5這些東西哪里來《物品身世“探秘”》說課稿-2023-2024學年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版五四制

5這些東西哪里來《物品身世“探秘”》說課稿-2023-2024學年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版五四制一、設(shè)計思路

本節(jié)課《物品身世“探秘”》旨在引導學生認識物品的生產(chǎn)來源，培養(yǎng)他們珍惜物品、節(jié)約資源的意識。我將從學生的生活實際出發(fā)，以生動的案例和互動活動為主線，激發(fā)學生的學習興趣。通過講解與課本內(nèi)容緊密結(jié)合的生產(chǎn)過程，讓學生了解不同物品的生產(chǎn)環(huán)節(jié)，從而培養(yǎng)他們的感恩之心和節(jié)約意識。課堂上，我將采用問題驅(qū)動、小組討論等多種教學方法，確保教學內(nèi)容與學生認知水平的契合，提高教學效果。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生觀察生活中的物品，理解物品背后的生產(chǎn)過程，提升法治意識。

2.引導學生認識到資源的有限性，培養(yǎng)節(jié)約資源和保護環(huán)境的責任感。

3.通過案例分析，鍛煉學生的邏輯思維和問題解決能力，增強道德判斷力。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學生在生活中對各種物品有直觀的認識，通過之前的課程學習，對物品的分類、用途有一定了解，對基本的資源節(jié)約和環(huán)境保護知識有初步的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級的學生好奇心強，對周圍世界充滿探索欲望，喜歡通過實例和動手操作來學習。他們在觀察、思考和討論中能夠提出問題，具有一定的邏輯思維能力，但注意力集中時間有限，需要通過有趣的活動來維持。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生可能難以理解復雜的物品生產(chǎn)流程，對資源節(jié)約的概念可能較為抽象，需要具體案例來幫助理解。此外，從個人行為習慣出發(fā)，培養(yǎng)學生節(jié)約資源的意識可能面臨一定的挑戰(zhàn)。四、教學資源

1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦。

2.軟件資源：教學課件、視頻資料。

3.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學平臺。

4.信息化資源：在線教育平臺提供的互動教學資源。

5.教學手段：實物展示、案例討論、小組合作學習。五、教學過程設(shè)計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對物品生產(chǎn)來源的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道我們?nèi)粘Ｊ褂玫奈锲肥菑哪睦飦淼膯幔克鼈兣c我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于物品生產(chǎn)過程的圖片或視頻片段，讓學生初步感受物品生產(chǎn)背后的復雜性和重要性。

-簡短介紹物品生產(chǎn)的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.物品生產(chǎn)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解物品生產(chǎn)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解物品生產(chǎn)的定義，包括其主要環(huán)節(jié)和流程。

-詳細介紹物品生產(chǎn)的主要組成部分或功能，使用流程圖或示意圖幫助學生理解。

-通過實例或案例，讓學生更好地理解物品生產(chǎn)在實際生活中的應(yīng)用或作用。

3.物品生產(chǎn)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解物品生產(chǎn)的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的物品生產(chǎn)案例進行分析，如食品生產(chǎn)、衣物生產(chǎn)等。

-詳細介紹每個案例的生產(chǎn)過程、所用資源和環(huán)境影響，讓學生全面了解物品生產(chǎn)的多樣性或復雜性。

-引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何通過改進生產(chǎn)過程來節(jié)約資源、保護環(huán)境。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與物品生產(chǎn)相關(guān)的主題進行深入討論，如環(huán)保材料的使用、生產(chǎn)過程中的能源節(jié)約等。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對物品生產(chǎn)的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)物品生產(chǎn)的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括物品生產(chǎn)的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調(diào)物品生產(chǎn)在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用物品生產(chǎn)知識。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于物品生產(chǎn)過程的短文或報告，以鞏固學習效果。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識理解：學生能夠掌握物品生產(chǎn)的基本概念，理解物品從原材料到成品的生產(chǎn)過程，認識到每一件物品背后的勞動價值。

2.認知提升：通過案例分析，學生能夠理解不同物品生產(chǎn)過程中可能產(chǎn)生的環(huán)境問題，提升對可持續(xù)發(fā)展和資源節(jié)約的認識。

