Unit 2 Different families Lesson 6（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)

Unit2DifferentfamiliesLesson6（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容

本課是人教PEP版三年級(jí)上冊(cè)英語Unit2DifferentfamiliesLesson6。本節(jié)課主要圍繞家庭成員展開，包括詢問家庭成員以及描述家庭成員的特點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)單詞father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother等；學(xué)習(xí)句型“Isthere…inyourfamily?”和“Ihavea…inmyfamily.”；掌握描述家庭成員的特點(diǎn)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。首先，通過學(xué)習(xí)家庭成員的詞匯和句型，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力；其次，通過了解不同家庭結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，理解家庭的重要性；再者，通過觀察和描述家庭成員，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力；最后，通過參與課堂活動(dòng)和任務(wù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是家庭成員的詞匯和句型學(xué)習(xí)。具體包括：

-正確拼讀和書寫單詞：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother。

-理解并運(yùn)用句型：“Isthere…inyourfamily?”和“Ihavea…inmyfamily.”進(jìn)行簡(jiǎn)單的詢問和描述。

-通過圖片或?qū)嵨?，學(xué)生能夠識(shí)別并描述家庭成員。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)在于：

-詞匯記憶：學(xué)生需要記憶新詞匯，并能夠在實(shí)際語境中正確使用。

-句型運(yùn)用：學(xué)生需要理解并掌握句型的結(jié)構(gòu)，能夠靈活運(yùn)用進(jìn)行問答。

-文化理解：學(xué)生需要理解不同文化背景下家庭結(jié)構(gòu)的多樣性，以及家庭成員之間的關(guān)系。

-舉例說明：

-詞匯記憶難點(diǎn)：學(xué)生可能對(duì)“grandfather”和“grandmother”這兩個(gè)單詞的拼寫感到困難，需要通過反復(fù)練習(xí)和游戲化的學(xué)習(xí)活動(dòng)來加強(qiáng)記憶。

-句型運(yùn)用難點(diǎn)：學(xué)生在使用句型時(shí)可能混淆“Isthere”和“Ihave”的用法，需要通過實(shí)際對(duì)話和角色扮演來強(qiáng)化理解和應(yīng)用。

-文化理解難點(diǎn)：學(xué)生可能難以理解為什么某些家庭結(jié)構(gòu)在英語國家是常見的，而在中國則不常見，需要通過比較文化差異的活動(dòng)來提高文化意識(shí)。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的家庭生活情境，讓學(xué)生在具體的語境中學(xué)習(xí)詞匯和句型，提高語言的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，通過問答和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

3.游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)有趣的英語游戲，如“MemoryGame”和“FindtheFamilyMember”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示家庭圖片和家庭成員的單詞，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶。

2.視頻資源：播放關(guān)于不同家庭結(jié)構(gòu)的英文視頻，拓寬學(xué)生的文化視野，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

3.教學(xué)軟件：使用互動(dòng)式英語學(xué)習(xí)軟件，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)路徑，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一張家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出照片中的家庭成員。

-提出問題：詢問學(xué)生自己家庭的成員有哪些，激發(fā)學(xué)生對(duì)家庭話題的興趣。

-活動(dòng)設(shè)計(jì)：讓學(xué)生用英語描述自己家庭成員的特點(diǎn)，如“Mymotheristallandshehaslonghair.”

講授新課（15分鐘）

-教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)家庭成員的詞匯和句型，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的詢問和描述。

-教學(xué)內(nèi)容：

1.詞匯教學(xué)：展示單詞卡片，教授father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother等詞匯，并引導(dǎo)學(xué)生正確拼讀。

2.句型教學(xué)：講解句型“Isthere…inyourfamily?”和“Ihavea…inmyfamily.”，通過例句讓學(xué)生理解句型結(jié)構(gòu)。

3.文化背景：簡(jiǎn)要介紹不同文化背景下家庭結(jié)構(gòu)的多樣性，如單親家庭、多代同堂等。

-活動(dòng)設(shè)計(jì)：

1.角色扮演：學(xué)生扮演家庭成員，練習(xí)句型。

2.小組討論：分組討論自己家庭的特點(diǎn)，并嘗試用英語描述。

鞏固練習(xí)（15分鐘）

-練習(xí)活動(dòng)：

1.完形填空：提供一段關(guān)于家庭成員的短文，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)詞匯和句型填空。

2.問答游戲：教師提問，學(xué)生回答，鞏固家庭成員的詞匯和句型。

-活動(dòng)設(shè)計(jì)：

1.小組競(jìng)賽：分組進(jìn)行問答競(jìng)賽，增加課堂趣味性。

2.家庭調(diào)查：讓學(xué)生回家后調(diào)查自己家庭成員的特點(diǎn)，下節(jié)課分享。

課堂提問（5分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行提問，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-活動(dòng)設(shè)計(jì)：

1.點(diǎn)名回答：隨機(jī)選擇學(xué)生回答問題，確保每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來。

