《神經(jīng)生物學(xué)》課程教學(xué)大綱

《神經(jīng)生物學(xué)》課程教學(xué)大綱一、課程信息課程代碼319B1370課程名稱神經(jīng)生物學(xué)課程性質(zhì)專(zhuān)業(yè)必修課學(xué)分1.5學(xué)時(shí)24先修課程動(dòng)物學(xué)、人體解剖生理學(xué)課程負(fù)責(zé)人適用專(zhuān)業(yè)生物科學(xué)（師范）課程簡(jiǎn)介（300字左右）：《神經(jīng)生物學(xué)》課程教學(xué)目的是使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)多學(xué)科融合、多水平研究的神經(jīng)科學(xué)相關(guān)內(nèi)容，理解從基礎(chǔ)研究到高級(jí)整合、從分子結(jié)構(gòu)到整體行為、從具體現(xiàn)象到模型抽象的神經(jīng)科學(xué)概念、原理、規(guī)律等，有利于學(xué)生在基礎(chǔ)教育崗位上對(duì)神經(jīng)生物學(xué)相關(guān)內(nèi)容，主要是神經(jīng)系統(tǒng)的組成與調(diào)節(jié)功能的教學(xué)。課程主要內(nèi)容包含神經(jīng)活動(dòng)的基本過(guò)程、感覺(jué)系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、腦的高級(jí)活動(dòng)、腦科學(xué)與學(xué)習(xí)科學(xué)、記憶與學(xué)習(xí)、睡眠、語(yǔ)言等。該課程的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生理解感覺(jué)神經(jīng)系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)神經(jīng)系統(tǒng)、腦高級(jí)功能等更深層次的知識(shí)，體驗(yàn)神經(jīng)生物學(xué)中某些重點(diǎn)問(wèn)題的基本研究方法，以及神經(jīng)生物學(xué)的最新研究成果、研究熱點(diǎn)、發(fā)展趨勢(shì)，為深入學(xué)習(xí)和從事神經(jīng)科學(xué)研究奠定基礎(chǔ)。二、課程目標(biāo)（理論、實(shí)驗(yàn)課程填寫(xiě)）通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)具備以下幾方面的目標(biāo)：1.通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握神經(jīng)科學(xué)領(lǐng)域中的基本理論、基本知識(shí)，重點(diǎn)理解感覺(jué)神經(jīng)系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)神經(jīng)系統(tǒng)、腦高級(jí)功能、腦科學(xué)與學(xué)習(xí)科學(xué)、記憶與學(xué)習(xí)等更深層次的知識(shí)，能夠具備在基礎(chǔ)教育崗位講授相關(guān)知識(shí)的能力。2.通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，學(xué)生能熟悉神經(jīng)生物學(xué)的基本研究方法和技能，并嘗試運(yùn)用這些方法和技能開(kāi)展相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，養(yǎng)成對(duì)神經(jīng)生物學(xué)的濃厚興趣，具備跟蹤學(xué)習(xí)神經(jīng)生物學(xué)的最新研究成果、研究熱點(diǎn)及發(fā)展趨勢(shì)的能力。3.通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、敢于質(zhì)疑、追求真理的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、證據(jù)論證、邏輯嚴(yán)密的科學(xué)思維，能夠用唯物辨證論去看待和解釋該專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，并盡可能發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，使得具備一定的邏輯推理、歸納演繹和批判性思維能力。

課程目標(biāo)對(duì)畢業(yè)要求的支撐關(guān)系表畢業(yè)要求畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3畢業(yè)要求3畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)3.2H畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)3.3H畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)3.4H三、教學(xué)內(nèi)容與預(yù)期學(xué)習(xí)成效（理論、實(shí)驗(yàn)課程填寫(xiě)）知識(shí)單元對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)預(yù)期學(xué)習(xí)成效實(shí)現(xiàn)環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)神經(jīng)生物學(xué)概述課程目標(biāo)1、2、31）神經(jīng)生物學(xué)概念2）神經(jīng)生物學(xué)發(fā)展史3）重大發(fā)現(xiàn)及成果4）發(fā)展趨勢(shì)（1）了解神經(jīng)生物學(xué)發