Module2 Unit2 What are you doing？（教案）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Module2Unit2Whatareyoudoing？（教案）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容Module2Unit2Whatareyoudoing？（教案）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

本節(jié)課主要圍繞“詢(xún)問(wèn)對(duì)方正在做什么”的日常交際場(chǎng)景展開(kāi)。教學(xué)內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)并掌握關(guān)鍵詞匯：watchingTV,playingcomputergames,readingabook,doinghomework等。

2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用句型"Whatareyoudoing?"及回答"I'm...ing"進(jìn)行詢(xún)問(wèn)和回答。

3.通過(guò)圖片和情境，理解并運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行實(shí)際交流。

4.學(xué)習(xí)相關(guān)文化背景知識(shí)，了解不同國(guó)家的孩子在課余時(shí)間的活動(dòng)差異。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)詞匯和句型進(jìn)行實(shí)際交流的能力，提高他們?cè)谡鎸?shí)語(yǔ)境中表達(dá)和溝通的能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)不同國(guó)家孩子的課余活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、分析和概括信息的能力，鼓勵(lì)他們?cè)诮涣髦刑岢鰡?wèn)題和解決問(wèn)題。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了Whatareyoudoing?這一基本詢(xún)問(wèn)句型，并能夠用簡(jiǎn)單的動(dòng)詞短語(yǔ)回答，如reading,writing等。他們也對(duì)一些日?；顒?dòng)詞匯有了初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)興趣，尤其是在參與互動(dòng)和角色扮演時(shí)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)新語(yǔ)言結(jié)構(gòu)時(shí)表現(xiàn)出較強(qiáng)的模仿能力，但可能在自主學(xué)習(xí)時(shí)缺乏持久性。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡視覺(jué)輔助學(xué)習(xí)，有的偏好聽(tīng)覺(jué)輸入，還有的通過(guò)實(shí)踐操作來(lái)學(xué)習(xí)效果最佳。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)于復(fù)雜句型的理解和應(yīng)用，如含有現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子；發(fā)音準(zhǔn)確性，尤其是在長(zhǎng)元音和雙元音方面；以及在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。此外，部分學(xué)生可能在課堂上表達(dá)自己時(shí)感到害羞或缺乏自信。四、教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授和討論，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際交流場(chǎng)景練習(xí)使用目標(biāo)語(yǔ)言。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬真實(shí)情境中運(yùn)用"Whatareyoudoing?"句型進(jìn)行對(duì)話(huà)。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如動(dòng)畫(huà)和音頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞匯和句型的直觀(guān)理解。

4.采用游戲化學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)競(jìng)賽游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)播放一段孩子們?cè)诓煌顒?dòng)中玩耍的短視頻，引發(fā)學(xué)生的好奇心。

-回顧舊知：教師提出問(wèn)題，如"Whatdidyoudoyesterday?"，引導(dǎo)學(xué)生用過(guò)去時(shí)態(tài)回答，以此復(fù)習(xí)相關(guān)動(dòng)詞。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師介紹現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的概念，并解釋"Whatareyoudoing?"這一詢(xún)問(wèn)句型的用法。

-舉例說(shuō)明：教師用不同的活動(dòng)場(chǎng)景舉例，如"I'mwatchingTV"和"I'mplayingcomputergames"，并讓學(xué)生跟讀。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)景，用所學(xué)句型進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生兩人一組，進(jìn)行角色扮演，互相詢(xún)問(wèn)對(duì)方正在做什么，并回答。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，監(jiān)聽(tīng)學(xué)生的對(duì)話(huà)，提供必要的語(yǔ)言支持和糾正錯(cuò)誤。

4.拓展活動(dòng)（約10分鐘）

-教師提出不同的情景，如圖書(shū)館、操場(chǎng)、家里等，讓學(xué)生在小組內(nèi)用所學(xué)句型和詞匯創(chuàng)造對(duì)話(huà)。

-學(xué)生展示：邀請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)展示他們的對(duì)話(huà)，給予肯定和反饋。

5.總結(jié)與作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫(xiě)一篇小短文，描述家庭成員正在做什么，并使用"Whatareyoudoing?"句型進(jìn)行提問(wèn)和回答。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯

-動(dòng)詞短語(yǔ)：watchingTV,playingcomputergames,readingabook,doinghomework

-形容詞：now

2.句型

-詢(xún)問(wèn)句型：Whatareyoudoing?

