【八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文】單元主題閱讀 專題01：民風(fēng)民俗-主題閱讀（空白卷）

部編版八年級(jí)下冊(cè)第一單元主題閱讀民俗是民間流行的習(xí)俗、風(fēng)尚，是由民眾創(chuàng)造并世代傳承的民間文化。本單元的課文，或表現(xiàn)各地風(fēng)土人情，或展示傳統(tǒng)文化習(xí)俗。我們能夠從中看到一幅幅民俗風(fēng)情畫卷，感受到多樣的生活方式和多彩的地域文化，更好地理解民俗的價(jià)值和意義。民俗是民間流行的習(xí)俗、風(fēng)尚，是由民眾創(chuàng)造并世代傳承的民間文化。本單元的課文，或表現(xiàn)各地風(fēng)土人情，或展示傳統(tǒng)文化習(xí)俗。我們能夠從中看到一幅幅民俗風(fēng)情畫卷，感受到多樣的生活方式和多彩的地域文化，更好地理解民俗的價(jià)值和意義。學(xué)習(xí)本單元，要注意體會(huì)作者是如何根據(jù)需要綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式的；還要注意感受作者寄寓的情思，品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。表達(dá)方式是指表述特定內(nèi)容所使用的特定的語(yǔ)言方法、手段。主要有記敘、描寫、議論、抒情和說(shuō)明五種。記敘文以記敘、描寫為主要表達(dá)方式，另外還適當(dāng)運(yùn)用議論、抒情和說(shuō)明。1．記敘把人物的經(jīng)歷或事物的發(fā)展變化表達(dá)出來(lái)稱為記敘，記敘是寫作中最基本、最常見的一種表達(dá)發(fā)絲，要重點(diǎn)掌握記敘順序和記敘人稱。（1）記敘順序：常見的記敘順序有順敘、倒敘、插敘和補(bǔ)敘。（2）記敘人稱：第一人稱、第二人稱、第三人稱。①第一人稱：從“我”的角度展開敘述，把故事情節(jié)通過(guò)敘述者“我”來(lái)傳遞給讀者，直接面對(duì)讀者敘述，能增強(qiáng)文章的真實(shí)感和親切感，縮短文章與讀者之間的距離。②第二人稱：用“你”“你們”來(lái)敘述。使用第二人稱來(lái)敘事的文章比較少，一般只在書信中使用，但偶爾也用第二人稱來(lái)抒情或議論，因?yàn)檫@種對(duì)話方式便于作者直接抒發(fā)情感。③第三人稱：作者站在第三者的立場(chǎng)，用敘述他人事情的口吻，把人物經(jīng)歷、事件經(jīng)過(guò)告訴讀者。使用第三人稱敘事的情況最為普遍，多用于一些情節(jié)曲折、篇幅較長(zhǎng)的文章。采用第三人稱，可使作者置身情節(jié)之外，不受時(shí)間和空間的限制，從更多的方面自由地?cái)⑹?；也可使作者以更客觀的眼光來(lái)看待、講述故事；同時(shí)，讀者也有更大的思考空間去冷靜地分析事物。2．描寫描寫就是用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，把人物或景物的狀態(tài)具體地描繪出來(lái)。（1）從描寫角度來(lái)看，可分為正面描寫和側(cè)面描寫。（2）從描寫內(nèi)容來(lái)看，可分為人物描寫和環(huán)境描寫。其中，人物描寫包括語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)、外貌等描寫。環(huán)境描寫又可分為自然環(huán)境描寫與社會(huì)環(huán)境描寫（指對(duì)人物活動(dòng)的場(chǎng)所、風(fēng)土人情、社會(huì)背景、歷史背景的描寫）。自然環(huán)境描寫的作用：交代故事發(fā)生的環(huán)境、時(shí)間，渲染氣氛，烘托人物情感；推動(dòng)、展開故事情節(jié)；為下文作鋪墊；烘托人物形象；深化作品主題思想。社會(huì)環(huán)境描寫的作用：交代故事的時(shí)代背景，能讓讀者更好地理解故事、人物和主題。