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀和未來(lái)（2）了解該課程的主要內(nèi)容（3）重大研究成果及相關(guān)諾貝爾獎(jiǎng)（4）了解神經(jīng)生物學(xué)相關(guān)疾病內(nèi)容教學(xué)方法：講授法，啟發(fā)式教學(xué)結(jié)合課堂討論，課堂學(xué)習(xí)和課后自學(xué)相結(jié)合教學(xué)手段：多媒體教學(xué)2課程思政元素：科學(xué)史、科學(xué)探索精神、科學(xué)認(rèn)識(shí)論、批判精神等課程思政教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：通過(guò)詳細(xì)介紹神經(jīng)生物學(xué)發(fā)展史，主要是百年來(lái)研究神經(jīng)生物學(xué)相關(guān)內(nèi)容而獲得諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家，以及他們所開(kāi)展的研究工作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)研究需要探索精神、批判精神，科學(xué)研究需要經(jīng)過(guò)許多科學(xué)家的辛勤工作和積累，才能形成系統(tǒng)的知識(shí)體系神經(jīng)元基本知識(shí)課程目標(biāo)1、21）神經(jīng)電位2）電位傳導(dǎo)3）神經(jīng)遞質(zhì)（1）靜息膜電位，局部電流，動(dòng)作電位（2）離子通道（3）電突觸結(jié)構(gòu)功能（4）化學(xué)突觸分類(lèi)、結(jié)構(gòu)和功能（5）興奮性和抑制性突觸后電位、突觸前抑制（6）遞質(zhì)的釋放和控制教學(xué)方法：講授法，探究式教學(xué)結(jié)合課堂討論，課堂學(xué)習(xí)和課后自學(xué)相結(jié)合教學(xué)手段：多媒體教學(xué)4課程思政元素：科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系是相輔相成、相互促進(jìn)的，學(xué)科交叉融合課程思政教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：通過(guò)學(xué)習(xí)技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用給科學(xué)研究所帶來(lái)的便利，即電生理技術(shù)、電子顯微鏡技術(shù)等促進(jìn)神經(jīng)傳導(dǎo)靜息電位與動(dòng)作電位的發(fā)現(xiàn)，同時(shí)認(rèn)識(shí)到學(xué)科之間的交叉融合的重要性感覺(jué)系統(tǒng)課程目標(biāo)1、2、31）視覺(jué)2）聽(tīng)覺(jué)3）嗅覺(jué)4）味覺(jué)5）軀體感覺(jué)（1）眼結(jié)構(gòu)及功能（2）視覺(jué)傳導(dǎo)及形成機(jī)制（3）耳結(jié)構(gòu)及功能（4）聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)可能形成機(jī)制（5）軀體感受器（6）軀體感覺(jué)通路（7）痛覺(jué)教學(xué)方法：講授法，探究式教學(xué)結(jié)合課堂討論，課堂學(xué)習(xí)和課后自學(xué)相結(jié)合教學(xué)手段：多媒體教學(xué)6課程思政元素：科學(xué)認(rèn)識(shí)論課程思政教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：人體通過(guò)感覺(jué)系統(tǒng)認(rèn)識(shí)外界，我們需要合理調(diào)用自身的各種感官，幫助我們準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)世界，從而揭示事物運(yùn)行的原理和規(guī)律運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)課程目標(biāo)1、2、31）概述2）肌肉感受器3）反射性運(yùn)動(dòng)及節(jié)律性4）自主神經(jīng)系統(tǒng)（1）反射、隨意運(yùn)動(dòng)（2）脊髓運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元（3）肌肉感受器（4）各種反射性運(yùn)動(dòng)和節(jié)律性運(yùn)動(dòng)（5）自主性神經(jīng)的結(jié)構(gòu)和功能（6）相關(guān)遞質(zhì)和受體教學(xué)方法：講授法，探究式教學(xué)結(jié)合課堂討論，課堂學(xué)習(xí)和課后自學(xué)相結(jié)合教學(xué)手段：多媒體教學(xué)，課堂演示6課程思政元素：科學(xué)認(rèn)識(shí)論課程思政教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：人體通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)控制軀體運(yùn)動(dòng)，理解身體的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)以及控制中心作用機(jī)理，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到人體作為一個(gè)統(tǒng)一整體是如何完成運(yùn)動(dòng)行為的腦的高級(jí)功能課程目標(biāo)1、2、31）彌散性調(diào)制系統(tǒng)與行為2）情緒腦機(jī)制3）睡眠與覺(jué)醒4）學(xué)習(xí)與記憶5）大腦聯(lián)合皮層和功能