26《西門豹治鄴》說課稿-2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版

26《西門豹治鄴》說課稿-2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版一、設(shè)計意圖

本節(jié)課《西門豹治鄴》的說課稿旨在通過四年級上冊語文統(tǒng)編版教材的學習，讓學生了解西門豹治理鄴縣的故事，培養(yǎng)學生對歷史人物的了解和敬仰之情，同時提高學生的閱讀理解能力和文言文的初步鑒賞能力。結(jié)合四年級學生的認知水平，通過生動的講述、互動討論和課后實踐，使學生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠把握人物形象，領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的魅力。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言建構(gòu)與運用：通過學習《西門豹治鄴》，學生能夠理解文言文的基本句式，積累重點詞語，提升閱讀文言文的能力。

2.思維發(fā)展與提升：分析西門豹的形象特點，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：了解西門豹的歷史背景，感受古代治理智慧，增強對中華傳統(tǒng)文化的認識。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過課文中的描述，培養(yǎng)對古代人物形象的審美鑒賞能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

-掌握《西門豹治鄴》中的文言文句式和關(guān)鍵詞匯：如“豹曰：‘吾聞鄴有豪右之家，其富可敵國，然其政亂，何也？’”中的“曰”、“聞”、“然”等詞語，是本節(jié)課的核心內(nèi)容。教師需重點講解這些詞語的含義和用法，以便學生能夠正確理解和運用。

-理解西門豹的形象特點及治理理念：通過分析西門豹在故事中的言行，如他敢于挑戰(zhàn)權(quán)貴、為民除害的行為，以及他治鄴的智慧和方法，讓學生深入理解課文的主旨。

2.教學難點

-文言文的閱讀理解：四年級學生剛接觸文言文，對于古代的詞法和句法可能不太熟悉。例如，課文中的“西門豹之治鄴也，民富而政清?！边@句話中，“之”字的用法是難點，需要教師詳細解釋“之”作為助詞的用法，以及句子結(jié)構(gòu)的理解。

-深入把握西門豹的人物性格：學生可能難以理解西門豹的復(fù)雜性格，如他既剛直不阿，又有智謀。教師可以通過對比分析，如西門豹如何用智慧戰(zhàn)勝巫婆和官吏，讓學生更好地理解西門豹的性格特點。

-古代背景知識的理解：學生可能對古代的政治、經(jīng)濟、文化背景缺乏了解，如“豪右之家”的概念。教師需要提供必要的背景知識，幫助學生建立正確的理解框架。四、教學方法與手段

1.教學方法

-講授法：講解文言文句式和關(guān)鍵詞匯，確保學生對基礎(chǔ)知識有扎實的掌握。

-討論法：組織學生討論西門豹的治理智慧和人物性格，激發(fā)學生的思考和探究興趣。

-情境教學法：通過角色扮演，讓學生模擬西門豹治鄴的情景，增強學生的體驗感和參與度。

2.教學手段

-多媒體展示：使用PPT展示課文內(nèi)容、人物圖像和古代背景資料，輔助講解和討論。

-互動式白板：利用電子白板進行互動式教學，如填空、連線等，提高學生的互動性和學習興趣。

-教學軟件：運用教學軟件進行文言文練習和測試，幫助學生鞏固所學知識，提高學習效率。五、教學過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以提問方式引導(dǎo)學生回顧已學過的歷史人物故事，如：“同學們，我們之前學過哪些歷史人物？他們的故事給你們留下了什么印象？”接著引入西門豹的故事，簡要介紹西門豹的背景和事跡，激發(fā)學生的興趣，為學習新課內(nèi)容做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-講解《西門豹治鄴》的文言文句式和關(guān)鍵詞匯，通過逐句解讀，讓學生理解文意。