（3）從描寫的宏觀、微觀性來(lái)看，可分為細(xì)節(jié)描寫和場(chǎng)面描寫，其中以對(duì)細(xì)節(jié)描寫的考查為主，對(duì)場(chǎng)面描寫的考查較少涉及。細(xì)節(jié)描寫是指對(duì)作品中的人物、環(huán)境或事件的某一局部、某一特征、某一細(xì)微事實(shí)所做的具體、細(xì)致的描寫。細(xì)節(jié)描寫在刻畫人物性格、豐滿人物形象、連接（推動(dòng)）故事情節(jié)、豐富作品內(nèi)涵以及烘托環(huán)境氣氛等方面具有重要作用。生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，有助于折射廣闊的生活畫面，表現(xiàn)深刻的社會(huì)主題。3．議論記敘文中的議論，直接對(duì)敘述內(nèi)容發(fā)表見解、表明態(tài)度，或從個(gè)別事物中說(shuō)明它的普遍意義，使讀者加深對(duì)文章的理解。記敘文中的議論，是為更好地表現(xiàn)文章的主題、增強(qiáng)文章的感染力、引起讀者共鳴服務(wù)的。善于抓住議論，分析它與記敘、描寫的關(guān)系，能較快地準(zhǔn)確把握文章的中心思想。記敘文中的議論能表現(xiàn)作者的觀點(diǎn)和態(tài)度，揭示某種道理，使文章的中心思想得到鮮明的表述；記敘文中恰當(dāng)?shù)卮┎遄h論往往能使文章錦上添花，深化文章主題，起到畫龍點(diǎn)睛的作用，尤其是文章末尾的議論；段與段之間的議論，能起到承上啟下的作用。4．抒情抒情有兩種方式：一是直接抒情（直抒胸臆）；二是間接抒情（借景抒情、借物抒情、借事抒情、寓情于理），寄情于人、事、物，在敘述、描寫的字里行間滲透作者的情感。直接抒情的作用：表達(dá)情感真切強(qiáng)烈，震動(dòng)人心；節(jié)奏明快；感情直露，容易把握。間接抒情的作用：表達(dá)情感婉轉(zhuǎn)含蓄，蘊(yùn)涵深厚；情與景（事、物）交融，情濃意深，感染力強(qiáng)。5．說(shuō)明說(shuō)明，主要是解說(shuō)性狀，直接說(shuō)明事物形狀、性質(zhì)、成因、功用等。記敘文中插入一些必要的說(shuō)明，是為補(bǔ)充記敘文中需要交代的事情，把事情講得更清楚，同時(shí)也為中心服務(wù)。一般來(lái)說(shuō)很少涉及此知知識(shí)點(diǎn)。主題閱讀一、（2020·江蘇南京·八年級(jí)期中）閱讀下面文章，完成下面小題。仙堂戲院林清玄仙堂戲院建成有三十多年了，它的傳統(tǒng)還沒有被忘記。那就是每場(chǎng)電影散戲的前十五分鐘，看門的小姐會(huì)打開兩扇木頭大門，讓那些原本只能在戲院門口探頭探腦的小鬼一擁而入，看一部電影的結(jié)局。大部分的結(jié)局是男女主角歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦終于好事成雙；或者俠客們終于報(bào)了滔天的大仇騎白馬離開田野；或者離鄉(xiāng)多年的游子奮斗有成終于返回家鄉(xiāng)……有時(shí)候結(jié)局是千篇一律的，但不管多么類似，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，總像是歷經(jīng)寒苦的書生中了狀元，象征了人世的完滿。那時(shí)我已經(jīng)是仙堂戲院的常客，天天去撿戲尾不在話下，有時(shí)貪看電影，還會(huì)在戲院前拉拉陌生人的褲角，央求著：“阿伯，拜托帶我進(jìn)場(chǎng)。”那時(shí)戲院沒有兒童票，小孩只要有大人拉著就免費(fèi)入場(chǎng)，碰到兇巴巴的大人難免讓我自尊心受損，但我身經(jīng)百戰(zhàn)，鍥而不舍，要看的電影往往沒有看不成的。偶爾運(yùn)氣特別壞，碰不到一個(gè)好大人，就向看門的小姐撒嬌，“阿姨、嬸嬸”不絕于口，有時(shí)也能達(dá)到目的。如今我想起來(lái)也不知道為什么當(dāng)時(shí)有那么厚的臉皮，如果有人帶我看戲，叫我喚一聲阿公也是情愿的。