《科學(xué)教育專業(yè)教育研習(xí)》教學(xué)大綱

《科學(xué)教育專業(yè)教育研習(xí)》教學(xué)大綱課程編號：08140062英文名稱：ResearchinEducation學(xué)分：2學(xué)時：總學(xué)時64學(xué)時，其中實踐64學(xué)時先修課程：教師書寫技能、教師語言藝術(shù)、中小學(xué)生心理發(fā)展與輔導(dǎo)、科學(xué)教育概論、科學(xué)課程與教學(xué)論、科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與教科書研究、科學(xué)課堂教學(xué)技能與微格訓(xùn)練、教育概論、課程設(shè)計與評價課程類別：專業(yè)課程授課對象：科學(xué)教育專業(yè)學(xué)生教學(xué)單位：生命科學(xué)學(xué)院修讀學(xué)期：第7學(xué)期一、課程描述和教學(xué)目標(biāo)教育研習(xí)是的一門教育實踐課程。教育研習(xí)是指教育見習(xí)、實習(xí)結(jié)束返校后師范生在相關(guān)專業(yè)教師指導(dǎo)下，結(jié)合教育見習(xí)、實習(xí)所開展的實踐反思與理性探究。教育研習(xí)范圍包括師范生本人及其同伴、指導(dǎo)教師的教育教學(xué)理念、目標(biāo)、內(nèi)容、過程、方法、手段等。學(xué)生在教育見習(xí)、教育實習(xí)和綜合實踐基礎(chǔ)上，能夠?qū)`行師德情況、學(xué)科知識體系、教學(xué)技能、班級管理、人際關(guān)系以及對教育教學(xué)行為進行分析與反思，從而成為一個反思型實踐教學(xué)者、管理者和研究者。課程教學(xué)目標(biāo)如下：課程目標(biāo)1在專業(yè)知識方面，能夠使學(xué)生能夠了解反思性教學(xué)與管理的含義及特征，掌握反思的意義及價值，掌握反思方法、途徑及反思技巧。課程目標(biāo)2在專業(yè)能力方面，能夠使學(xué)生熟練掌握研究性反思與評價方法，為從事中學(xué)科學(xué)課程、班級管理以及學(xué)校隊團建設(shè)奠定理論與實踐基礎(chǔ)。能夠在教學(xué)過程中，進行反思性教學(xué)，在課堂教學(xué)、班級管理、綜合育人、學(xué)科教研上不斷反思、研究與提升。課程目標(biāo)3在綜合能力方面，能夠使學(xué)生學(xué)會把教育見習(xí)、教育實習(xí)和綜合的經(jīng)典案例教學(xué)反復(fù)打磨、反思、持續(xù)改進，不斷提高教育教學(xué)能力、研究能力和實踐水平，實現(xiàn)全員全程全方位育人。二、課程對畢業(yè)要求的支撐關(guān)系本課程教學(xué)目標(biāo)對畢業(yè)要求的支撐關(guān)系如表2-1所示。表2-1課程教學(xué)目標(biāo)對畢業(yè)要求的支撐關(guān)系畢業(yè)要求畢業(yè)要求指標(biāo)點課程目標(biāo)支撐強度（H、M、L）教學(xué)能力指標(biāo)點4-1：理解中學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中的各項具體要求，能夠比較準(zhǔn)確地解讀教材，比較全面地了解學(xué)情，合理制定教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略和方法，設(shè)計行之有效的教學(xué)過程。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2H（高支撐）指標(biāo)點4-2：能夠以學(xué)生為中心，創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，較靈活運用教學(xué)方法，調(diào)動中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能將現(xiàn)代教育技術(shù)手段整合運用到教學(xué)中，實施有效教學(xué),獲得初步的教學(xué)體驗。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2M（中支撐）指標(biāo)點4-4：能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)合理處理教材，進行拓展性課程建設(shè)并能夠運用到實際教學(xué)中。