Unit 6 Review Period 4 （說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語三年級上冊

Unit6ReviewPeriod4（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語三年級上冊一、教材分析

Unit6ReviewPeriod4（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語三年級上冊

本課是三年級上冊英語復(fù)習(xí)課，內(nèi)容涉及Unit6的主題，包括動物、食物、顏色等。通過復(fù)習(xí)鞏固，幫助學(xué)生提高詞匯和句型運用能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的英語思維習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，注重實際運用，提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性，提高學(xué)生在真實語境中運用英語進行交流的能力。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠增強語感，提升跨文化意識，學(xué)會尊重和理解不同文化背景下的生活習(xí)俗。同時，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，為未來的英語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

三年級學(xué)生已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語詞匯和簡單的句型，對顏色、動物、食物等主題有一定的認識。他們能夠進行簡單的日常交流，如問候、介紹自己等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出一定的興趣，尤其是在游戲和活動中。他們的學(xué)習(xí)能力處于初級階段，主要通過模仿和重復(fù)來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生更傾向于通過圖片和實物來學(xué)習(xí)，有的則喜歡通過歌曲和故事來提高興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在詞匯記憶和理解上遇到困難，特別是在區(qū)分近義詞和相似發(fā)音的單詞時。此外，學(xué)生在句子結(jié)構(gòu)上的理解可能不夠深入，導(dǎo)致在運用句型時出現(xiàn)錯誤。部分學(xué)生可能因為缺乏英語環(huán)境而感到自信心不足，需要更多的鼓勵和支持。四、教學(xué)資源準備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《英語》三年級上冊。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的動物圖片、食物圖表、顏色卡片等多媒體資源，以及相關(guān)的教學(xué)視頻，以增強教學(xué)趣味性和直觀性。

3.教學(xué)活動：設(shè)計互動游戲和小組活動，如“MemoryMatch”和“Role-Play”，以促進學(xué)生的參與和口語練習(xí)。

4.教室布置：利用教室空間設(shè)置活動區(qū)域，如“AnimalCorner”和“FoodStation”，以便學(xué)生能夠在真實情境中進行語言實踐。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示動物圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片中的動物，如“Lookatthecat.It’scute.”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-通過歌曲或小故事引入本課主題，如講述一個關(guān)于動物的故事，讓學(xué)生在故事中學(xué)習(xí)相關(guān)的英語詞匯和句型。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示顏色卡片，引導(dǎo)學(xué)生說出顏色單詞，如“red,blue,yellow”等，同時教授顏色單詞的拼寫。

-通過實物或圖片展示不同種類的動物，教授動物名稱，如“dog,cat,fish”等，并引導(dǎo)學(xué)生用“Isthis...?”和“It’s...”進行問答練習(xí)。

-教師示范食物詞匯的運用，如“apple,banana,cake”等，并讓學(xué)生跟讀，隨后進行模仿練習(xí)。

-引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的日常用語，如“What’sthis?/It’s...”以及“CanIhave...?”等，讓學(xué)生在情境中練習(xí)使用。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動：將學(xué)生分成小組，每組分配一個主題，如“Fruits”、“Vegetables”或“Animals”，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)用英語描述所分配的主題內(nèi)容。

-游戲環(huán)節(jié)：進行“MemoryMatch”游戲，將動物、食物和顏色單詞的卡片打亂，學(xué)生需要找到對應(yīng)的配對卡片。

-角色扮演：學(xué)生分組進行角色扮演，模擬在超市購買食物或描述家中寵物的場景。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括顏色、動物和食物的詞匯，以及相關(guān)的日常用語。

-強調(diào)本節(jié)課的重點和難點，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)復(fù)習(xí)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生回家后，用英語描述自己喜歡的一種動物，并嘗試用學(xué)到的顏色詞匯進行描述。

-家長可以協(xié)助學(xué)生制作一個簡單的動物或食物主題的手工制品，并用英語標簽標出。

-鼓勵學(xué)生在家庭中用英語進行簡單的交流，如詢問家庭成員的喜好或描述家庭中的物品。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-動物主題的英語繪本，如《TheVeryHungryCaterpillar》和《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》等，這些書籍不僅有助于學(xué)生擴大詞匯量，還能提高他們的閱讀興趣。

-顏色和食物主題的英語歌曲，如《Red,Yellow,Blue》和《OldMacDonaldHadaFarm》等，通過歌曲學(xué)習(xí)詞匯和句型，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-英語動畫片或電影片段，如《FindingNemo》中的海洋生物或《ToyStory》中的食物場景，通過觀看視頻學(xué)習(xí)英語，同時了解西方文化。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀關(guān)于動物的英語繪本，如《TheMagicFinger》中的故事，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)新的動物詞匯和故事情節(jié)。