那時(shí)的我愛看電影，到了如醉如癡的地步，時(shí)常到仙堂戲院門口去偷撕海報(bào)。有時(shí)月黑風(fēng)高，也能偷到幾張劇照，后來(lái)看楚浮的自傳性電影，知道他也有偷海報(bào)、劇照的癖好，長(zhǎng)大后才成為世界一級(jí)的大導(dǎo)演，想想當(dāng)年一起偷海報(bào)的好友，如今能偶爾看看電影已經(jīng)不錯(cuò)，不禁大有滄海桑田之嘆。好景總是不常，有一陣子電影不知為何沒落，仙堂戲院開始“綁”給戲班子演歌仔戲和布袋戲。這些戲班一綁就是一個(gè)月，遇到好戲也有連演三個(gè)月的，一直演到看膩為止，但我是不挑戲的，不管是歌仔戲、布袋戲，或是新興的新劇，我仍然日日?qǐng)?bào)到，從不缺席。有時(shí)到了緊要關(guān)頭，譬如岳飛要回京，薛平貴要會(huì)王寶釧了，祝英臺(tái)要死了，孔明要斬馬謖了，那是生死關(guān)頭不能不看，還常常逃課前往。最慘的一次是學(xué)校月考也沒有參加，結(jié)果比岳飛挨斬還凄慘，屁股被打得腫到一星期坐不上椅子，但還是每天站在最后一排，看完了《岳飛傳》。歌仔戲、布袋戲雖好，然而仙堂戲院不再演電影總是美中不足的事，世界為之單調(diào)不少。到我上初中的時(shí)候，是仙堂戲院最沒落的時(shí)期，這時(shí)電視有了彩色，而且頗有家家買電視的趨勢(shì)。鄉(xiāng)人要看的歌仔戲、布袋戲，電視里都有；要看的電影還不如連續(xù)劇吸引人；何況電視還是免費(fèi)的——最后這一點(diǎn)對(duì)勤儉的鄉(xiāng)下人最重要。為此，仙堂戲院失去了它的觀眾，戲院的售票小姐常閑得捉蒼蠅打架，老板只好另謀出路。到我離開小鎮(zhèn)的時(shí)候，仙堂戲院一直是過(guò)著黯淡的時(shí)光，幸而幾年以后，觀眾發(fā)現(xiàn)電視的千篇一律其實(shí)也和歌舞團(tuán)差不多，又紛紛回到仙堂戲院的座位上看“奧斯卡金像獎(jiǎng)”或“金馬獎(jiǎng)”的得獎(jiǎng)電影——對(duì)仙堂戲院來(lái)說(shuō)，也算是天無(wú)絕人之路。到這時(shí)，撿戲尾的小學(xué)生才有機(jī)會(huì)重進(jìn)戲院。三十幾年過(guò)去了，仙堂戲院外貌變了，竹做的長(zhǎng)板條被沙發(fā)椅取代，洋鐵皮屋頂成了鋼筋水泥，鐵鑄大門代替嘶啞的木門，到處都改變了它的歷史痕跡。最好的兩個(gè)傳統(tǒng)被留了下來(lái)，一是容許小孩子去撿戲尾；二是失竊海報(bào)、劇照不予追究；三十年過(guò)去了，人情味還留著芬芳。（選自《林清玄散文集》，有刪改）1．選文中，作者回憶再現(xiàn)了仙堂戲院三十年的變化歷程，請(qǐng)完成下面的表格。階段主要事情或表現(xiàn)興盛期（1）（2）綁給歌仔戲和布袋戲恢復(fù)期（3）蛻變期戲院的外貌大變，兩個(gè)傳統(tǒng)被保留2．結(jié)合上下文，揣摩下列語(yǔ)句，回答問題。（1）碰到兇巴巴的大人難免讓我自尊心受損，但我身經(jīng)百戰(zhàn)，鍥而不舍，要看的電影往往沒有看不成的。（句中加點(diǎn)詞語(yǔ)有什么妙處？）（2）三十年過(guò)去了，人情味還留著芬芳。（“人情味”體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？請(qǐng)加以概括。）3．選文以仙堂戲院看電影為主線，有人認(rèn)為文章第⑤段寫看歌仔戲和布袋戲純屬多余，應(yīng)該刪去。你認(rèn)為呢？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。4．結(jié)合選文和出自《社戲》的鏈接材料，談?wù)剝晌脑谇楦猩系漠愅?。【連接材料】真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。二、（2020·內(nèi)蒙古青山·二模）閱讀下文，完成下面小題?？瓷鐟颍ü?jié)選）王英琦太陽(yáng)還懸在西天沉著地燃燒，便已有前村后隊(duì)的人，不絕地去趕戲了。今晚出的戲碼叫《老包坐監(jiān)》。關(guān)于包公的戲，民間早已演得爛熟。