-回答句型：I'm...ing

3.語(yǔ)法

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成：be動(dòng)詞(am/is/are)+動(dòng)詞ing

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法：描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)

4.交際對(duì)話(huà)

-日常交流中使用"Whatareyoudoing?"進(jìn)行詢(xún)問(wèn)，并用"I'm...ing"回答

-在不同的場(chǎng)景下，如學(xué)校、家里、公園等，進(jìn)行實(shí)際交際練習(xí)

5.文化理解

-了解不同國(guó)家孩子的課余活動(dòng)差異

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)多元文化的理解和尊重

6.語(yǔ)言運(yùn)用

-運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行實(shí)際交流，如角色扮演、寫(xiě)作等活動(dòng)

-在真實(shí)的語(yǔ)境中，靈活運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述動(dòng)作或狀態(tài)

7.學(xué)習(xí)策略

-培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、分析和概括信息來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)

-鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率

8.語(yǔ)言技能

-聽(tīng)力：聽(tīng)懂對(duì)方正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)

-口語(yǔ)：準(zhǔn)確、流利地使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行交際

-閱讀：理解課文內(nèi)容，獲取相關(guān)信息

-寫(xiě)作：運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述和表達(dá)

9.情感態(tài)度

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和積極性

-增強(qiáng)學(xué)生在英語(yǔ)交流中的自信心

10.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

-教師通過(guò)觀(guān)察、問(wèn)答、作業(yè)等方式評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

-學(xué)生自我評(píng)價(jià)，反思學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.書(shū)面作業(yè)：

-完成練習(xí)冊(cè)中Module2Unit2的相關(guān)練習(xí)題，包括現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的填空、改寫(xiě)句子等，以鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-寫(xiě)一篇短文，描述在家中或?qū)W校看到的場(chǎng)景，使用"Whatareyoudoing?"句型至少詢(xún)問(wèn)三個(gè)人，并記錄他們的回答。

2.口語(yǔ)作業(yè)：

-學(xué)生回家后，與家長(zhǎng)或兄弟姐妹用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話(huà)，用所學(xué)句型和詞匯描述他們正在進(jìn)行的活動(dòng)。

-錄制一段視頻，展示自己用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)并回答"Whatareyoudoing?"的對(duì)話(huà)，可以邀請(qǐng)同學(xué)一起參與。

3.自主學(xué)習(xí)作業(yè)：

-鼓勵(lì)學(xué)生查找并學(xué)習(xí)更多關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的資料，如在線(xiàn)視頻、故事書(shū)等，加深對(duì)這一語(yǔ)法點(diǎn)的理解。

作業(yè)反饋：

1.書(shū)面作業(yè)反饋：

-教師將批改學(xué)生的練習(xí)冊(cè)和短文，重點(diǎn)關(guān)注現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的使用是否正確，以及句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

-對(duì)于錯(cuò)誤較多的學(xué)生，教師將提供個(gè)性化反饋，指出具體錯(cuò)誤并給出改正建議。

-對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師將給予表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

2.口語(yǔ)作業(yè)反饋：

-教師將觀(guān)看學(xué)生錄制的視頻，評(píng)估其口語(yǔ)表達(dá)能力和對(duì)話(huà)的自然程度。

-教師將給出具體反饋，如發(fā)音準(zhǔn)確性、語(yǔ)調(diào)自然性、詞匯使用恰當(dāng)性等。

-對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，教師將在課堂上進(jìn)行展示，以激勵(lì)其他學(xué)生。

3.自主學(xué)習(xí)作業(yè)反饋：

-教師將鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享他們的學(xué)習(xí)成果，如新學(xué)到的詞匯或語(yǔ)法點(diǎn)。

-教師將根據(jù)學(xué)生的分享內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提供進(jìn)一步的學(xué)習(xí)建議和資源推薦。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成及用法

-"Whatareyoudoing?"句型的正確運(yùn)用

②重點(diǎn)詞匯：

-watchingTV,playingcomputergames,readingabook,doinghomework

③重點(diǎn)句型：

-Whatareyoudoing?