3.思維能力：學生在小組討論中學會了如何從多個角度分析問題，提出解決方案，鍛煉了邏輯思維和批判性思維能力。

4.合作技能：在小組活動中，學生學會了與他人合作，分享想法，傾聽他人意見，提高了溝通和協(xié)作能力。

5.行為改變：學生能夠?qū)⒄n堂上學到的知識應(yīng)用到日常生活中，如自覺節(jié)約使用物品，減少浪費，對環(huán)境保護有更具體的行動。

6.表達能力：在課堂展示環(huán)節(jié)，學生通過向全班展示討論成果，提高了自己的表達能力和自信心。

7.道德觀念：學生通過學習，增強了珍惜勞動成果、尊重他人勞動的意識，培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)。

8.創(chuàng)新意識：在討論物品生產(chǎn)過程中的問題與挑戰(zhàn)時，學生能夠提出一些創(chuàng)新性的想法和解決方案，展現(xiàn)出一定的創(chuàng)新意識。

9.實踐能力：通過撰寫關(guān)于物品生產(chǎn)過程的短文或報告，學生能夠?qū)⒗碚撝R與實際結(jié)合，提高了解決實際問題的能力。

10.學習態(tài)度：學生對學習內(nèi)容表現(xiàn)出積極的態(tài)度，對物品生產(chǎn)相關(guān)知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進一步探索的欲望。七、教學反思與總結(jié)

這節(jié)課《物品身世“探秘”》讓我深刻體會到了教學相長的過程。在引導學生了解物品生產(chǎn)過程的同時，我也在教學方法、策略和管理上有了新的認識和體會。

教學反思：

在設(shè)計課程時，我力求將抽象的物品生產(chǎn)過程具象化，通過圖片和視頻讓學生有直觀的感受。在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)這種方式確實能夠吸引學生的注意力，但我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如，在教學過程中，我可能過于注重知識的傳授，而忽略了學生的個別差異。有些學生在小組討論中顯得較為被動，沒有充分發(fā)揮他們的主觀能動性。這提示我，在今后的教學中，我需要更多地關(guān)注每個學生的參與度，鼓勵他們積極參與討論，表達自己的觀點。

另外，我在課堂管理上也存在一些問題。在小組討論環(huán)節(jié)，有些小組的討論聲音過大，影響了其他小組的學習。我意識到，我在課堂紀律管理上還需要加強，確保每個學生都能在一個良好的學習環(huán)境中進行學習。

教學總結(jié)：

從學生的反饋和課堂表現(xiàn)來看，本節(jié)課的教學效果是積極的。學生對物品生產(chǎn)過程有了更深入的了解，他們能夠結(jié)合實際生活中的例子，討論資源節(jié)約和環(huán)境保護的重要性。在小組討論中，學生展現(xiàn)出了較高的合作能力和問題解決能力，這讓我感到欣慰。

然而，我也看到了教學中存在的不足。例如，部分學生在討論中的參與度不高，這可能是由于我對學生的引導不夠，或者是對討論主題的選擇不夠貼近學生的生活實際。此外，課堂紀律的管理也是一個需要改進的地方。

針對這些問題，我計劃在以下幾個方面進行改進：

1.關(guān)注學生的個別差異，通過不同的教學活動，激發(fā)每個學生的學習興趣。

2.在小組討論中，設(shè)定明確的討論主題，確保討論內(nèi)容與學生的生活實際緊密相關(guān)。

3.加強課堂管理，確保討論環(huán)節(jié)的秩序，讓每個學生都能在有序的環(huán)境中學習。

4.在課后，與學生進行更多的交流，了解他們的學習需求和困惑，及時調(diào)整教學策略。八、板書設(shè)計

①物品生產(chǎn)的基本概念

-重點知識點：物品的定義、生產(chǎn)過程的概念

-重點詞：生產(chǎn)、制造、加工

-重點句：物品生產(chǎn)是指將原材料通過一定的生產(chǎn)過程轉(zhuǎn)化為成品的過程。

②物品生產(chǎn)的主要環(huán)節(jié)

-重點知識點：