課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3H（高支撐）學(xué)會反思指標(biāo)點7-1：了解國內(nèi)外基礎(chǔ)教育改革發(fā)展動態(tài)，能夠適應(yīng)時代和教育發(fā)展需求，進行學(xué)習(xí)和制定職業(yè)生涯規(guī)劃，提高專業(yè)素質(zhì)。課程目標(biāo)2M（中支撐）指標(biāo)點7-2：能夠運用批判性思維方法，辯證地看待問題，養(yǎng)成多角度反思和分析問題的習(xí)慣，學(xué)會分析和解決教育教學(xué)中碰到的問題，并具有一定的創(chuàng)新精神。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2H（高支撐）三、教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時分配本課程屬于實踐教學(xué)，學(xué)時共2周64課時。表3-1實踐教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容、基本要求、課程目標(biāo)與學(xué)時分配序號教學(xué)內(nèi)容基本要求支撐的課程目標(biāo)學(xué)時1教學(xué)工作研習(xí)基于文本的教學(xué)設(shè)計研習(xí)；基于視頻的教學(xué)案例研習(xí)。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)32周2班級管理工作研習(xí)班級管理案例研習(xí)；特殊學(xué)生個案研習(xí)。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)33教研工作研習(xí)實習(xí)學(xué)校組織的專題性教研活動案例研習(xí)；實習(xí)小組組內(nèi)教研活動案例研習(xí)；其他的教研工作研習(xí)。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3四、課程教學(xué)方法課程教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)主要采用觀摩研討、反思交流、小組討論、專題研習(xí)等方式進行，強調(diào)學(xué)生的積極參與、合作反思和主動探究，融通理論與實踐，重視教育教學(xué)實踐問題的理性研究。研習(xí)教師應(yīng)結(jié)合學(xué)科專業(yè)特點以及實習(xí)工作的有關(guān)情況，以提高研習(xí)工作質(zhì)量為根本，積極探索富有實效的研習(xí)指導(dǎo)方式。五、課程考核與成績評定（一）教育研習(xí)考核教育研習(xí)成績考核，以教師評價與學(xué)生互評相結(jié)合的方式，綜合研習(xí)材料準(zhǔn)備、研習(xí)過程表現(xiàn)和研習(xí)結(jié)果（研習(xí)報告或研習(xí)論文）三個方面。其中“研習(xí)過程表現(xiàn)”原則上以教師評價（70%）與學(xué)生互評（30%）相結(jié)合的方式進行考核。表5-1教育研習(xí)考核參考標(biāo)準(zhǔn)考核項目教育研習(xí)考核指標(biāo)分值評分研習(xí)準(zhǔn)備與指導(dǎo)教師討論，確定研習(xí)方案。10準(zhǔn)備教學(xué)敘事、課后反思、教學(xué)后記、案例材料、實習(xí)體會等研習(xí)材料。15研習(xí)過程在研習(xí)中，積極發(fā)言，主動參與討論。15從材料中發(fā)現(xiàn)問題、提煉觀點。15思路清晰、觀點表達(dá)充分、語言流暢。15研習(xí)結(jié)果研習(xí)報告格式規(guī)范，層次清晰。15研習(xí)報告內(nèi)容充實，實踐反思效果明顯。15得分等級（二）教育研習(xí)成績評定1．根據(jù)學(xué)生的研習(xí)態(tài)度、研習(xí)過程表現(xiàn)、研習(xí)報告或研習(xí)論文撰寫情況，指導(dǎo)教師予以綜合評定。2．綜合評定成績分為優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格。六、教材與參考書1.《浙江省教育廳辦公室關(guān)于印發(fā)<浙江省高校師范生教育實踐規(guī)程（試行）>及三類專業(yè)教育實踐實施指南的通知》（浙教辦師[2018]36號）2．《教學(xué)反思與教師專業(yè)發(fā)展:新課程改革中的案例研究(京師教師教育論叢書)》，趙明仁主編，北京師范大學(xué)出版社，2009年版；3．《反思課堂教學(xué)：為未來的挑戰(zhàn)做準(zhǔn)備（第三版）》，南希·菲契曼·達(dá)納，丹恩·耶多·霍沛著，杜小雙譯，黑龍江教育集團、黑龍江教育出版社，2016年版；4．《反思與探索：福州市屬高校思政