Module 3 Heroes Unit 1 說課稿 2024-2025學年外研版九年級英語上冊_第1頁
Module 3 Heroes Unit 1 說課稿 2024-2025學年外研版九年級英語上冊_第2頁
Module 3 Heroes Unit 1 說課稿 2024-2025學年外研版九年級英語上冊_第3頁
Module 3 Heroes Unit 1 說課稿 2024-2025學年外研版九年級英語上冊_第4頁
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Module3HeroesUnit1說課稿2024-2025學年外研版九年級英語上冊課題:科目:班級:課時:計劃3課時教師:單位:一、設計思路本節(jié)課以培養(yǎng)學生英語核心素養(yǎng)為目標,結(jié)合外研版九年級英語上冊Module3HeroesUnit1的課程內(nèi)容,通過以下步驟展開教學:

1.導入:以圖片和問題引導學生關(guān)注本節(jié)課主題,激發(fā)學生興趣。

2.新課導入:通過閱讀課文,讓學生了解英雄的定義及特點。

3.課堂活動:分組討論,讓學生分享自己心中的英雄,并用英語描述英雄的品質(zhì)。

4.語法講解:講解本節(jié)課的重點語法知識點,如過去分詞作定語等。

5.練習鞏固:通過課堂練習,讓學生運用所學知識,提高語言運用能力。

6.課堂小結(jié):總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容,強調(diào)英雄品質(zhì)的培養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習Module3HeroesUnit1,學生將能夠用英語描述心目中的英雄,表達對英雄精神的認同和尊敬,增強文化自信。在思維品質(zhì)方面,學生將學會分析英雄的品質(zhì),培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。學習能力方面,學生將提高閱讀理解能力,通過合作學習提升溝通協(xié)作能力,為終身學習奠定基礎(chǔ)。三、學情分析本節(jié)課面向的是九年級學生,他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)知識,掌握了基本的語法結(jié)構(gòu)和詞匯量。在知識方面,學生能夠進行簡單的英語閱讀和寫作,但可能在復雜句子結(jié)構(gòu)和高級詞匯的使用上存在一定困難。在能力方面,學生的聽說能力相對較弱,尤其在國際音標和語音語調(diào)的掌握上需要加強。

在素質(zhì)方面,學生對英語學習的興趣和熱情各有不同,部分學生對英語國家文化有一定了解,但整體上文化意識有待提高。行為習慣上,學生普遍存在注意力分散和自主學習能力不足的問題,課堂參與度有待提升。

這些學情對課程學習的影響主要體現(xiàn)在:學生需要更多的互動和實際情境來提高語言實踐能力,同時,教師需要設計有趣且富有挑戰(zhàn)性的活動來吸引學生的注意力,激發(fā)他們的學習興趣,從而促進他們對英雄主題的深入理解和英語綜合應用能力的提升。四、教學資源準備1.教材:確保每位學生配備外研版九年級英語上冊教材,以便于跟隨課堂進度。

2.輔助材料:收集與英雄主題相關(guān)的圖片、視頻等資源,用于激發(fā)學生興趣和輔助教學。

3.教學工具:準備電子白板或投影儀,用于展示教學材料和互動討論。

4.教室布置:根據(jù)課程需要,安排座位以便于小組討論,同時確保教室內(nèi)有足夠的空間進行活動。五、教學過程Goodmorning,everyone!TodaywearegoingtostudyModule3Heroes,Unit1.Inthislesson,wewillexplorethetopicofheroesanddiscusstheirqualitiesandcontributions.Let'sbeginourjourneyofdiscovery.

1.導入(Leading-in)

Iwillstartbyshowingyousomepicturesoffamousheroesfromdifferentcultures.Lookatthesepicturesandtellmewhatyouknowabouttheseheroes.(Showpicturesofheroeslikefirefighters,nurses,scientists,andhistoricalfigures.)

Now,let'sthinkaboutwhatmakessomeoneahero.Cananyonetellmetheirthoughtsonwhataherois?(Allowstudentstosharetheirideas.)

Great!Heroesareoftenknownfortheirbravery,kindness,andwillingnesstohelpothers.Today,wewilllearnmoreaboutheroesandhowtotalkabouttheminEnglish.

2.課文主旨內(nèi)容探究(ExploringtheMainThemeoftheText)

Now,let'smoveontoourtext.PleaseopenyourbookstopageXXandreadthepassage"XX"silently.Asyouread,trytoanswerthesequestions:

-Whoistheherointhepassage?

-Whatdidtheherodothatmadethemahero?

-Howdidpeoplefeelaboutthehero?

(Allowstudentstoreadandthinkaboutthequestions.Then,discusstheanswersasaclass.)

Verygood!TheherointhepassageisXX,whodidXX.PeoplefeltXXabouttheherobecauseofXX.

3.詞匯和語法學習(VocabularyandGrammarStudy)

Next,let'slookatsomekeyvocabularyandgrammarpointsfromthetext.PleaseturntopageXXandlookatthevocabularylist.Iwillreadeachwordandyourepeatafterme.(Readandpracticevocabularywords.)