最著名的當(dāng)首推《鍘美記》了。我小時(shí)看過(guò)這個(gè)戲的京劇，卻絲毫不記得還有什么《老包坐監(jiān)》。我生疑這戲絕不是包公戲的正宗嫡傳，這又是當(dāng)?shù)厝松斐鰜?lái)的老包新傳。姑不論戲碼怎生地瞎編亂造，臺(tái)上的老包卻唱得十二分地賣力，血?dú)夥序v，聲貫丹田，包括那一招一式都功夫極深，成熟到家。豫劇畢竟姓豫。據(jù)說(shuō)“民國(guó)”三十一年，河南密縣有個(gè)崔廟，四個(gè)月竟連演了380個(gè)不同劇目，一時(shí)傳為美談。作為中國(guó)“四大梆子”之一的豫劇，是擁有劇團(tuán)最多的全國(guó)第一大劇種。它的腿最長(zhǎng)，生命力最強(qiáng)。它不像京劇有那么多的老框老套，也不像昆曲那樣的高深古雅，它的全部特征個(gè)性，就在于它的不搭架子，不囿陳法，土極且又俗極。由于河南地處中原，五方雜居，便在客觀上形成了豫劇兼收并蓄的優(yōu)點(diǎn)。對(duì)我而言，與其說(shuō)是對(duì)豫劇感興趣，毋寧說(shuō)是對(duì)當(dāng)?shù)氐娜宋沫h(huán)境——對(duì)看戲和做戲的人更感興趣。生長(zhǎng)在城市，過(guò)去只在文學(xué)作品中看到過(guò)社戲，領(lǐng)略過(guò)那般“斜陽(yáng)古柳趙家莊，負(fù)鼓盲翁正作場(chǎng)”的渾厚古樸的鄉(xiāng)土氣息。而今，我就寄生在這“荒村鄙邑”，夾雜在這撥散發(fā)著泥土味蔥蒜味的鄉(xiāng)下人中，這個(gè)中的滋味，確實(shí)是越咂摸越有滋味?？粗寥种粫r(shí)，我忽地來(lái)了心血，抱著兒子轉(zhuǎn)到了后臺(tái)。但見伶人們有的在練拳腳，有的在念臺(tái)詞，旁邊一個(gè)把眉毛扯得細(xì)彎彎的貓兒臉姑娘，正對(duì)鏡將一只翠玉簪子，斜斜地插在油光水滑的發(fā)髻上。我來(lái)了興致，湊上去想看仔細(xì)。這一細(xì)看不打緊，那脖上、耳根后，粗糙的皮膚，積年的老垢，全看個(gè)一清二白。再細(xì)看那粉墨上妝的家伙，連偽造的都不如。見那貓兒臉姑娘毫無(wú)忌憚地直往臉上抹，我終于憋不住搭腔了：“這東西對(duì)皮膚有害呵！”貓兒臉姑娘一怔，望望我道：“沒事兒，俺們用的就是這，慣了?！痹捈却钌希矣幸舛鄦柫藥拙?。得知這是一個(gè)自發(fā)性的農(nóng)村業(yè)余梆子劇團(tuán)，哪兒有廟會(huì)往哪兒趕，東食西宿，四鄉(xiāng)為家，有時(shí)連唱一個(gè)月也下不來(lái)。說(shuō)話間，我才注意到后臺(tái)的另一端，支了個(gè)碩大無(wú)比的鍋，鍋邊放著一案面條和青菜。我估摸這是給伶人們用的夜餐，卻又覺得太寒酸了些。這些不經(jīng)餓的面條青菜能擋什么事？能支補(bǔ)他們一晚上大功率的體力消耗么？我心里酸酸的。這些伶人在臺(tái)上演盡王侯風(fēng)流事，替人兒女說(shuō)相思，孰料，背后卻包藏著生途的坎坷，世事的艱酸?！皨?，你看！”兒子驀地打斷我的沉思。順著他的小手指望去，果見那邊石頭上坐著一青衣少婦，正在奶孩子，走上前去一照眼，竟是昨晚那個(gè)武旦——那個(gè)演“大刀王懷女”的女主角。“這孩子多大了？”“六個(gè)月了?！薄澳阌盅輵颍滞现鴤€(gè)奶孩子，太辛苦了?！彼嬖V我，她五歲便進(jìn)了戲班，現(xiàn)在戲齡已二十年了。她在這個(gè)戲班是二號(hào)臺(tái)柱，平時(shí)掙的錢，除了補(bǔ)貼家中二老，還要贍養(yǎng)兒子。這時(shí)節(jié)，那孩子兀然地又吐又拉，弄得那女戲子一身滿懷?！鞍尺@孩兒這幾天受涼了，老吐老拉……”她邊說(shuō)邊打掃身上。我?guī)退Ш⒆拥漠?dāng)兒，留神到這孩子又黃又瘦，蔫蔫的一副沒神樣兒。第三天晚上，獵獵地起了五六級(jí)北風(fēng)。我揣了藥，帶了包兒子小時(shí)的褲褂，又匆匆趕到戲場(chǎng)，但見風(fēng)雨無(wú)阻，戲場(chǎng)又是黑壓壓地坐滿了人。一村演戲，眾村皆至，我似乎很能理解這些鄉(xiāng)下人戲癮頭之大?！