Unit 2 Different families Lesson 1（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit2DifferentfamiliesLesson1（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容Unit2DifferentfamiliesLesson1，選自2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊。本節(jié)課主要圍繞家庭的不同組成和特點進行教學。內容涵蓋了以下部分：

1.學習單詞：mom,dad,sister,brother,family等與家庭成員相關的詞匯。

2.學習句型：“Thisismy...”和“Who'sthis?”，用于介紹家庭成員。

3.通過圖片和故事情境，讓學生了解不同家庭組成，如單親家庭、雙親家庭等。

4.培養(yǎng)學生用英語介紹自己家庭成員的能力，提高學生的口語表達能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠正確拼讀和運用本課所學的家庭成員詞匯，以及熟練使用“Who'sthis?”和“Thisismy...”句型進行家庭介紹，增強日常交流中的語言運用能力。

2.文化意識：培養(yǎng)學生尊重和理解不同家庭結構和文化背景，認識到家庭多樣性，培養(yǎng)包容性和跨文化交流意識。

3.思維品質：通過觀察、分析和描述不同家庭圖片，鍛煉學生的觀察力、想象力和思維能力，提高其對英語語言的理解和運用。

4.學習能力：鼓勵學生主動參與課堂活動，通過互動交流和實踐操作，提高自主學習能力和合作學習能力。教學難點與重點1.教學重點

-核心詞匯掌握：本節(jié)課的教學重點是讓學生掌握并能夠正確運用“mom,dad,sister,brother,family”等關鍵詞匯。例如，通過重復練習和情景對話，讓學生在介紹家庭成員時能夠自然地使用這些詞匯。

-句型運用：掌握“Who'sthis?”和“Thisismy...”句型，能夠用這些句型進行家庭成員的介紹。比如，通過角色扮演游戲，讓學生在實際對話中運用這些句型，增強記憶和應用能力。

2.教學難點

-詞匯發(fā)音：對于三年級學生來說，一些家庭成員的英語單詞發(fā)音可能較為復雜，如“brother”中的“th”音。教師可以通過示范發(fā)音、讓學生跟讀和聽錄音等方式，幫助學生準確掌握這些單詞的發(fā)音。

-句型結構：學生可能會混淆“Who'sthis?”和“Thisismy...”的用法。教師可以通過設計具體場景，如模擬家庭聚會，讓學生在真實語境中練習使用這兩個句型，從而加深理解和記憶。

-家庭多樣性理解：理解不同家庭結構的概念，如單親和重組家庭，對學生來說可能是一個難點。教師可以通過展示不同家庭圖片和故事，引導學生討論和比較，幫助他們認識到家庭的多樣性，并學會用英語描述這些不同。教學方法與策略1.采用互動講授法，結合實物和圖片直觀展示家庭成員，讓學生在情境中學習詞匯和句型。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬家庭情景，用所學句型介紹家庭成員，增強實踐運用能力。

3.運用游戲化學習策略，如“家庭成員接力賽”，激發(fā)學生學習興趣，提高課堂參與度。

4.使用多媒體教學資源，如音頻和視頻，提供標準語音輸入，幫助學生模仿和糾正發(fā)音。

5.通過小組討論，讓學生分享自己的家庭故事，促進語言表達和思維能力的提升。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布包含家庭成員詞匯和句型的預習PPT，要求學生預習并掌握。

-設計預習問題：如“你能用英語介紹你的家庭成員嗎？”引導學生思考如何用英語表達家庭關系。

-監(jiān)控預習進度：通過預習作業(yè)的提交情況，了解學生的預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求，自主閱讀預習資料，初步理解家庭成員的英語表達。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，嘗試用英語描述自己的家庭成員。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題答案提交至微信群，供教師檢查和反饋。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群進行資源分享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前熟悉課程內容，減輕課堂學習負擔。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和英語表達能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示不同家庭結構的圖片，引出本課主題，激發(fā)學生興趣。

-講解知識點：詳細講解家庭成員詞匯和句型的用法，通過實例演示。

-組織課堂活動：設計角色扮演游戲，讓學生模擬家庭介紹場景。

-解答疑問：對學生在課堂活動中遇到的問題進行及時解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考如何在實際情景中使用所學知識。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，用英語介紹家庭成員。