Now,let'sfocusonthegrammarstructureinthetext.Wewilllearnhowtousepastparticiplesasadjectives.Forexample,inthesentence"Theherowasrespectedbyeveryone,""respected"isapastparticipleusedasanadjective.Let'slookatsomemoreexamplesandpracticeusingtheminsentences.(Provideexamplesandpracticesentences.)

4.課堂活動:小組討論(ClassActivity:GroupDiscussion)

Now,Iwouldlikeyoutoworkingroups.Eachgroupwillthinkofaheroanddiscusswhytheyconsiderthispersonahero.Youshouldalsotalkaboutthequalitiesthatmakethispersonahero.Afterdiscussing,eachgroupwillsharetheirherowiththeclass.

Remembertousethevocabularyandgrammarwehavelearnedtodayinyourdiscussions.(Allowstudentstoworkingroupsandthensharetheirheroeswiththeclass.)

5.課堂練習(ClassPractice)

Let'sdosomeexercisestopracticewhatwehavelearned.PleaseturntopageXXandcompletetheexercisesindividually.Ifyouhaveanyquestions,feelfreetoaskmeoryourclassmatesforhelp.(Allowstudentstoworkontheexercisesandthengoovertheanswersasaclass.)

6.課文深度探討(In-depthTextExploration)

Nowthatwehavediscussedheroesandtheirqualities,let'sgobacktothetextandlookatitmoreclosely.Wewillanalyzethetexttounderstandthedeepermessageitconveysaboutheroes.

-Whatarethemainqualitiesoftheherointhetext?

-Howdothesequalitiesaffectthehero'sactionsanddecisions?

-Whatcanwelearnfromthehero'sstory?

Let'sdiscussthesequestionstogetherandshareourthoughts.(Facilitateaclassdiscussiononthequestions.)

7.課堂小結(jié)(ClassSummary)

Intoday'slesson,wehavelearnedaboutheroesandtheirqualities.Wediscussedthetext,"XX,"andexploredthequalitiesthatmakesomeoneahero.Wealsopracticedusingnewvocabularyandgrammarstructures.

Beforeweendtheclass,letmeaskyouaquestion:Whathaveyoulearnedtodaythatyoucanapplytoyourownlife?Howcanyoubeaheroinyourownway?

Pleasethinkaboutthisquestionandshareyourthoughtswiththeclass.(Allowstudentstoreflectandsharetheirthoughts.)

8.作業(yè)布置(HomeworkAssignment)

Forhomework,Iwouldlikeyoutowriteashortessayaboutaheroyouadmire.Inyouressay,describethehero'squalitiesandactionsthatmakethemahero.Usethevocabularyandgrammarwehavelearnedtodayinyourwriting.Youressayshouldbeatleast150words.

Remembertobringyourcompletedessaystoclassnexttime.Goodluck,andIlookforwardtoreadingyouressays!

Thatconcludesourlessonfortoday.Thankyouforyourparticipation,andhaveagreatday!六、學生學習效果學生學習效果在本節(jié)課中體現(xiàn)在以下幾個方面:

1.學生能夠理解并描述心目中的英雄形象,運用本節(jié)課所學的詞匯和語法結(jié)構(gòu),如過去分詞作定語等,來表達對英雄特征的描述。

2.學生通過課文學習,掌握了英雄的定義及其在不同文化背景下的表現(xiàn),增強了對不同文化中英雄形象的認識和理解。

3.學生在小組討論中積極參與,運用英語進行有效溝通,提高了口頭表達能力和團隊合作能力。

4.學生能夠分析和評價課文中的英雄行為,理解英雄精神,并將這種精神與自己的行為聯(lián)系起來,思考如何在日常生活中展現(xiàn)英雄品質(zhì)。

5.學生通過課堂練習和作業(yè),提高了英語寫作能力,能夠撰寫關(guān)于英雄的短文,運用正確的語法和豐富的詞匯。

6.學生在課堂互動中表現(xiàn)出對英語學習的興趣,通過討論和分享,增強了文化意識和跨文化交流的能力。

7.學生學會了如何從不同角度看待英雄,培養(yǎng)批判性思維,能夠在思考問題時更加深入和全面。

8.學生通過本節(jié)課的學習,提高了自主學習能力,能夠在課后自主查找資料,擴展對英雄主題的理解。

9.學生在完成作業(yè)的過程中,能夠獨立運用所學知識,形成自己的觀點,并在寫作中表達出來。

10.學生通過本節(jié)課的學習,不僅在語言能力上有所提升,也在情感態(tài)度和價值觀上得到了啟發(fā),更加懂得尊重和理解他人,愿意在他人需要幫助時伸出援手。七、板書設計①重點知識點:

-Heroes的定義和特征

-過去分詞作定語的用法

②重點詞匯:

-Brave,kind,selfless,courageous,heroic

-Respected,admired,honored

③重點句子:

-Aheroissomeonewho...

-...isatrueherobecause...

-...isrespectedforhis/her...

-...showedgreatcourageby...八、教學反思今天的課堂上,我們一起探索了Module

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