2.小組討論：分組討論問題，培養(yǎng)學(xué)生合作解決問題的能力。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己家庭的特點(diǎn)。

-活動(dòng)設(shè)計(jì)：

1.小組展示：每組選派代表展示討論結(jié)果，其他組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

教學(xué)總結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭成員的詞匯和句型。

-活動(dòng)設(shè)計(jì)：

1.回顧：讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固記憶。

2.預(yù)習(xí)：布置預(yù)習(xí)任務(wù)，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。

教學(xué)反思（5分鐘）

-教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供參考。

總用時(shí)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力提升

-學(xué)生能夠正確拼讀和書寫家庭成員的單詞，如father,mother,brother,sister等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用句型“Ihavea…inmyfamily.”和“Isthere…inyourfamily?”進(jìn)行簡(jiǎn)單的詢問和描述。

-學(xué)生在情境中能夠用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，如詢問家庭成員的姓名和特點(diǎn)。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同家庭結(jié)構(gòu)，對(duì)家庭在文化中的重要性有了更深的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生能夠理解并尊重不同文化背景下家庭結(jié)構(gòu)的多樣性，如單親家庭、多代同堂等。

3.思維品質(zhì)培養(yǎng)

-學(xué)生在描述家庭成員特點(diǎn)時(shí)，能夠運(yùn)用邏輯思維，如“myfatheristallandhehasabignose.”

-學(xué)生在小組討論和角色扮演中，能夠運(yùn)用批判性思維，提出不同的觀點(diǎn)和解決方案。

4.學(xué)習(xí)能力提高

-學(xué)生通過參與課堂活動(dòng)和任務(wù)，提高了自主學(xué)習(xí)的能力，如預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和完成家庭作業(yè)。

-學(xué)生能夠運(yùn)用多種學(xué)習(xí)策略，如通過圖片、視頻和實(shí)物來輔助學(xué)習(xí)。

-學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力增強(qiáng)，愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。

5.合作能力發(fā)展

-學(xué)生在小組活動(dòng)中能夠與同伴有效合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的意見，能夠進(jìn)行有效的溝通和協(xié)調(diào)。

6.交際能力提升

-學(xué)生在課堂上能夠自信地用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了交際能力。

-學(xué)生在日常生活中能夠嘗試用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，如問候、道別等。

7.情感態(tài)度培養(yǎng)

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)家庭話題，對(duì)家庭關(guān)系有了更深的理解和珍惜。

-學(xué)生在角色扮演中學(xué)會(huì)了關(guān)心和體貼他人，培養(yǎng)了同理心。七、板書設(shè)計(jì)

①知識(shí)點(diǎn)：

-家庭成員詞匯：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother

-句型：Isthere…inyourfamily?；Ihavea…inmyfamily.

②重點(diǎn)詞匯：

-father

-mother

-brother

-sister

-grandfather

-grandmother

③重點(diǎn)句型：

-Isthere…inyourfamily?

-Ihavea…inmyfamily.

④教學(xué)步驟：

1.家庭成員詞匯展示

2.句型結(jié)構(gòu)講解

3.實(shí)際例句展示

4.學(xué)生練習(xí)環(huán)節(jié)

5.小組討論與展示

6.課堂總結(jié)與復(fù)習(xí)八、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天上了三年級(jí)上冊(cè)英語Unit2DifferentfamiliesLesson6這一課，我覺得整體上還算順利，但也有些地方值得反思。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)。我通過展示一張家庭照片，讓學(xué)生們觀察并描述，這個(gè)方法很直觀，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力。孩子們很積極地參與進(jìn)來，用英語描述自己家庭成員的特點(diǎn)，這讓我很高興，說明他們對(duì)這個(gè)話題很感興趣。

在講授新課的過程中，我注意到學(xué)生們對(duì)于家庭成員的詞匯掌握得比較好，但是在運(yùn)用句型進(jìn)行問答時(shí)，有些學(xué)生還是有些困難。我意識(shí)到，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)句型的結(jié)構(gòu)理解不夠透徹。所以，我在接下來的教學(xué)中，會(huì)更多地強(qiáng)調(diào)句型的結(jié)構(gòu)，并通過更多的實(shí)際對(duì)話來幫助他們鞏固。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了完形填空和問答游戲，這些活動(dòng)讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)了所學(xué)內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)，通過游戲的方式，孩子們的學(xué)習(xí)積極性更高，參與度也更好。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于一些較難的詞匯和句型還是不太熟悉，這說明我在教學(xué)過程中需要更加細(xì)致地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答問題，這樣可以確保他們都能參與到課堂中來。我發(fā)現(xiàn)，在提問時(shí)，如果問題過于簡(jiǎn)單，學(xué)生可能會(huì)感到無聊；如果問題過于復(fù)雜，學(xué)生可能會(huì)感到困惑。因此，我需要在設(shè)計(jì)問題時(shí)找到一個(gè)平衡點(diǎn)。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論和展示，這有助于培養(yǎng)他們的合作能力和表達(dá)能力。但是，我也注意到，在