寫春天小詩活動計劃

寫春天小詩活動計劃寫春天小詩活動計劃篇一活動目標：1、理解詩歌的內容及詩歌中表現的春天的趣味。2、感受春天的美，激發(fā)熱愛大自然的情感。3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。4、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。5、萌發(fā)對文學作品的興趣?；顒訙蕚洌赫n件，三本書，繪畫材料?；顒舆^程：1、聽著《春天在哪里》的音樂進活動室。美麗的春天在哪里？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。2、理解詩歌內容。（1）出示第一本書，這是一本什么樣的書？（彩色的書）猜猜書里有什么？（2）出示第二本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）誰在書里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友為什么笑了？（3）出示第三本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）是誰在唱歌，它是怎么唱的？誰還會在春天里唱歌？3、整體欣賞詩歌，看課件。春姑娘真能干，還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌里，我們一起聽聽。4、欣賞詩歌，感受春天的美。詩歌里說春天是三本書，是哪三本書？你最喜歡哪一本？（1）欣賞第一段后提問：你最喜歡這本書里的哪一句話？（2）春天還是一本會笑的書，我們一起看看（欣賞）。誰在春天里笑了？還有誰也在春天里笑了？小池塘是怎樣笑的？小池塘為什么笑？（3）播發(fā)第三段。提問：你最喜歡聽書里誰唱的歌？5、朗誦詩歌（1）讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。（2）和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。（3）春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。（4）游戲：老師念詩歌的前半句，小朋友念詩歌的后半句。6、制作封面，表現春天的美。（1）把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎？幼兒繪畫。（2）幼兒相互介紹自己畫的內容。（3）小朋友，美麗的春天已經來到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧！活動反思：《綱要》中指出：要“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解?！本唧w地說，就是要培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學作品，能理解并復述簡短的兒童文學作品。寫春天小詩活動計劃篇二一、設計理念綜合實踐活動課程具有綜合性、實踐性、開放性、生成性、自主性等特點。它既包括研究性學習、社會實踐、勞動與技術教育、人自然社會、水的綜合利用等指定領域，也包括班隊活動、科技周、讀書節(jié)、藝術節(jié)等非指定領域。它的教育目標是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、主體意識、實踐意識、合作意識，以及觀察能力、思維能力、操作能力、表達能力、協作能力。因而在開發(fā)和實施綜合實踐活動課程的過程中，我們注意了結合學校特色、學生特點、教育資源、教師特長等方面，創(chuàng)造性地整合、開發(fā)、實施綜合實踐活動課程，達到學科間內容間整合優(yōu)化的效應。