-分析西門豹的形象特點，如他的勇氣、智慧、為民請命的精神，通過具體事例讓學生感受西門豹的人物魅力。

-討論西門豹治鄴的方法和效果，引導(dǎo)學生思考西門豹的成功之處，以及這對現(xiàn)代社會的啟示。

3.鞏固練習（10分鐘）

-讓學生自主或在小組內(nèi)翻譯課文中的重點句子，并解釋關(guān)鍵詞匯的含義。

-提供一些與課文內(nèi)容相關(guān)的練習題，如填空、選擇、簡答等，檢查學生對課文內(nèi)容的掌握情況。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)西門豹的形象特點和治鄴智慧。

-回答學生在學習過程中提出的問題，確保學生對課文內(nèi)容有清晰的理解。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括復(fù)習課文內(nèi)容、熟讀并背誦課文、完成相關(guān)的練習題。

-鼓勵學生查找其他關(guān)于西門豹的資料，深入了解其生平和事跡，下節(jié)課分享學習心得。六、知識點梳理

1.文言文基礎(chǔ)

-掌握課文中的文言文句式，如“西門豹之治鄴也，民富而政清?！崩斫狻爸钡挠梅?。

-學習課文中的關(guān)鍵詞匯，如“曰”、“聞”、“然”等，并能夠正確解釋其在句中的含義。

2.人物形象分析

-西門豹的形象特點：剛直不阿、智慧、為民請命。

-西門豹的言行舉止：如何挑戰(zhàn)巫婆和官吏，為民除害。

3.治理智慧

-西門豹治鄴的方法：調(diào)查了解、敢于改革、重視民生。

-治鄴的效果：民富政清，社會風氣好轉(zhuǎn)。

4.文化背景知識

-了解古代豪右之家的概念及其在故事中的作用。

-認識古代政治制度對西門豹治理鄴縣的影響。

5.語言藝術(shù)

-體會課文中的修辭手法，如對比、夸張等，以及其在表現(xiàn)人物性格和主題方面的作用。

-分析課文中的成語和典故，如“富可敵國”、“政清人和”等，理解其含義和用法。

6.思想教育

-理解西門豹為民除害的精神，培養(yǎng)正義感和責任感。

-從西門豹的故事中汲取智慧，學會如何面對困難和挑戰(zhàn)。

7.閱讀理解

-能夠概括課文的主要內(nèi)容，理解故事發(fā)生的背景和經(jīng)過。

-學會分析人物性格，從言行中把握人物特點。

8.寫作技巧

-學習課文中的敘事手法，如順序、倒敘等，提高自己的寫作能力。

-通過模仿課文中的描寫和對話，提升自己的寫作水平。

9.口語表達

-能夠用自己的語言復(fù)述課文故事，提高口語表達能力。

-在小組討論中，學會表達自己的觀點和傾聽他人意見。

10.綜合素養(yǎng)

-結(jié)合課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-通過學習西門豹的故事，增強對中華傳統(tǒng)文化的認識和尊重。七、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了角色扮演的教學方法，讓學生模擬西門豹和巫婆的角色，通過實際操作來理解文中人物的言行和性格特點，這樣的互動式學習提高了學生的學習興趣和參與度。

2.利用多媒體技術(shù)，我制作了圖文并茂的PPT，將文言文中的難點和人物形象通過圖片和動畫形式展示出來，幫助學生更直觀地理解課文內(nèi)容，增強了教學的直觀性和趣味性。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對文言文的閱讀和理解仍有困難，尤其是在沒有足夠背景知識的情況下，對一些詞匯和句式的理解不夠深入。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是由于我對討論話題的設(shè)計不夠吸引人，或者是學生對歷史人物故事缺乏足夠的興趣。

3.教學評價方面，我主要依賴于傳統(tǒng)的書面考試，這種方式可能無法全面反映學生的實際學習情況，尤其是口語表達和思維能力的提升。

（三）改進措施

1.針對學生對文言文的閱讀困難，我計劃在課后提供更多的閱讀材料，包括文言文的基礎(chǔ)知識和相關(guān)歷史背景資料，幫助學生逐步積累文言文的閱讀能力。

2.為了提高學生的課堂參與度，我將在討論環(huán)節(jié)設(shè)計更具互動性和趣味性的問題，比如