鞍偃罩畡?，一日之樂”，對(duì)于土生土長(zhǎng)的他們，土梆子戲不僅是勞作之余的娛樂，且是一種文化給養(yǎng)，精神升華的表征。望著他們那大仰脖、圓瞪眼，全副投入的樣子，我很生發(fā)一些感慨……我似乎突然明白了這“高粱棵里的玩意兒”，何以會(huì)有永恒的生命力？我似乎終于懂得了，從人生，從底層民眾的角度去搞藝術(shù)，是最原始的，卻也是最本質(zhì)最不朽的這一偉大真理了。我找到了那位女戲子，把藥和衣服都給了她。她正要答謝，我忙止住了她。她要說(shuō)的那些話于我不是酬慰，反是凝重和不能承受之傷感……(有刪改)聯(lián)系全文，簡(jiǎn)要概括豫劇的特點(diǎn)。2．文中畫線的句子屬于什么描寫？有什么作用？3．作者說(shuō)自己“對(duì)看戲和做戲的人更感興趣”，這也是本文的寫作重點(diǎn)。作者運(yùn)用了哪些人物描寫方法來(lái)表現(xiàn)“做戲的人”什么樣的特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。4．文章倒數(shù)第二段，作者說(shuō)“我似乎突然明白了……我似乎終于懂得了……”你從作者的“明白”和“懂得”中悟出了哪些道理？請(qǐng)結(jié)合文本，談?wù)勀愕目捶?。三、?021·河南·八年級(jí)期中）閱讀下文，完成下面小題。大紅燈籠馮無(wú)知①“紅燈籠，圓滾滾。高高掛，照四方。紅燈籠，紅彤彤。有了它，日子紅。”②小時(shí)候，我們常常唱著歌謠，把天上的紅太陽(yáng)比做紅燈籠。這，也許就是我們心目中的第一個(gè)紅燈籠吧?、邸斑诉绥I，咚咚鏘，咚咚鏘鏘咚咚鏘……”在新年的鑼鼓聲中，在彼此的祝福聲中，在孩子們喜悅的歡笑聲中，紅燈籠也隆重登場(chǎng)了。隨著新年的鐘聲越來(lái)越近，隨著年味漸濃，陸陸續(xù)續(xù)地，家家戶戶，大街小巷，或公園里，或街道邊，或百貨商場(chǎng)中，紅燈籠像初夜的華燈次第般亮起來(lái)了，成雙成對(duì)，或成群成片，組成一片喜氣幸福的海洋。④過(guò)年里，除了對(duì)聯(lián)、煙花、炮竹，還有一大主角，那就非大紅燈籠莫屬了。⑤大紅燈籠，紅色的圓燈籠，紅色，代表吉利和興旺；圓形，寓意和諧、美好和圓滿。紅燈籠，是過(guò)年過(guò)節(jié)，婚娶慶典喜事的專利，喜慶的場(chǎng)合，少不了大紅燈籠喜氣的身影；大紅燈籠適合高掛，高掛顯得莊嚴(yán)，有氣派。⑥每年過(guò)年，我家大門口都掛兩個(gè)大紅燈籠，從年頭一直掛到年尾，門口就像掛了兩個(gè)紅太陽(yáng)，有兩團(tuán)火在熊熊燃燒，照得一屋子亮堂堂的，照亮了我們的日子。⑦大紅燈籠有的掛在走廊，有的掛在廳堂，有的掛在道路旁，有的掛在公園里。⑧每年過(guò)年坐車從遠(yuǎn)方回來(lái)，經(jīng)過(guò)市區(qū)茶山公園，被兩旁行道樹上掛滿的紅燈籠所吸引。放眼望去，兩行紅彤彤的紅燈籠就像兩條紅色的火龍?jiān)谌紵诒寂?，向著前方逶迤，延伸。?dāng)車再轉(zhuǎn)至茶山公園，這里的每一棵樹，每一根柱子上，每一個(gè)廣告牌上，大紅燈籠在高高掛，在迎風(fēng)招展。大紅燈籠一串串，一排排，一行行，紅紅火火，喜氣洋洋的，形成了一片火一般的海洋，火的海洋波濤澎湃，在節(jié)日中燃燒，蔚為壯觀。⑨燈籠的種類有很多種，方形，圓形，橢圓形；有紙做的，有綢布做的，有用塑料布等等材料做的。燈籠和紅色是絕配，燈籠絕對(duì)只屬于紅色，就像紅色只屬于新娘。紅燈籠里常常配有金色大字，如“?！薄敖鹩駶M堂”“添丁”“生意興隆”“中國(guó)夢(mèng)”“中國(guó)強(qiáng)”等等字體，賦予燈籠了更豐富的含意。⑩在古時(shí)，燈籠除了裝飾，常常還可以用來(lái)猜燈作謎的。中秋節(jié)和元宵節(jié)就是賞燈猜燈謎之佳節(jié)?！叭ツ暝箷r(shí)，花市燈如晝。月到柳梢頭，人約黃昏后。今年元夜時(shí)，月與燈依舊。不見去年人，淚滿春衫袖?！边@是宋朝歐陽(yáng)修描寫元宵節(jié)與朋友相約猜燈作謎時(shí)的心情，詩(shī)句里的賞燈情景，千百年來(lái)，依然在人們心目中歷歷在目。