我們根據學校實際情況，在《九年一貫制學校課程整合與校本化實施研究》主課題引領下，提出了“以整合的思想及方法來重新規(guī)劃學校的綜合實踐課程，提高全體教師的課程意識和實踐能力，提升學校辦學特色”的設想。二、主題的提出：華南實驗學校是一所寄宿制的學校，學生在校的閑暇時間比較充裕，這就給我們集中開展各類活動提供了極為有利的條件。春天來了，語文老師帶領學生“寫春天”，音樂老師帶領學生“唱春天”，美術老師則帶領學生“畫春天”，我從他們身上受到啟發(fā)，決定帶領學生開展以“我和春天有個約會”為主題的綜合實踐活動。希望通過這個活動豐富學生的課余生活，讓學生走進大自然，感受春天的迷人和萬物的蓬勃生命力。三、資源的利用：1、離學校不遠處的丹陽花王公司是我們的校外綜合實踐基地之一，學生公寓后面有一塊5畝見方的“紅領巾種植園”，這是我們的校內綜合實踐基地。2、學校的一大批生活老師勤勞樸實，有著豐富的種植經驗，他們很樂意指導孩子們進行勞動實踐。3、學校圖書館藏書量豐富，設兒童文學館、國學館、外國文學館等各一個，便于學生閱讀查找各類資料。四、課程目標設計1、情感、態(tài)度和價值觀：通過走進自然、研究自然的系列活動，讓學生進一步感受大自然的生機活力，激發(fā)學生親近自然、熱愛自然的熱情，了解保護植物的重要作用，培養(yǎng)學生的社會責任感，促進他們生態(tài)意識、生態(tài)責任感的提高，更好地建立熱愛生活、奮發(fā)向上的高尚情操。2、知識與能力：通過本次活動，讓學生了解校內外和居住地的植物種類、形態(tài)結構及其生長規(guī)律，初步認識植物的豐富與精彩。3、過程與方法：①通過開展調查活動，培養(yǎng)學生的團體合作意識，讓學生感受到與他人合作、交流的樂趣；②通過制作植物標本、繁殖植物，培養(yǎng)學生動手操作、實踐的能力，培養(yǎng)學生歸納、分析、解決問題的能力。五、活動準備：1、分組落實：教師把按活動要求進行分組，學生根據興趣愛好選擇活動小組；2、制訂計劃：各組長負責，小組討論共同制訂活動計劃、調查提綱、活動記錄表等；3、物質準備：自制花盆等器具、放大鏡、記錄本、尺子、照相機等；4、思想教育：在實踐過程中注意安全，調查訪問及與家長、生活老師等的交流過程中注意文明禮貌，講究方式方法，獲取真實的第一手資料，獲得真切的實踐體驗。六、探究方法：1、資料分析法：以個人獨立研究為主，要求每個同學從圖書館、網絡上查閱有關身邊的植物的相關資料（圖片），了解在身邊的植物種類、生長特點等；2、實地考察、實驗觀測法：在個人觀察、動手移栽培植植物的基礎上，進行小組合作研究；還可以利用節(jié)假日到校內外和居住地實地拓展觀察，做好有關植物觀察記錄。3、訪問調查法：了解同學和家長對于植物的認識和保護植物的建議，了解植物的培植及保護措施。七、內容要點：（一）、基本活動：初步認識植物通過圖書館、網絡查詢、搜集植物的相關資料，通過觀察進一步了解植物的形態(tài)、結構及其生長規(guī)律。（二）、延伸活動：嘗試繁殖植物和藝術再現植物1、在園藝師、科學老師的指導下嘗試不同品種的野草、花卉栽培的基本技能和方法。2、利用各種材料進行工藝創(chuàng)作，藝術再現植物，以植物為材料的賀卡、紀念卡、書簽、葉脈畫及小工藝品的制作。特別要指導學生充分利用廢舊材料制作花盆等，確立“變廢為寶”的藝術觀。（三）、探究活動：我們的綠色行動通過了解植物的種類和生長規(guī)律，通過多樣的活動加深“愛植物，保護植物”的生態(tài)意識。采用調查分析和采訪有關技術部門、負責部門，對校園及身邊的植物保護提出自己的“金點子”。八、實踐過程：整個活動分為四個步驟：走近春天、撫摸春天、走進春天、享受春天。（一）走近春天。1、參觀花王公司。通過參觀，從花王公司及其園藝師、工作人員的介紹中，了解各種花木的名稱、生長習性等相關知識。2、調查校園花木。布置同學們對校園里的花木進行調查、識別，做好相關記錄。