Unit 6 Is he your grandpa（教學實錄）-2024-2025學年譯林版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit6Isheyourgrandpa（教學實錄）-2024-2025學年譯林版（三起）（2024）英語三年級上冊一、教學背景

授課內容：Unit6Isheyourgrandpa

授課年級：三年級

教材版本：2024-2025學年譯林版（三起）英語三年級上冊。

本章節(jié)主要圍繞家庭成員的稱呼展開，通過生動有趣的情景對話，幫助學生掌握如何用英語詢問和介紹家庭成員。三年級的學生已具備一定的英語基礎，能夠進行簡單的英語交流，本節(jié)課旨在鞏固和提高學生的語言表達能力。二、學情分析與內容規(guī)劃

1.學情分析：學生已掌握基礎的英語單詞和簡單句型，能夠進行日常交流，但對家庭成員的詳細描述和提問回答的技巧尚不熟練，需要通過實際情景來加強語言實踐。

2.內容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞家庭成員的稱呼和描述，結合Unit6Isheyourgrandpa的內容，規(guī)劃以下教學活動：

-導入：通過展示家庭成員的圖片，引導學生復習相關詞匯和句型。

-新課內容：教授新單詞和句型，如“Ishe/sheyour...?Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.”，并通過角色扮演進行情景對話練習。

-聽力練習：播放教材中的聽力材料，讓學生聽懂并回答問題，鞏固所學內容。

-互動活動：分組進行家庭成員介紹的游戲，讓學生在實際交流中運用所學知識。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過展示家庭樹或家庭成員的圖片，創(chuàng)建一個生動的家庭場景，激發(fā)學生對家庭成員稱呼的興趣。

-情境模擬：設置情景對話，如讓學生模擬在家庭聚會中介紹各自家庭成員，讓學生在實際語境中使用本節(jié)課所學的詞匯和句型。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論不同家庭成員的稱呼和特點，鼓勵學生分享自己的家庭故事，增強語言的實踐運用。

-角色扮演：分配角色，如“采訪者”和“家庭成員”，讓學生在角色扮演中練習提問和回答，提高學生的口語交流能力。

3.反思與評價

-自我反思：課程結束后，引導學生回顧自己在本節(jié)課中的表現(xiàn)，包括發(fā)音、語法和交流技巧，以及如何改進。

-同伴評價：組織學生互相評價在角色扮演中的表現(xiàn)，通過同伴反饋，幫助學生了解自己的優(yōu)點和需要改進的地方。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：使用與教材相配套的視頻、圖片和音頻材料，輔助教學導入，如展示不同家庭成員的圖片和視頻，增強學生對家庭成員稱呼的理解和記憶。

2.閱讀材料：挑選與Unit6主題相關的英文短文，讓學生在閱讀中鞏固家庭成員的描述和提問回答的句型。

3.在線工具：利用在線英語學習平臺和軟件，如互動式在線詞典和聽力練習，幫助學生自主學習和鞏固課程內容，提高學習效率。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師通過播放一段家庭聚會的視頻，引導學生關注畫面中的家庭成員，并提問：“Whoarethey?Howdoyoudescribeyourfamilymembers?”學生根據(jù)視頻內容和已有知識進行回答，教師總結并引入本課主題。

2.新知探索（20分鐘）

內容：教師展示教材中的圖片和文本，教授新單詞和句型。首先，教師引導學生學習家庭成員的稱呼，如“grandpa,grandma,father,mother,brother,sister”等。接著，教授句型“Ishe/sheyour...?Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.”，并通過例句展示如何描述家庭成員。學生跟讀并模仿，教師及時糾正發(fā)音和語法錯誤。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：將學生分成小組，每組選擇一個家庭成員角色，如“father,mother,brother,sister”等。小組成員根據(jù)角色編寫一段簡短的對話，包括詢問和回答家庭成員的信息。教師巡回指導，幫助學生完善對話內容，并糾正發(fā)音和語法錯誤。最后，每組進行角色扮演展示，其他小組聆聽并給出評價。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：教師設計一個小游戲，要求學生迅速找到與教師所描述的家庭成員相符的圖片。教師用英語描述一個家庭成員，如“Heismybrother.Heis12yearsold.”，學生需在圖片中找出對應的家庭成員。找到正確圖片的學生將獲得獎勵，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。游戲結束后，教師總結本節(jié)課所學內容，并布置課后作業(yè)。六、教學反思

這節(jié)課通過情境導入、新知探索、互動體驗和實踐應用等環(huán)節(jié)，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握了家庭成員的稱呼和描述。我發(fā)現(xiàn)學生們在角色扮演和互動體驗環(huán)節(jié)表現(xiàn)得很積極，能夠主動運用所學知識進行交流。但也有部分學生在口語表達上還存在一定的困難，需要在今后的教學中加強個別輔導。此外，我會在下一節(jié)課加入更多互動環(huán)節(jié)，讓學生有更多機會練習和鞏固所學內容。七、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學生們在課堂上的參與度較高，尤其是在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，大家能夠積極參與，相互協(xié)作，展現(xiàn)出良好的合作能力。

準確性：學生在使用新學的詞匯和句型時，大多數(shù)能夠準確表達，但仍有少數(shù)學生在語法和發(fā)音上需要進一步指導。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質量：學生的作業(yè)完成情況良好，能夠運用所學知識進行描述和提問，但部分學生在句型結構上還需加強練習。

測試成績：通過單元測試，發(fā)現(xiàn)學生們在家庭成員的稱呼上掌握較好，但在復雜句型構建上還需提升。

3.反饋與改進

學生反饋：學生們反饋課堂活動有趣，希望能有更多機會進行口語練習。同時，他們也提出希望在語法上得到更多指導。

教師反思：考慮到學生的反饋，我計劃在未來的課程中增加更多的口語練習環(huán)節(jié)，并在語法教學上提供更多針對性指導，以確保每個學生都能牢固掌握課程內容。八、九結語九、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：使用教材配套的視頻，展示不同家庭場景，如家庭聚會、日常生活等，幫助學生更好地理解家庭成員之間的關系和稱呼。

-圖片資源：收集家庭成員的圖片，包括祖父母、父母、兄弟姐妹等，用于課堂展示和討論，增強學生的視覺認知。

-音頻資源：播放教材中的聽力材料，讓學生通過聽力練習來提高對英語口語的理解能力。

2.閱讀材料：

-英文短文：選擇包含家庭成員介紹和描述的英文短文，如故事書、日記、介紹信等，讓學生在閱讀中學習如何描述家庭成員。

-課本練習：利用教材中的閱讀練習，讓學生練習查找關鍵信息和理解文章大意，提高閱讀技巧。

3.在線工具：

-在線詞典：推薦學生使用在線英語詞典，如WordReference、CambridgeDictionary等，以查詢單詞的定義、用法和例句。

-聽力練習軟件：使用如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等在線聽力練習資源，讓學生自主練習聽力，提高對英語口語的聽力理解。

-互動學習平臺：利用如Duolingo、Kahoot!等互動學習平臺，設計在線小測驗和游戲，讓學生在趣味中學習英語。

4.教學輔助工具：

-白板軟件：使用如MicrosoftPowerPoint、GoogleJamboard等白板軟件，制作互動式的教學演示，包括家庭樹的繪制、詞匯的展示等。

-錄音設備：錄制學生的口語練習，讓學生能夠回聽自己的發(fā)音，自我糾正和改進。

5.教學參考書：

-教師手冊：參考教材的教師手冊，獲取教學建議、活動指導和額外的教學