⑾記得小時(shí)候八月十五中秋節(jié)，媽媽常常會(huì)用紙和竹子糊成一個(gè)個(gè)燈籠，里間添上一盞油燈，燈籠上少不了附上燈謎讓我們猜。我們手中提著燈籠，心里不知有多自豪，碰上誰(shuí)，誰(shuí)都可以猜燈謎。常常以猜字為主，猜中了，就把燈籠賞給他，或者可以得到獎(jiǎng)品。燈籠里常常附上字謎：一只牛是什么字？（生）一箭穿心是什么字？（必）……那時(shí)候的我們只認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，看見猜字，你比我劃，斗智斗才，你一來(lái)我一去的，常常鬧出不少笑話，興味也大增；如果字猜中了，我們就高興得手舞足蹈，一點(diǎn)也不遜于中了大獎(jiǎng)那般的驚喜。趣味的猜字游戲中我們?cè)鲩L(zhǎng)見識(shí)，對(duì)文字自然就多了喜愛和迷戀。⑿除了猜字，我們還猜謎語(yǔ)：“頭尖身細(xì)白如銀，論秤沒有半毫分，眼睛長(zhǎng)到屁股上，光認(rèn)衣裳不認(rèn)人?！蔽覀円粫?huì)猜是頭發(fā)，一伙兒猜是是線，最后謎底竟然是“針”，把我們笑翻了?！耙粋€(gè)小姑娘，生在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上?！庇腥苏f(shuō)蘆葦，有人說(shuō)漁夫，最后謎底原來(lái)是荷花。中秋節(jié)就這樣提著燈籠賞燈猜燈謎，看看手中的燈籠，看看天上的圓月，仿佛我們雙手也長(zhǎng)了翅膀，駕云而飛，人在星月游……⒀那時(shí)候，除了賞燈猜燈謎，我們還放孔明燈?？粗槐K盞孔明燈帶著我們的愿望升上天空，仿佛把我們的愿望也送達(dá)上天庭，心中就充滿無(wú)比美妙的遐思和憧憬。⒁客家人也有做燈酒賞燈的習(xí)俗。每到元月年十三這天，年前添丁的家庭一律擺花燈宴燈酒。請(qǐng)燈酒少不了賞花燈。這天的從朝到晚，祠堂里敲鑼打鼓震天，煙花爆竹不斷，丁家齊齊在這里擺酒請(qǐng)客設(shè)宴，各種花燈花樣百出，張燈結(jié)彩，火樹銀花，一片吉祥喜慶，熱鬧歡樂到深夜。燈酒最精彩的該數(shù)是搶花燈這一環(huán)節(jié)了：燈主出謎語(yǔ)，客人搶答，答對(duì)了，就可以搶到一個(gè)大紅花燈，而且搶答越多，得到的花燈就越多。⒂燈籠，圓形，紅色，里面添一盞油燈。我在心里是這樣描繪的：燈籠就是屋子的家，家里圍坐一大家人，點(diǎn)著燈，在歡聲笑語(yǔ)，在圓滿中團(tuán)圓。⒃記得印象最深刻的，就是新中國(guó)成立的那幅圖：毛澤東主席和周恩來(lái)總理眾國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，站在天安門門前的大紅燈籠下，宣誓我們偉大的中華人民共和國(guó)成立了……這里的大紅燈籠可以如此詮釋的：大紅燈籠就是我們國(guó)家，我們?nèi)珖?guó)各族人民圍坐在大家庭里大團(tuán)結(jié)，里面的燈，照耀著我們?nèi)袊?guó)人民，照耀著我們世世代代，昌盛繁榮，紅紅火火的生活下去……⒄從更廣大含義來(lái)說(shuō)，圓形的地球也是個(gè)大燈籠，太陽(yáng)光就是燈籠里的燈，不同膚色，不同種族的全人類聚在這個(gè)圓燈籠里，大紅燈籠里永遠(yuǎn)光明，和平，美滿?。ㄟx自江山文學(xué)網(wǎng)，有刪改）9．請(qǐng)概括文章圍繞“大紅燈籠”寫了哪幾件事？10．結(jié)合上下文，按要求品析下面句子。（1）放眼望去，兩行紅彤彤的紅燈籠就像兩條紅色的火龍?jiān)谌紵?，在奔跑，向著前方逶迤，延伸。（從修辭角度賞析語(yǔ)句）（2）大紅燈籠一串串，一排排，一行行，紅紅火火，喜氣洋洋的，形成了一片火一般的海洋，火的海洋波濤澎湃，在節(jié)日中燃燒，蔚為壯觀。（品析加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果）11．文章最后一段屬于什么表達(dá)方式？請(qǐng)分析它的作用。12．