Module 7 單元備課（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)001

Module7單元備課（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本單元圍繞“家庭與朋友”這一主題展開(kāi)，旨在幫助學(xué)生了解家庭成員的稱呼和關(guān)系，以及如何用英語(yǔ)表達(dá)對(duì)朋友的關(guān)心和問(wèn)候。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)注重趣味性、實(shí)踐性和層次性，通過(guò)游戲、歌曲、對(duì)話等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，使其能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。

2.提升學(xué)生的文化意識(shí)，理解不同文化中家庭成員關(guān)系的表達(dá)方式。

3.增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)比較和對(duì)比，提高分析和解決問(wèn)題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過(guò)歌曲和故事，感受英語(yǔ)語(yǔ)言的美。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)四年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生群體，這一階段的學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)家庭成員的稱呼有一定的了解，但可能對(duì)英語(yǔ)中的一些特殊表達(dá)和禮貌用語(yǔ)掌握不足。在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較弱，尤其是在真實(shí)語(yǔ)境下的口語(yǔ)表達(dá)上存在困難。素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神較好，但部分學(xué)生可能因害羞或缺乏自信而不愿主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。

學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定的影響。部分學(xué)生上課注意力不集中，容易分心，影響了學(xué)習(xí)效果。此外，部分學(xué)生由于家庭環(huán)境或個(gè)人興趣的原因，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不高，需要教師采取有效措施激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課將注重以下方面：首先，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。其次，通過(guò)小組合作和互動(dòng)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和口語(yǔ)表達(dá)能力。最后，通過(guò)鼓勵(lì)和反饋，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)他們主動(dòng)參與課堂活動(dòng)的積極性。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過(guò)家庭場(chǎng)景的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中感知和運(yùn)用新知。

2.選用角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬對(duì)話，提高口語(yǔ)交際能力。

3.利用多媒體課件展示圖片和視頻，豐富教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和批判性思維。

5.適當(dāng)運(yùn)用游戲化教學(xué)，如“猜家庭成員”游戲，使學(xué)習(xí)過(guò)程更加生動(dòng)有趣。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解家庭成員的英語(yǔ)稱呼。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)家庭照片分享或視頻故事，引出“家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解家庭成員的英語(yǔ)稱呼和關(guān)系，結(jié)合圖片和實(shí)際例子幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“家庭樹(shù)”角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句子。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與角色扮演，體驗(yàn)英語(yǔ)表達(dá)家庭成員關(guān)系。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解家庭成員的英語(yǔ)稱呼。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握運(yùn)用英語(yǔ)描述家庭成員的能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)”課題，布置如寫(xiě)家庭簡(jiǎn)介、制作家庭樹(shù)海報(bào)等作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與家庭成員英語(yǔ)表達(dá)相關(guān)的拓展資源（如英語(yǔ)繪本、在線游戲等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。

在本節(jié)課中，教學(xué)重點(diǎn)在于學(xué)生能夠正確運(yùn)用英語(yǔ)稱呼家庭成員，教學(xué)難點(diǎn)在于如何在真實(shí)語(yǔ)境中自然流暢地表達(dá)。通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課中活動(dòng)和課后拓展，旨在幫助學(xué)生掌握這些技能，并提高他們的英語(yǔ)交際能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）家庭成員的英語(yǔ)稱呼：介紹不同文化背景下家庭成員的稱呼方式，如英、美、澳等國(guó)的英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣。

（2）家庭成員關(guān)系圖示：提供不同文化中家庭成員關(guān)系的圖示，幫助學(xué)生直觀了解家庭成員之間的關(guān)系。

（3）家庭日常生活場(chǎng)景：收集一些家庭日常生活場(chǎng)景的圖片或視頻，如做飯、吃飯、看電視等，讓學(xué)生在語(yǔ)境中感受英語(yǔ)表達(dá)。

（4）家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)練習(xí)：整理一些關(guān)于家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)練習(xí)題，包括選擇題、填空題、翻譯題等。

（5）英語(yǔ)兒歌和故事：挑選一些與家庭主題相關(guān)的英語(yǔ)兒歌和故事，如《家庭聚會(huì)》、《我的家》等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

2.拓展建議：

（1）鼓勵(lì)學(xué)生收集和整理自己家庭的圖片或視頻，用英語(yǔ)描述家庭成員之間的關(guān)系，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

（2）讓學(xué)生在家庭中用英語(yǔ)進(jìn)行角色扮演，模擬日常生活場(chǎng)景，如做飯、購(gòu)物等，增強(qiáng)實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

（3）組織家庭英語(yǔ)角活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，共同學(xué)習(xí)家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)，增進(jìn)家庭成員之間的溝通。

（4）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭主題的英語(yǔ)電影、電視劇或動(dòng)畫(huà)片，如《哈利·波特》、《小豬佩奇》等，在觀看過(guò)程中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)角、英語(yǔ)俱樂(lè)部等活動(dòng)，與同學(xué)一起練習(xí)家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)，提高口語(yǔ)交際能力。

（6）讓學(xué)生嘗試用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于自己家庭的短文，如家庭介紹、家庭趣事等，鍛煉寫(xiě)作能力。

（7）推薦一些與家庭主題相關(guān)的英語(yǔ)繪本，如《我的爸爸》、《我的媽媽》等，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

（8）組織學(xué)生進(jìn)行家庭英語(yǔ)演講比賽，鼓勵(lì)他們?cè)诒荣愔羞\(yùn)用所學(xué)的家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)，提高自信。

（9）讓學(xué)生關(guān)注家庭主題的英語(yǔ)歌曲，如《Home》、《FamilyPortrait》等，在欣賞歌曲的同時(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

（10）鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、APP等，進(jìn)行家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)習(xí)渠道。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-家庭成員的英語(yǔ)稱呼：如father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather等。

-家庭成員關(guān)系的描述：如"Myfatherisadoctor."，"Sheismysister."等。

②重點(diǎn)詞匯：

-Family（家庭）

-Relative（親戚）

-Brother（兄弟）

-Sister（姐妹）

-Mother（母親）

-Father（父親）

-Grandmother（祖母）

-Grandfather（