Unit3 第4課時 Part B Let's talk＆Play hand shadows (教學實錄)三年級英語上冊同步高效課堂系列（人教PEP版·2024秋）

Unit3第4課時PartBLet'stalk＆Playhandshadows(教學實錄)三年級英語上冊同步高效課堂系列（人教PEP版·2024秋）一、課程背景與目標定位

本節(jié)課是三年級英語上冊Unit3第4課時PartB"Let'stalk&Playhandshadows"的教學實錄，旨在通過生動有趣的活動，讓學生掌握關于手影游戲的相關詞匯和表達。課程結(jié)合人教PEP版教材，以培養(yǎng)學生的聽說能力和團隊協(xié)作能力為目標，通過實際操作和互動交流，激發(fā)學生學習英語的興趣，提高他們的語言運用能力。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已掌握了基本的英語問候語和日常交流用語，能夠進行簡單的英語對話，但可能對一些特定場景下的英語表達（如手影游戲）不太熟悉。學生的注意力集中時間較短，喜歡互動性強、形式多樣的學習活動。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞"Let'stalk&Playhandshadows"這一主題，設計以下教學內(nèi)容：

-通過教材中的對話，學習并掌握與手影游戲相關的詞匯和表達；

-聽力練習，讓學生聽懂并模仿教材中的對話；

-互動活動，分組進行手影游戲，讓學生在實際操作中運用所學知識；

-課堂小結(jié)，復習鞏固所學內(nèi)容，并鼓勵學生在日常生活中運用所學英語進行交流。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過播放一段有趣的手影游戲視頻，激發(fā)學生的興趣和好奇心，引出本課主題。

-情境模擬：在班級中模擬手影游戲場景，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習相關詞匯和表達。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論如何用英語描述不同的手影形狀，鼓勵他們從多個角度思考問題。

-角色扮演：讓學生扮演手影游戲的指導者和參與者，通過角色扮演來練習和使用本課所學的英語對話。

3.反思與評價

-自我反思：課后讓學生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度和語言使用情況。

-同伴評價：在小組活動中，鼓勵學生相互評價，提出改進意見，共同提高英語聽說能力。四、教學方法與策略

1.選擇講授與討論相結(jié)合的教學方法，針對學習者的特點，以互動式教學為主，確保學生能夠積極參與。

2.設計角色扮演和游戲教學活動，通過模擬手影游戲和角色扮演，讓學生在實際語境中使用英語，提高其口語交流能力。

3.確定使用多媒體教學工具，如PPT展示和視頻播放，以增強視覺效果，輔助教學內(nèi)容的展示和學生對英語聽說材料的理解。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段手影游戲的視頻，吸引學生的注意力，并提問：“你們看到了什么？他們正在做什么？”引導學生回答并猜測手影的形狀。接著教師簡單介紹手影游戲的背景，并提出本課的學習目標。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師展示教材中的對話，引導學生關注對話中的關鍵詞匯和句子結(jié)構(gòu)。通過逐句講解和示范，幫助學生理解對話內(nèi)容。接著，教師邀請幾名學生上臺模擬對話，并在全班進行角色扮演，讓學生在實際操作中學習和運用新知識。

-教師展示對話，并板書關鍵詞匯；

-教師解釋并示范對話中的句子結(jié)構(gòu)；

-學生跟隨教師朗讀對話；

-學生分組進行角色扮演，模擬對話。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：教師組織學生進行手影游戲互動體驗。將學生分成小組，每組選擇一個手影游戲的例子，根據(jù)教材中的描述，用英語描述手影的形狀和動作。小組成員之間互相協(xié)作，共同完成游戲。教師在旁聽和指導，糾正發(fā)音和語法錯誤。

-學生分組，每組選擇一個手影游戲例子；

-學生用英語描述手影的形狀和動作；

-教師旁聽和指導，糾正發(fā)音和語法錯誤；

-小組匯報展示，全班投票選出最佳手影游戲。

4.實踐應用（5分鐘）

內(nèi)容：教師在課堂最后預留時間，讓學生在小組內(nèi)自由發(fā)揮，創(chuàng)造一個新的手影游戲，并用英語進行描述。學生可以借鑒教材中的例子，也可以自己創(chuàng)新。最后，每個小組選取一名代表進行展示，全班同學共同評價。