這篇選文和吳伯簫的《燈籠》在寫作思路上有相似之處，請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。四、（2021·廣西荔浦·八年級(jí)期末）閱讀下面的文章，完成后面小題燈籠①父親做燈籠的手藝遠(yuǎn)近聞名，但父親從不靠它來(lái)賺錢。許多人為父親遺憾，嫌他浪費(fèi)了這身手藝。父親卻總是憨厚地笑著說(shuō)：當(dāng)玩了，閑著也是閑著。②逢年過(guò)節(jié)，很多人家都來(lái)求父親做燈籠，父親總是有求必應(yīng)。自然不會(huì)白求，家境殷實(shí)些的，會(huì)給些閑錢。所以童年里，我們過(guò)年總會(huì)吃到很多好吃的，也有新衣服穿，放的鞭炮也多，和別人家的孩子比，我們要算是幸福的了。家境貧寒的窮人，會(huì)拿些糧食來(lái)求燈籠，他們寧可從嘴里省出來(lái)幾升糧食，也要做個(gè)大紅燈籠，圖個(gè)喜氣。他們把燈籠當(dāng)成一種寄托，當(dāng)成了好日子的火種。父親對(duì)窮人富人一視同仁，害得自己整個(gè)臘月都閑不下來(lái)，忙得昏天黑地。但望著一家家大紅燈籠高高掛，父親就會(huì)一邊抽著煙袋，一邊很滿足地笑，把眼睛瞇成了一條連小咬兒都鉆不進(jìn)去的縫。③這種呈橢圓形的燈籠被稱為長(zhǎng)命燈。燈籠通體由竹子制成，故有富貴驅(qū)邪之說(shuō)。竹子四季常青，在民間寓意長(zhǎng)命富貴。依我們這里的民俗，逢年過(guò)節(jié)點(diǎn)亮燈籠不僅增加年氣，還可保一輩子不受窮。還有的人說(shuō)，點(diǎn)上燈籠，可以使家里人都健健康康的，沒病沒災(zāi)。各種各樣的說(shuō)法，不一而足，但都是些善良而美好的愿望。④做燈籠是個(gè)細(xì)致活兒，需經(jīng)過(guò)片竹、削竹、編織、定型、上紙、寫字、上油等繁瑣的過(guò)程，每個(gè)過(guò)程都需要嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的操作。只有在燈籠腰身裱上一圖紅色皺紋紙的時(shí)候，燈籠才有了靈魂。細(xì)密的紋路襯上紅色，一份喜氣便驟然附到燈籠身上，揮之不去。⑤父親認(rèn)真對(duì)待每一盞燈籠，他虔誠(chéng)地認(rèn)為，每個(gè)燈籠都是有靈魂的，只有認(rèn)認(rèn)真真地編制，每尺每寸都一絲不茍地完成，讓每根竹條都規(guī)規(guī)矩矩，恰到好處地排好隊(duì)，站好崗，靈魂才能在燈籠的身體里呆得安穩(wěn)。那些燈籠做好后，父親的手上便落滿瘡疤，那都是讓鋒利的竹條劃傷的。⑥一年除夕，鄰居拴柱拎著半袋米來(lái)求燈籠。他撓著頭，不好意思地對(duì)父親說(shuō)，因?yàn)閹О秩ブ尾〔呕貋?lái)，沒趕上定做燈籠。只想來(lái)碰碰運(yùn)氣，看父親有沒有多做出一個(gè)來(lái)。“我只想把燈籠高高地掛起來(lái)，沒準(zhǔn)那樣阿爸的病很快就會(huì)好了。”拴柱充滿期待地說(shuō)，仿佛這燈籠真的成了救命良方。堂堂一個(gè)五尺漢子，在父親面前直抹眼淚。⑦父親剛開始猶豫了一下，但聽到拴柱這樣說(shuō)，便斬釘截鐵地說(shuō)道：“有，正好多一個(gè)?！备赣H從里屋拿出了一個(gè)又紅又大的燈籠遞給拴柱，“把這個(gè)拿回家掛上吧，希望它能靈驗(yàn)，讓你阿爸的病早日好起來(lái)?！彼┲粋€(gè)勁地道謝。父親還攆出家門，硬是把那半袋米原封不動(dòng)地塞給了拴柱。⑧那是留著自己掛的燈籠，可是父親卻將它送人了。我在心里和父親賭氣，父親卻說(shuō)，如果拴柱的愿望可以成真，我自然愿意把自家的燈筆送給他。⑨那年除夕夜，我們家沒有掛起燈籠，但左鄰右合高掛起了燈籠。那些被賦子了靈魂的燈籠。仿佛格外地惦記著編制它們的人，爭(zhēng)著要把光亮照過(guò)來(lái)似的，把我家的院子照得透亮。人們不約而同地仰起了頭，看著那光閃閃的被賦予了生命喜氣的燈籠，仿佛看到了光燦燦的豐收的年景，看到了衣食無(wú)憂的將來(lái)，看到了一個(gè)個(gè)即將成真的美夢(mèng)……微醉的父親，看著那些在風(fēng)中飄蕩的大紅燈籠，滿臉蕩漾著笑意：“總算沒有瞎了這身手藝!”