七年級(jí)語文下冊(cè) 第六單元 25《現(xiàn)代詩二首》回延安說課稿 蘇教版

七年級(jí)語文下冊(cè)第六單元25《現(xiàn)代詩二首》回延安說課稿蘇教版一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于通過教授《現(xiàn)代詩二首》中的《回延安》，讓學(xué)生感受詩人對(duì)故鄉(xiāng)的深厚情感，培養(yǎng)他們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)這首詩，提高學(xué)生對(duì)現(xiàn)代詩的鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌的節(jié)奏、韻律和意象，從而提升他們的文學(xué)素養(yǎng)。結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課將注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、理解和創(chuàng)作能力，使他們?cè)谛蕾p詩歌的同時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作，激發(fā)他們對(duì)文學(xué)的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《回延安》，使學(xué)生能夠理解詩歌中的意象和情感，掌握現(xiàn)代詩的基本特點(diǎn)，提高語言表達(dá)和文學(xué)創(chuàng)作能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過詩歌鑒賞，發(fā)展審美思維和創(chuàng)新思維，提升對(duì)文學(xué)作品的分析、評(píng)價(jià)和創(chuàng)造能力。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌所承載的家鄉(xiāng)情懷和民族精神，增強(qiáng)文化自信，傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化。

4.實(shí)踐參與與創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，創(chuàng)作表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)情感的詩歌，培養(yǎng)實(shí)踐參與和創(chuàng)新能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過簡(jiǎn)單的詩歌閱讀和創(chuàng)作，對(duì)詩歌的基本概念和形式有一定的了解。在七年級(jí)上冊(cè)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些古詩和現(xiàn)代詩，對(duì)詩歌的節(jié)奏、韻律有了初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新穎的事物感興趣，喜歡通過朗讀、討論等方式學(xué)習(xí)。他們?cè)谠姼鑼W(xué)習(xí)方面具有一定的理解和欣賞能力，但創(chuàng)作能力尚需提升。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的善于合作交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《回延安》這首現(xiàn)代詩時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)詩歌中的意象、象征手法和表達(dá)情感的方式感到困惑。此外，創(chuàng)作表達(dá)家鄉(xiāng)情感的詩歌對(duì)學(xué)生來說也是一個(gè)挑戰(zhàn)，需要引導(dǎo)他們?nèi)绾螌⒆约旱那楦信c詩歌形式相結(jié)合。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備蘇教版七年級(jí)語文下冊(cè)教材，以便學(xué)習(xí)《現(xiàn)代詩二首》中的《回延安》。

2.輔助材料：搜集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的圖片和視頻，如延安的自然風(fēng)光、歷史建筑等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩歌背景的理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等設(shè)備，用于展示多媒體資源，提高教學(xué)互動(dòng)性和直觀性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流分享。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課

（1）同學(xué)們，大家好！上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)代詩《我愛這土地》，感受到了詩人對(duì)祖國的熱愛之情。今天，我們將學(xué)習(xí)一首新的現(xiàn)代詩《回延安》，這首詩描繪了詩人回到故鄉(xiāng)的喜悅和激動(dòng)，讓我們一起來感受這份深厚的情感吧。

2.詩歌朗讀與感知

（2）請(qǐng)同學(xué)們翻開課本，找到《回延安》這首詩。我們先一起朗讀一遍，注意詩歌的節(jié)奏和韻律，體會(huì)詩人表達(dá)的情感。在朗讀過程中，可以適當(dāng)調(diào)整語速和語調(diào)，以更好地表現(xiàn)詩歌的情感。

（3）同學(xué)們，你們?cè)诶首x過程中感受到了什么？請(qǐng)談?wù)勀銈兊母惺堋?/p>

3.詩歌內(nèi)容解析

（4）接下來，我們將逐節(jié)分析這首詩的內(nèi)容。首先，我們來學(xué)習(xí)第一小節(jié)。詩人用“杜甫川唱來柳林鋪笑”描繪了延安的自然風(fēng)光，請(qǐng)同學(xué)們用自己的語言描述一下這兩句詩中的畫面。