-I'm...ing課后作業(yè)1.完成以下句子，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

-()iswatchingamovie.

-They()theirhomework.

-Thecat()onthesofa.

答案：

-Iamwatchingamovie.

-Theyaredoingtheirhomework.

-Thecatissleepingonthesofa.

2.將下列句子改為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

-Hereadsabook.

-Sheplaysthepiano.

-Theyswiminthepool.

答案：

-Heisreadingabook.

-Sheisplayingthepiano.

-Theyareswimminginthepool.

3.用"Whatareyoudoing?"詢(xún)問(wèn)你的朋友，并寫(xiě)下他們的回答。

-朋友1:()

-朋友2:()

-朋友3:()

示例答案：

-朋友1:I'mplayingvideogames.

-朋友2:I'mcookingdinner.

-朋友3:I'mdrawingapicture.

4.根據(jù)以下情境，編寫(xiě)一個(gè)對(duì)話(huà)，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

-情境：你和你的朋友在公園里，你看到他們?cè)谧霾煌氖虑椤?/p>

示例答案：

-A:Whatareyoudoing,Tom?

-B:I'mplayingfootball.

-A:Oh,andwhatareyoudoing,Sarah?

-C:I'mfeedingthepigeons.

5.寫(xiě)一篇短文，描述你的家人正在做什么。使用至少三個(gè)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的句子。

示例答案：

-Myfamilyishavingabusyafternoon.Myfatherisworkinginthegarden.Mymotheriscookingdinnerinthekitchen.Mysisterisreadingabookinherroom.Wearealldoingdifferentthings,butwewillcometogethersoonfordinner.教學(xué)反思與總結(jié)今天在Module2Unit2“Whatareyoudoing?”這一課的教學(xué)中，我嘗試了多種教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。我感到滿(mǎn)意的是，學(xué)生們對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)有了更深的理解，他們能夠在不同的場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過(guò)視頻激發(fā)學(xué)生的興趣，這個(gè)方法很有效，但我也注意到有些學(xué)生可能因?yàn)檫^(guò)于關(guān)注視頻內(nèi)容而忽視了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。下次，我會(huì)在視頻結(jié)束后立即提出針對(duì)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生回到學(xué)習(xí)主題上。

其次，我在小組活動(dòng)中觀(guān)察到，一些學(xué)生能夠積極參與討論，而另一些學(xué)生則顯得較為內(nèi)向。為了更好地照顧到每個(gè)學(xué)生，我計(jì)劃在未來(lái)的課程中設(shè)置更多的pairwork環(huán)節(jié)，讓內(nèi)向的學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)開(kāi)口。

在教學(xué)策略方面，我使用了任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用目標(biāo)語(yǔ)言。我發(fā)現(xiàn)這種方法能夠讓學(xué)生更自然地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，但在實(shí)施過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對(duì)于自主構(gòu)建對(duì)話(huà)感到困難。為此，我計(jì)劃在下一堂課提供更多的示范對(duì)話(huà)，幫助學(xué)生理解如何在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)。

關(guān)于教學(xué)管理，我注意到在課堂上有一些學(xué)生分心，這可能是由于課堂活動(dòng)不夠多樣化或者教學(xué)節(jié)奏不夠緊湊。我計(jì)劃調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，增加一些互動(dòng)性強(qiáng)的游戲和活動(dòng)，以提高學(xué)生的注意力。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課在知識(shí)傳授方面是成功的。學(xué)生們能夠正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行提問(wèn)和回答，而且他們對(duì)于不同活動(dòng)的詞匯掌握得很好。在技能提升方