-提問與討論：學生在活動中遇到問題時，積極提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：系統(tǒng)講解知識點，幫助學生理解。

-實踐活動法：通過角色扮演等實踐活動，讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解家庭成員詞匯和句型的用法。

-通過實踐活動，提高學生的英語口語表達能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與家庭成員相關的對話練習，鞏固課堂所學。

-提供拓展資源：提供英語家庭介紹的視頻資源，供學生模仿學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生具體反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成對話練習，鞏固課堂所學知識。

-拓展學習：學生觀看視頻資源，模仿并改進自己的英語表達。

-反思總結：學生對作業(yè)完成情況進行反思，總結學習中的收獲和不足。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生進行自我反思，提升學習能力。

作用與目的：

-鞏固和拓展學生在課堂上學到的知識。

-通過反思總結，幫助學生提高自我監(jiān)控和自我提升的能力。教學資源拓展1.拓展資源

-文化背景資料：介紹不同國家和地區(qū)的家庭文化，如中西方家庭結構的差異、多文化背景下的家庭組成等。

-詞匯拓展：增加與家庭相關的詞匯，如“grandma,grandpa,uncle,aunt,cousin”等，以及與家庭活動相關的詞匯，如“play,eat,watchTV”等。

-句型拓展：學習更多用于家庭介紹的句型，如“Whatdoesyourfamilylooklike?”、“Myfamilyisverybig”等。

-互動游戲：設計一些與家庭主題相關的互動游戲，如家庭猜謎游戲、家庭拼圖游戲等，增強學生的學習興趣。

-家庭故事書：提供一些適合三年級學生的英語家庭故事書籍，如《TheFamilyBook》、《MyFamilyandMe》等，幫助學生提高閱讀理解能力。

2.拓展建議

-家庭調查：鼓勵學生進行家庭調查，用英語記錄家庭成員的愛好、職業(yè)等信息，然后在課堂上分享。

-角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，模擬不同家庭情景，如家庭聚會、家庭旅行等，讓學生在實際語境中使用英語。

-家庭日記：建議學生寫英語家庭日記，記錄每天的家庭生活，如與家人的對話、家庭活動等，提高寫作能力。

-家庭主題繪畫：讓學生繪制自己的家庭樹或家庭生活場景，用英語標注家庭成員和活動，結合藝術和語言學習。

-家庭視頻制作：鼓勵學生制作家庭介紹視頻，用英語講述家庭成員的故事，培養(yǎng)多媒體制作技能和英語表達能力。

-家庭文化差異：

-介紹中國傳統(tǒng)的家庭結構，如核心家庭、擴展家庭等。

-對比西方國家的家庭結構，如單親家庭、同性戀家庭等。

-討論不同文化背景下家庭成員間的稱呼和關系。

-家庭成員詞匯拓展：

-學習家庭成員的英語稱呼，如“cousin”表示堂兄弟姐妹或表兄弟姐妹。

-學習與家庭成員相關的形容詞，如“happyfamily”表示幸福的家庭，“close-knitfamily”表示親密的家庭。

-句型拓展：

-學習提問家庭成員信息的句型，如“Howmanypeopleareinyourfamily?”。

-學習描述家庭成員特征的句型，如“Heismybrother.Heisverytall”。

-互動游戲設計：

-設計“家庭拼圖”游戲，讓學生根據(jù)圖片拼出家庭樹，并用英語標注。

-設計“家庭猜謎”游戲，學生描述家庭成員的特征，其他學生猜測是哪位家庭成員。

-家庭故事書推薦：

-《TheFamilyBook》：這本書通過簡單易懂的語言和生動的插圖，介紹了不同類型的家庭。

-《MyFamilyandMe》：這本書以孩子的視角，描述了家庭成員的特點和家庭活動。內容邏輯關系①家庭成員詞匯學習

-重點知識點：掌握“mom,dad,sister,brother,family”等基礎家庭成員詞匯。

-重點詞匯：mom,dad,sister,bro