⑩現(xiàn)在我才懂得，父親在編制那些燈籠的時(shí)候，把自己也做成了一盞燈籠，用善良做芯兒，用愛心為罩，這盞燈籠高掛在我的心里，一生都不會(huì)熄滅。13．通讀全文，根據(jù)提示，概括本文圍繞“父親”和“燈籠”寫了哪些事情?！赣H制作每一盞燈籠都一絲不茍——14．品味語(yǔ)言，回答下面問題。（1）從修辭方法的角度，賞析第⑤段畫線句。讓每根竹條都規(guī)規(guī)矩矩，恰到好處地排好隊(duì)，站好崗，靈魂才能在燈籠的身體里呆得安穩(wěn)。（2）結(jié)合語(yǔ)境，賞析第⑦段中加點(diǎn)詞語(yǔ)。父親還攆出家門，硬是把那半袋米原封不動(dòng)地塞給了拴柱。15．結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)第⑨段畫線句“那些被賦予了靈魂的燈籠，仿佛格外地惦記著編制它們的人，爭(zhēng)著要把光亮照過(guò)來(lái)似的，把我家的院子照得透亮”的理解。16．簡(jiǎn)要分析“燈籠”在文中的作用。五、（2021·全國(guó)·八年級(jí)課時(shí)練習(xí)）閱讀《鑼鼓聲處是故鄉(xiāng)》，完成后面小題鑼鼓聲處是故鄉(xiāng)陳志光①幾次回鄉(xiāng)，當(dāng)目光還沒有翻越村前那高高的水渠，捕捉到家鄉(xiāng)的輪廓之時(shí)，總是在很遠(yuǎn)處先聽到陣陣熟悉的鑼鼓聲，仿佛在歡迎游子的歸來(lái)。頃刻間，心弦被撥動(dòng)，心潮在奔涌，下意識(shí)判斷，鑼鼓聲處，定是故鄉(xiāng)。②家鄉(xiāng)的鑼鼓原始質(zhì)樸而又熱情奔放，雖然沒有安塞腰鼓的氣勢(shì)恢宏，也沒有山東大鼓的曲調(diào)高昂，但是經(jīng)過(guò)一代代鑼鼓師傅的千錘百煉，也很別具一格，魅力難擋，既是一種與父老鄉(xiāng)親和悅共生、血脈相通的民間藝術(shù)，也是一處與泥土混于一體、與山水和諧相融的家鄉(xiāng)風(fēng)景。鑼鼓聲回響在瓦屋錯(cuò)落的村巷里，飄滿在廣闊無(wú)垠的田野上，穿梭在葳蕤蒼翠的樹林間，也?？M繞在漂泊異鄉(xiāng)的游子心中。③在家鄉(xiāng)，幾乎每個(gè)村子都有鑼鼓隊(duì)，他們游走在村巷屋弄之間，主要為村民們的婚喪嫁娶進(jìn)行演奏服務(wù)。鑼鼓隊(duì)規(guī)模不大，只有七人，由四位鑼鼓手和三位嗩吶手組成；鑼鼓器材也是常規(guī)四件，即大鑼、小鑼、大鼓和镲鈀。隊(duì)員們各司其職、分工協(xié)作，只要演奏功底深厚，配合默契嫻熟，往往能協(xié)奏出清新悅耳、美妙動(dòng)聽的鑼鼓樂。家鄉(xiāng)的鑼鼓韻律豐富、格調(diào)清新、變化多樣——時(shí)而如蜻蜓點(diǎn)水，音律輕柔；時(shí)而又如暴風(fēng)驟雨，節(jié)奏明快；時(shí)而淺吟低唱、如泣如訴，時(shí)而高歌猛進(jìn)，蕩氣回腸……再加上點(diǎn)綴其間的清越嘹亮的嗩吶聲，把各種情感表現(xiàn)得淋漓盡致，聽得人心潮跌宕，難以自制。尤其在喜結(jié)連理、金榜題名等大喜之日，還伴有梆子、二胡朝演奏和戲曲演唱，鑼鼓藝術(shù)和戲曲藝術(shù)無(wú)縫對(duì)接，渾然一體，使得春慶氣氛更加熱烈，文化的韻味更加濃厚。④除了日常的婚喪嫁娶之外，在元宵節(jié)的龍燈會(huì)上，也是鑼鼓隊(duì)大顯身手之時(shí)。龍燈游到哪，鑼鼓響到哪，節(jié)奏歡快，鏗鏘有力，使中國(guó)龍更加威風(fēng)凜凜，氣勢(shì)非凡。特別是在舞龍比賽的時(shí)候，鑼鼓不僅是指揮手的聲音信號(hào)，更是鼓舞士氣的進(jìn)軍號(hào)角。只要咚咚鏘的鑼鼓聲響起，舞龍者全身的細(xì)胞能量就會(huì)被激活，他們踏著鼓點(diǎn)，奮勇爭(zhēng)先，激情的鑼鼓擊打得他們斗志昂物、汗水四濺。巨龍時(shí)而盤旋，時(shí)而翻轉(zhuǎn)，時(shí)而蛟龍出海，時(shí)而騰云駕霧……隨著鑼鼓聲像雨點(diǎn)般愈加密集，舞龍的節(jié)奏也在不斷加快，讓