-角色扮演拓展：利用《OldMacDonaldHadaFarm》這首歌，讓學(xué)生分組扮演不同的動物，通過角色扮演來練習(xí)動物名稱和食物詞匯。

-家庭作業(yè)拓展：家長可以協(xié)助學(xué)生完成一個關(guān)于“我的寵物”的家庭作業(yè)，學(xué)生需要用英語描述自己的寵物，包括寵物的名字、顏色和食物偏好。

-視頻學(xué)習(xí)拓展：推薦學(xué)生觀看《FindingNemo》中的海洋生物場景，通過觀看視頻學(xué)習(xí)海洋生物的英語名稱，并嘗試用英語描述它們。

-游戲拓展：設(shè)計一個“顏色和食物接龍”游戲，學(xué)生輪流說出一種顏色和一種食物，如“redapple,yellowbanana,blueberry”，以此提高學(xué)生的詞匯運用能力。

-文化學(xué)習(xí)拓展：通過介紹不同國家的食物文化，如意大利的披薩或日本的壽司，讓學(xué)生了解不同的食物詞匯和飲食習(xí)俗。

-日常用語拓展：制作一張日常用語卡片，包括問候、道別、感謝等，讓學(xué)生在家中或?qū)W校中使用這些日常用語進行交流。

-家庭活動拓展：鼓勵家長和學(xué)生一起進行烹飪活動，用英語描述烹飪過程，如“mixtheflourandwater”或“cutthevegetables”，以此提高學(xué)生的實際語言運用能力。七、板書設(shè)計

①本文重點知識點：

-顏色詞匯：red,blue,yellow,green,purple,orange

-動物名稱：cat,dog,fish,bird,cow,pig

-食物詞匯：apple,banana,cake,bread,rice,meat

②重點詞匯：

-Isthis...?（這是...嗎？）

-It’s...（它是...）

-What’sthis?（這是什么？）

-It’s...（它是...）

③重點句型：

-Ihavea...（我有一個...）

-Myfavoriteanimalis...（我最喜歡的動物是...）

-Ilike...（我喜歡...）

-Whatcoloristhis?（這個是什么顏色的？）八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天的課，我覺得挺有收獲的。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)反思。

在導(dǎo)入新課的時候，我用了動物圖片和歌曲，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對這樣的方式很感興趣，他們的參與度很高。我覺得這是一個很好的方法，因為孩子們喜歡直觀和生動的東西。但是，我也注意到有些學(xué)生對于顏色的認知還不夠牢固，我在接下來的教學(xué)中可能會增加一些顏色相關(guān)的游戲，比如“顏色接龍”，來幫助他們更好地記憶。

在講授新知的過程中，我盡量用簡單的句型和重復(fù)的詞匯來教授，這樣可以幫助基礎(chǔ)較弱的學(xué)生跟上進度。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在黑板上寫下單詞時，學(xué)生們的注意力會更加集中。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學(xué)生在使用句型時，總是忘記主語，或者混淆時態(tài)。我計劃在接下來的教學(xué)中，通過更多的練習(xí)和游戲來加強這些基礎(chǔ)語法點的教學(xué)。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了小組活動和角色扮演，這些活動不僅讓學(xué)生有機會用英語進行實際交流，也提高了他們的合作能力。但是，我也注意到有些學(xué)生在小組活動中顯得比較被動，可能是因為他們不太自信或者不善于表達。我會在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生表達自己的想法，并給予他們更多的支持和肯定。

課堂小結(jié)的時候，我簡要回顧了本節(jié)課的內(nèi)容，并強調(diào)了重點。我覺得這樣的總結(jié)有助于學(xué)生鞏固記憶。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于總結(jié)的內(nèi)容不太感興趣，可能是因為他們覺得重復(fù)了。我可能會嘗試用不同的方式來呈現(xiàn)總結(jié)，比如制作一個思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生在視覺上也能有所收獲。

至于作業(yè)布置，我選擇了讓學(xué)生描述自己喜歡的一種動物，這樣的作業(yè)既貼近生活，又能夠讓學(xué)生運用所學(xué)知識。但是，我也擔(dān)心有些學(xué)生可能不會主動去完成作業(yè)，或者完成的質(zhì)量不高。我會在課后進行跟進，確保每個學(xué)生都能完成作業(yè)，并且給予適當(dāng)?shù)姆答仭?/p>

總體來說，我覺得今天的課效果還不錯。學(xué)生在知識方面，對顏色、動物和食物的詞匯有了更深的理解；在技能方面，他們的口語表達能力有所提高；在情感態(tài)度方面，他們對英語學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚了。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，個別學(xué)生在課堂上的參與度不高，這可