-學生分組，自由發(fā)揮創(chuàng)造新的手影游戲；

-學生用英語描述新創(chuàng)造的手影游戲；

-每組選取一名代表進行展示；

-全班同學共同評價，教師總結(jié)課堂內(nèi)容。六

六、教學反思與改進

教學反思：本節(jié)課通過情境導入、新知探索、互動體驗和實踐應用等環(huán)節(jié)，學生能夠積極參與并掌握手影游戲的相關詞匯和表達。但在互動體驗環(huán)節(jié)，部分學生由于膽怯或英語基礎薄弱，參與度不高，未能充分展示自己。

教學改進：在未來的教學中，我將更加注重培養(yǎng)學生的自信心，鼓勵他們大膽開口說英語。對于基礎薄弱的學生，可以提供更多的個別輔導機會，確保他們能夠跟上教學進度。此外，可以設計更多簡單的互動活動，讓每個學生都有機會參與進來，提高他們的英語實際運用能力。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.聽力作業(yè)：學生需回家后聽教材中的"Let'stalk"對話錄音，模仿語音和語調(diào)，加強聽力理解和口語表達能力。

2.口語作業(yè)：學生將與家長或朋友一起玩手影游戲，用英語描述手影的形狀和動作，并記錄下游戲過程中的對話。

3.書寫作業(yè)：學生需抄寫并熟記本節(jié)課學到的關鍵詞匯和句子，以便于加深記憶。

4.創(chuàng)意作業(yè)：學生設計一個自己的手影游戲，用英語寫下游戲的規(guī)則和步驟。

具體作業(yè)內(nèi)容如下：

-聽力作業(yè)：聽"Let'stalk"對話錄音，注意模仿錄音中的語音和語調(diào)，尤其是對話中的疑問詞和回答。

-口語作業(yè)：與家人或朋友進行手影游戲，嘗試用英語描述手影的形狀，例如說："Thisisarabbit."或"Thisisabird."記錄下游戲中的對話，第二天在課堂上與同學分享。

-書寫作業(yè)：抄寫以下詞匯和句子：

-Words:shadow,hand,rabbit,bird,tree,boat,etc.

-Sentences:"Whatisthis?It'sashadow.""Let'splayhandshadows."

-創(chuàng)意作業(yè)：設計一個手影游戲，包括至少三個不同的手影形狀，用英語寫出游戲的規(guī)則和步驟，下節(jié)課向同學展示。

作業(yè)反饋：

1.聽力作業(yè)反饋：教師在第二天課堂上隨機抽取學生進行聽力檢測，檢查他們是否能夠理解和模仿錄音內(nèi)容，對發(fā)音不準確或有困難的學生提供個別指導。

2.口語作業(yè)反饋：學生分享口語作業(yè)時，教師注意觀察學生的語言流暢度和準確性，給予積極的反饋和必要的糾正。

3.書寫作業(yè)反饋：教師批改書寫作業(yè)，對書寫規(guī)范、拼寫正確和格式整齊的學生給予表揚，對存在問題的學生進行個別輔導，指出錯誤并提供改進方法。

4.創(chuàng)意作業(yè)反饋：學生展示自己的手影游戲設計時，教師鼓勵學生的創(chuàng)意和努力，同時提供改進建議，如如何讓游戲更有趣或如何用更準確的英語描述手影。八、教學資源拓展

拓展資源：

1.英語兒歌：介紹一些與手影游戲相關的英語兒歌，如《ShadowontheWall》、《TheHandShadowSong》等，這些兒歌可以幫助學生在輕松愉快的氛圍中學習關于手影的英語表達。

2.英語繪本：推薦一些關于手影和光影的英語繪本，如《ShadowandLight》、《ShadowStory》等，這些繪本書籍能夠豐富學生的閱讀體驗，同時增強他們對光影和手影的認識。

3.英語動畫：推薦一些英語動畫片段，如《PeppaPig》中關于手影游戲的部分，讓學生在觀看動畫的同時，學習相關的英語表達。

4.英語游戲：介紹一些在線英語學習游戲，如手影猜謎游戲，讓學生在游戲中練習英語描述和猜測手影的能力。

拓展建議：

1.學生可以在家里與父母一起玩手影游戲，嘗試用英語描述不同的手影形狀，如貓、狗、飛機等，這樣可以提高學生的英語口語表達能力。

2.學生可以嘗試自己創(chuàng)作手影故事，將手影與簡單的故事情節(jié)結(jié)合，用英語進行講述，這樣能夠鍛煉學生的創(chuàng)意思維和英語表達能力。

3.學生可以觀看推薦的英語動畫和兒歌視頻，模仿其中的英語表達，同時注意學習動畫中的手勢和動作，以便在現(xiàn)實生活中更好地進行手影游戲。

4.學生可以閱讀推薦的英語繪本，學習書中的詞匯和句型，并將所學應用到自己的手影