一側(cè)化6）語(yǔ)言及障礙（1）各種遞質(zhì)系統(tǒng)（2）抑郁癥和精神分裂癥（3）情緒腦機(jī)制（4）快速和非快速眼動(dòng)睡眠（5）睡眠與覺(jué)醒機(jī)制（6）學(xué)習(xí)記憶分類(lèi)（7）陳述性和非陳述性記憶（8）頂葉、顳葉、前葉聯(lián)合皮層（9）腦功能一側(cè)化和語(yǔ)言障礙教學(xué)方法：講授法，探究式教學(xué)結(jié)合課堂討論，課堂學(xué)習(xí)和課后自學(xué)相結(jié)合教學(xué)手段：多媒體教學(xué)、小組專(zhuān)題匯報(bào)6課程思政元素：腦科學(xué)與學(xué)習(xí)科學(xué)課程思政教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：通過(guò)學(xué)習(xí)腦的高級(jí)功能，尤其是腦科學(xué)與學(xué)習(xí)科學(xué)，是近年來(lái)研究的熱點(diǎn)話題，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的機(jī)理，從而更加清楚學(xué)習(xí)過(guò)程，認(rèn)識(shí)中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為開(kāi)展中學(xué)生物學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)提供支撐。備注1)課程思政教學(xué)方式方法：精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與和體驗(yàn)課堂教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)教師課堂講授、學(xué)生查閱資料、觀看相關(guān)視頻資料、課堂交流探討、拓展閱讀等，加深對(duì)思政元素的理解和認(rèn)識(shí)，并在學(xué)習(xí)和生活過(guò)程中，尤其是在今后的教育教學(xué)中，踐行課程思政2)課程思政考核評(píng)價(jià)：本課程主要采用形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，在講授思政元素相關(guān)內(nèi)容時(shí)，有針對(duì)性地開(kāi)展過(guò)程性評(píng)價(jià)，基于現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)獲得最佳的課堂教學(xué)成果，注重與平時(shí)成績(jī)相結(jié)合，與此同時(shí)在終結(jié)性考核方面也設(shè)計(jì)相應(yīng)的考查內(nèi)容，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本課程所涉及的思政元素的理解和掌握水平。四、成績(jī)?cè)u(píng)定及考核方式（理論、實(shí)驗(yàn)課程填寫(xiě)）知識(shí)單元對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)考核方式成績(jī)?cè)u(píng)定神經(jīng)生物學(xué)概述課程目標(biāo)1、2、3課堂出勤、平時(shí)表現(xiàn)、課后作業(yè)、期末專(zhuān)題報(bào)告課程成績(jī)包括3個(gè)部分，分別為課堂出勤、平時(shí)表現(xiàn)、課后作業(yè)、以及期末專(zhuān)題報(bào)告。具體要求及成績(jī)?cè)u(píng)定方法如下：（1）課堂出勤、平時(shí)表現(xiàn)（20%）總分100分，根據(jù)課堂討論和回答問(wèn)題情況并結(jié)合打分。（2）課后作業(yè)（40%）總分100分。課后作業(yè)共3次，在相應(yīng)章節(jié)講授完畢后布置。發(fā)現(xiàn)抄作業(yè)者，抄襲與被抄襲者一次均扣10分；（3）期末專(zhuān)題報(bào)告（40%）總分100分，就該學(xué)科中某一問(wèn)題寫(xiě)綜述。神經(jīng)元基本知識(shí)課程目標(biāo)1、2、感覺(jué)神經(jīng)系統(tǒng)課程目標(biāo)1、2、3運(yùn)動(dòng)傳導(dǎo)系統(tǒng)課程目標(biāo)1、2、3腦的高級(jí)功能課程目標(biāo)1、2、3平時(shí)表現(xiàn)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（以滿分100計(jì)）評(píng)價(jià)指標(biāo)（100分）優(yōu)（75%-100%）良（50%-75%）中（25%-50%）差（0%-25%）積極程度（50分）積極、踴躍老師鼓勵(lì)后積極、踴躍老師鼓勵(lì)后積極度不高消極回答正確程度（50分）回答正確無(wú)誤、分析合理，結(jié)論有效回答問(wèn)題基本正確，分析比較合理，結(jié)論有效回答問(wèn)題錯(cuò)誤較多，經(jīng)老師提醒后仍然分析有誤，結(jié)論無(wú)效答不對(duì)題單次作業(yè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（以滿分100計(jì)）評(píng)價(jià)指標(biāo)（100分）優(yōu)（75%-100%）良（50%-75%）中（25%-50%）差（0%-25%）作業(yè)完成進(jìn)度（20分）提前完成按時(shí)完成延時(shí)完成未完成概念清晰程度（30分）75%以上概念清晰50%以上概念清晰25%以上概念清晰不清晰正確性和結(jié)論有效性（50分）分析合理、全面，計(jì)算無(wú)誤，結(jié)論有效分析較合理、全面，計(jì)算錯(cuò)誤少，結(jié)論較有效分析基本合理，計(jì)算有較大的錯(cuò)誤，結(jié)論基本有效