（5）接著，我們學(xué)習(xí)第二小節(jié)。詩人用“紅旗飄飄把手招”表達(dá)了自己回到故鄉(xiāng)的喜悅。請(qǐng)同學(xué)們思考一下，這里的“紅旗飄飄”和“把手招”分別象征著什么？

（6）現(xiàn)在，我們來到第三小節(jié)。詩人回憶起自己在延安的生活，感慨時(shí)光荏苒。請(qǐng)同學(xué)們找出詩中表達(dá)時(shí)光流逝的詞語，并談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

4.詩歌情感探究

（7）同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)這首詩，我們感受到了詩人對(duì)故鄉(xiāng)的深厚情感。那么，這種情感是如何表達(dá)出來的呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合詩歌內(nèi)容，分析一下詩人的情感表達(dá)方式。

（8）接下來，我們分組討論一下，詩人回到故鄉(xiāng)時(shí)，為什么會(huì)感到如此喜悅和激動(dòng)？請(qǐng)各組派代表發(fā)言，分享你們的討論成果。

5.詩歌創(chuàng)作實(shí)踐

（9）同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這首詩，我們也來嘗試創(chuàng)作一首表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)情感的詩歌。請(qǐng)同學(xué)們以“我愛我的家鄉(xiāng)”為主題，創(chuàng)作一首現(xiàn)代詩。在創(chuàng)作過程中，可以借鑒《回延安》的表現(xiàn)手法，注意詩歌的節(jié)奏和韻律。

（10）創(chuàng)作完成后，請(qǐng)同學(xué)們自愿分享自己的作品，我們可以一起欣賞和評(píng)價(jià)。

6.總結(jié)與反思

（11）同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)代詩《回延安》，感受了詩人對(duì)故鄉(xiāng)的深厚情感。通過這首詩，我們學(xué)會(huì)了如何欣賞現(xiàn)代詩，也嘗試了創(chuàng)作詩歌。請(qǐng)大家回顧一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，談?wù)勀銈兊氖斋@和感受。

（12）最后，布置課后作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們寫一篇關(guān)于《回延安》的讀后感，不少于300字，要求表達(dá)自己的真實(shí)感受，體現(xiàn)對(duì)詩歌的理解和感悟。

（13）下課，同學(xué)們?cè)僖?！六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

（1）詩歌背景資料：介紹《回延安》詩人賀敬之的生平事跡，特別是他與延安的特殊淵源，以及這首詩的創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更深入地理解詩歌內(nèi)涵。

（2）現(xiàn)代詩選讀：推薦一些與《回延安》風(fēng)格相近的現(xiàn)代詩，如艾青的《我愛這土地》、郭沫若的《靜夜》等，讓學(xué)生在課后自主閱讀，進(jìn)一步感受現(xiàn)代詩的魅力。

（3）延安歷史與文化：介紹延安在中國革命歷史中的重要地位，以及延安精神的內(nèi)涵，讓學(xué)生了解詩人筆下的延安不僅僅是地理上的故鄉(xiāng)，更是精神上的家園。

（4）詩歌鑒賞方法：提供一些現(xiàn)代詩鑒賞的基本方法和技巧，如如何把握詩歌的節(jié)奏、韻律，如何理解詩歌的意象和象征，如何分析詩人的情感表達(dá)等，幫助學(xué)生提高詩歌鑒賞能力。

2.拓展建議：

（1）課后閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀更多現(xiàn)代詩作品，特別是與《回延安》主題相近的詩歌，通過比較閱讀，加深對(duì)現(xiàn)代詩的理解和欣賞。

（2）詩歌創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作現(xiàn)代詩，可以以“我的家鄉(xiāng)”為主題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的詩歌知識(shí)和技巧，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的情感。

