一起討論椅子設計的話題，分享彼此的學習心得。教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了椅子的知識，我覺得整體上還是不錯的。學生們對椅子有了更深入的了解，也激發(fā)了對科學知識的興趣。下面，我就從教學反思和總結兩個方面來談談。

首先，我覺得在教學過程中，我采取了一些有效的教學方法。比如，我通過展示不同類型的椅子圖片，讓學生直觀地感受到椅子的多樣性和設計特點。這種直觀的教學方式，讓學生更容易理解和記憶。另外，我還鼓勵學生進行小組討論，讓他們在交流中碰撞出思維的火花。我發(fā)現(xiàn)，這種方法不僅提高了學生的參與度，還鍛煉了他們的團隊協(xié)作能力。

在教學策略上，我注意到了以下幾點：

1.結合生活實際，讓學生從身邊的事物中發(fā)現(xiàn)科學。比如，我讓學生觀察家里的椅子，了解它們的設計和功能，這樣既能激發(fā)學生的學習興趣，又能讓他們將所學知識應用到實際生活中。

2.通過多媒體展示，豐富教學內(nèi)容。我利用圖片、視頻等多種形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。這種多元化的教學手段，有助于提高學生的學習效果。

3.注重學生的動手操作能力。我在課堂上安排了分組活動，讓學生親自測量椅子尺寸，記錄椅子的結構特點。這樣的實踐活動，不僅讓學生在實踐中學習，還培養(yǎng)了他們的觀察力和分析能力。

當然，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，有些學生在分組討論時，表現(xiàn)得比較被動，不太愿意發(fā)言。這說明我在課堂管理上還需要加強，要更好地調(diào)動學生的積極性。

1.知識方面：學生們對椅子的結構、設計原理和材料選擇有了更深入的了解。

2.技能方面：通過小組討論和實踐活動，學生的觀察力、分析能力和動手操作能力得到了鍛煉。

3.情感態(tài)度方面：學生們對科學知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動探索和思考。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.加強課堂管理，提高學生的參與度?？梢酝ㄟ^設置一些激勵措施，鼓勵學生積極參與課堂討論。

2.優(yōu)化教學設計，使教學內(nèi)容更加貼近學生的實際生活?？梢越Y合學生的興趣和需求，設計更具吸引力的教學活動。

3.注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。在課