在這個過程中，學生遇到的問題，我們通過兩種途徑來解決：（1）聘請花王公司工作人員做現場講解；（2）鼓勵學生去圖書館或上網查找資料。3、制作校園植物名片。指導學生每人精心制作校園植物名片2－3張，并選擇其中優(yōu)秀的名片封塑后給植物們掛上名片。4、學生及時寫下感悟。（二）、撫摸春天。為了增強孩子們關愛生命的意識，使它們深刻感受到生命孕育過程中的艱辛，我們緊接著開展種子發(fā)芽觀察活動。1、自制種子發(fā)芽觀察盒。鼓勵學生在美術課上自己動手利用身邊的廢舊材料制作種子發(fā)芽觀察盒。2、種子發(fā)芽觀察。指導學生在自制的觀察盒里種上豌豆和黃豆種子，定期適量澆水、施肥，觀察它們的發(fā)芽過程。3、舉辦“種子發(fā)芽觀察展”。等到大家的種子都發(fā)芽成功了，我們舉辦“種子發(fā)芽觀察展”。4、學生及時寫下感悟。（三）、走進春天。1、自制花盆。2、移栽野花野草。布置學生利用雙休日放假時間，在家長的帶領下去野外找一找、認一認各種野花野草，并選擇1－2種移栽進花盆里帶到學校。（為了避免太多重復，鼓勵他們選擇那些比較特別、少見的進行移栽。）3、調查認識花草。⑴開展班級“移栽作品交流會”，同學們爭相介紹自己的“作品”；⑵提出了問題；⑶上網或到閱覽室查找有關野花野草的知識。4、舉辦“移栽作品”展。在學校圖書樓下面布置展覽，讓老師和同學前來參觀。5、學生感悟展示。（四）、享受春天。1、開展種植園種植活動。⑴在經驗豐富的生活老師指導下，以小組為單位選種了青菜、黃瓜、蠶豆、莧菜、四季豆、玉米等多個品種，利用勞動課、綜合實踐活動課以及課余時間翻地、下種、栽苗、澆水、鋤草、下肥；⑵成立了種植園跟蹤觀察記錄研究小組，研究觀察、記錄情況。2、開展豐富多彩的收獲活動。在蔬菜等成熟后，組織同學開展了各種豐富多彩的活動，加強實踐體驗。（如用自己種的綠色青菜下面條、包餃子，為老師送上一根鮮嫩的黃瓜，把蔬菜賣給食堂，用掙來的錢支援貧困學生……）3、學生記錄感悟，教師撰寫論文等。九、活動反思研究。就“如何進一步優(yōu)化綜合實踐活動的系統(tǒng)建構，充分發(fā)揮它的課程張力?”等問題作專題研究。寫春天小詩活動計劃篇三活動要求：1．結合語文課的內容，仔細觀察，找出春天的特征，體會到春天是美好的。2．要求運用春天的知識和觀察結果，訓練有層次、有順序說話的能力。準備工作：1．選擇好地點，確定觀察時間和觀察范圍。2．觀察前，讓學生自己討論，應該從哪幾方面去找春天的特征？在此基礎上提出觀察要求?；顒訒r間：三課時?；顒有问剑阂巴饣顒??；顒舆^程：1．啟發(fā)談話，激發(fā)觀察興趣。啟發(fā)語：美麗的春天來了，溫暖的陽光照耀著大地，在這美麗的春天，教師將帶小朋友去公園，看看春天的美景，春天的變化，好不好呀？2．組織教學，簡要提出要求。分四人小組活動，各小組確定一名組長，服從指揮，明確觀察范圍：天氣、樹、花、草、小蟲、鳥兒、湖水、人們的衣著等方面的變化。3．分小組活動。組長帶領組員分散去樹叢、小河邊等地方認真觀察，尋找"春天來了"的種種跡象。教師巡回作適當提示。4．全班集合交注。（1）教師提出交流的要求，有順序地回憶，有層次地說：天氣怎樣？一些樹、花、草有什么變化？有沒有小蟲、鳥兒？湖水的顏色怎么樣？人們的衣著有何變化？（2）分小組討論，互相交流自己所觀察到的特征。（3）按小組匯報，比一比哪一組找得最多，說得最清楚，（讓學生一步步）說清楚、說完整，針對學生認識上的偏差和說話中的錯誤，及時指點。（4）有層次、有順序地說一段話。"春天來了"。5．朗誦《春天來了》（結合課文）。6．歌曲演唱《春天在哪里》（結合唱游課）。7．活動小結?；顒咏Y束后，布置每人畫一張想像畫"美麗的春天"，寫上幾句話，基礎好的同學可寫一篇簡短的觀察日記。"找春天"活動方案，雖然是圍繞語文科教學而設計的，但就其具體內容而言，它實質上是將語文、音樂、唱游結合起來而體現的。這種綜合性的活動設計較之單科活動設計有其獨特的作用。首先，