（3）小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)《回延安》的理解和感悟，以及自己在詩歌創(chuàng)作中的體會(huì)，促進(jìn)學(xué)生的思維碰撞和情感交流。

（4）文化探索：鼓勵(lì)學(xué)生深入了解延安的歷史和文化，可以參觀相關(guān)的紀(jì)念館、閱讀相關(guān)書籍，或者通過影視資料了解延安精神，將詩歌學(xué)習(xí)與歷史文化學(xué)習(xí)相結(jié)合。

（5）詩歌朗誦會(huì)：組織一次詩歌朗誦會(huì)，讓學(xué)生在朗讀中感受詩歌的節(jié)奏和韻律，同時(shí)也可以邀請(qǐng)家長或其他班級(jí)的同學(xué)參與，增加活動(dòng)的互動(dòng)性和影響力。

（6）寫作練習(xí)：布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于《回延安》的讀后感或者鑒賞文章，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為書面表達(dá)能力。

（7）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合歷史、地理等學(xué)科知識(shí)，讓學(xué)生從不同角度理解和欣賞《回延安》，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)的效果。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

經(jīng)過本節(jié)課的教學(xué)，我對(duì)《回延安》這首現(xiàn)代詩的教學(xué)效果進(jìn)行了深入的反思。在課堂上，我觀察到學(xué)生們對(duì)詩歌的朗讀和感知環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的興趣，但在詩歌內(nèi)容解析和情感探究方面，部分學(xué)生顯得有些迷茫和困惑。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施。

在設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)，我通過回顧上一節(jié)課的內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這個(gè)方法起到了一定的效果。但是，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在對(duì)詩歌情感的把握上還不夠深入。未來，我計(jì)劃在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入更多關(guān)于詩人背景和詩歌創(chuàng)作背景的介紹，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的情感內(nèi)涵。

在詩歌朗讀與感知環(huán)節(jié)，學(xué)生們普遍能夠按照要求進(jìn)行朗讀，但在表達(dá)情感時(shí)，語速和語調(diào)的調(diào)整還不夠自然。我意識(shí)到，我在示范朗讀時(shí)可能沒有給予學(xué)生足夠的指導(dǎo)。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加示范朗讀的次數(shù)，并在示范過程中更多地強(qiáng)調(diào)情感的表達(dá)。

在詩歌內(nèi)容解析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)詩歌中的意象和象征手法理解不夠深刻。這提示我在講解詩歌時(shí)，需要更加細(xì)致地解讀每一個(gè)意象，幫助學(xué)生建立起意象與情感之間的聯(lián)系。我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性的討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組討論中互相啟發(fā)，加深對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。

在詩歌情感探究環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儾恢廊绾伪磉_(dá)自己的感受。我應(yīng)該在課堂上更多地引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽地分享自己的想法。為此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，設(shè)置更多的問題引導(dǎo)，以及提供一些情感表達(dá)的支架，幫助學(xué)生更好地表達(dá)自己的感受。

在詩歌創(chuàng)作實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生的創(chuàng)作熱情較高，但作品的質(zhì)量參差不齊。我意識(shí)到，我在指導(dǎo)創(chuàng)作時(shí)可能沒有給予學(xué)生足夠的反饋。未來，我計(jì)劃在學(xué)生創(chuàng)作過程中提供更多的即時(shí)反饋，幫助他們及時(shí)調(diào)整創(chuàng)作方向。

為了評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方，我設(shè)計(jì)了以下反思活動(dòng)：

1.學(xué)生反饋：在課程結(jié)束后，我會(huì)發(fā)放一份反饋問卷，收集學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)進(jìn)度的意見。

2.同行評(píng)價(jià)：我會(huì)邀請(qǐng)同事聽課，并在課后與他們交流，聽取他們對(duì)我的教學(xué)方法和學(xué)生反應(yīng)的評(píng)價(jià)。

3.教學(xué)日志：我會(huì)記錄每節(jié)課的教學(xué)情況和學(xué)生的反應(yīng)