Unit 4 Breaking Boundaries Using language 教學(xué)設(shè)計(jì)- 2023-2024學(xué)年高中英語外研版（2019）選擇性必修第二冊(cè)

Unit4BreakingBoundariesUsinglanguage教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語外研版（2019）選擇性必修第二冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Unit4BreakingBoundariesUsinglanguage

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年高中一年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用描述人物成就及挑戰(zhàn)的相關(guān)詞匯和表達(dá)方式。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到不同文化背景下人們?nèi)绾慰朔щy，實(shí)現(xiàn)自我突破。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，通過分析文本中的觀點(diǎn)和信息，形成自己的見解。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過合作學(xué)習(xí)和自主探究，提高英語學(xué)習(xí)的策略和效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識(shí)和一定量的詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語對(duì)話和閱讀。

2.學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)有較高的興趣，尤其是在聽說方面，他們喜歡通過歌曲、電影等途徑接觸英語。在能力上，學(xué)生之間存在一定差異，部分學(xué)生在閱讀和寫作方面表現(xiàn)較好，而另一些學(xué)生則在聽說方面更有優(yōu)勢(shì)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于互動(dòng)式和任務(wù)型學(xué)習(xí)，喜歡通過實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)英語。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)文本中較高級(jí)詞匯和復(fù)雜句型的理解，以及對(duì)文本深層含義的把握。此外，部分學(xué)生可能在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和批判性思維方面感到困難，需要引導(dǎo)和鼓勵(lì)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2023-2024學(xué)年高中英語外研版（2019）選擇性必修第二冊(cè)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)文本的電子版，以及與單元主題“BreakingBoundaries”相關(guān)的視頻剪輯和名人演講錄音。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦和音響設(shè)備，以便播放視頻和音頻材料。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，將教室分為小組討論區(qū)，并確保每個(gè)小組都有足夠的空間進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開場(chǎng)以一段關(guān)于名人克服困難、打破界限的勵(lì)志視頻引入話題。

-提問：視頻中的人物是如何突破自己的界限的？你們有沒有類似的經(jīng)驗(yàn)？

-學(xué)生分享個(gè)人經(jīng)歷，教師總結(jié)并引出本課主題“BreakingBoundaries”。

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示教材中的閱讀文本，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵信息。

-教師帶領(lǐng)學(xué)生分析文本中的生詞和短語，講解其用法。

-通過思維導(dǎo)圖的方式，展示文本中的主要觀點(diǎn)和論據(jù)。

-教師提問，檢查學(xué)生對(duì)文本的理解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組，每組分發(fā)與文本相關(guān)的練習(xí)題。

-學(xué)生在組內(nèi)討論答案，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

-每組選代表分享答案，教師點(diǎn)評(píng)并給出正確答案。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論如何在自己的生活中打破界限。

-學(xué)生在小組內(nèi)討論，并準(zhǔn)備簡(jiǎn)短的匯報(bào)。

-每個(gè)小組匯報(bào)討論成果，其他學(xué)生提供反饋，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵點(diǎn)。

5.創(chuàng)新活動(dòng)（5分鐘）

-教師要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于“如何打破界限”的微型項(xiàng)目，可以是海報(bào)、短劇或演講。

-學(xué)生在課堂上簡(jiǎn)要介紹自己的項(xiàng)目構(gòu)想，教師和其他學(xué)生提出建議。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)的體現(xiàn)。

-學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，分享自己的收獲。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生進(jìn)一步探索如何在實(shí)際生活中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

7.作業(yè)布置（不計(jì)入用時(shí)）

-學(xué)生根據(jù)課堂上的討論和項(xiàng)目構(gòu)想，完成一個(gè)關(guān)于“BreakingBoundaries”的個(gè)人項(xiàng)目，下節(jié)課進(jìn)行展示。

整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)旨在激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)通過師生互動(dòng)和小組合作，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和批判性思維能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀《突破自我：名人的成長(zhǎng)故事》，該書收錄了多位成功人士如何克服困難、實(shí)現(xiàn)自我突破的故事。

-真實(shí)案例：介紹一些真實(shí)世界中的突破界限的案例，如殘奧運(yùn)動(dòng)員、科技創(chuàng)新者等。

-詞匯拓展：提供一份與“BreakingBoundaries”主題相關(guān)的詞匯表，包括動(dòng)詞短語、形容詞和名詞，如“pushtheenvelope”（突破極限）、“thinkoutsidethebox”（跳出思維定勢(shì)）等。

-文化背景：介紹不同文化中對(duì)于挑戰(zhàn)和突破的態(tài)度，以及這些文化背景如何影響個(gè)人的成長(zhǎng)和成就。

2.拓展建議

-課后閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀相關(guān)的書籍和文章，以更深入地理解不同人如何在不同領(lǐng)域突破界限。

-觀看紀(jì)錄片：建議學(xué)生觀看關(guān)于成功人士如何克服困難、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的紀(jì)錄片，如《我是馬拉拉》等。

-采訪練習(xí)：學(xué)生可以嘗試采訪身邊的人物，了解他們?nèi)绾卧谧约旱纳钪型黄平缦?，以此作為寫作或口頭報(bào)告的素材。

-語言實(shí)踐：要求學(xué)生用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和表達(dá)方式，寫一篇關(guān)于個(gè)人突破的小作文，或進(jìn)行一次小組討論。

-創(chuàng)意活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與創(chuàng)意活動(dòng)，如設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于“如何鼓勵(lì)青少年突破界限”的公益廣告或社區(qū)活動(dòng)計(jì)劃。

-思維訓(xùn)練：定期進(jìn)行思維訓(xùn)練，如辯論、思維導(dǎo)圖制作等，以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-"BreakingBoundaries"的定義和意義

-名人如何克服困難，實(shí)現(xiàn)自我突破的案例分析

-與主題相關(guān)的詞匯和短語

②重點(diǎn)詞匯：

-boundary（界限）

-challenge（挑戰(zhàn)）

-achieve（實(shí)現(xiàn)）

-overcome（克服）

-innovative（創(chuàng)新的）

-persistence（堅(jiān)持）

③重點(diǎn)句子：

-"Howdidtheybreaktheirboundaries?"

-"Whatchallengesdidtheyfaceandhowdidtheyovercomethem?"

-"Whatcanwelearnfromtheirexperiences?"

-"Howcanweapplytheselessonstoourownlives?"課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：

題目：以“我的突破時(shí)刻”為主題，寫一篇短文，描述你在生活中遇到的一個(gè)挑戰(zhàn)，以及你是如何克服這個(gè)挑戰(zhàn)的。

要求：至少150詞，使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，注重細(xì)節(jié)描寫。

2.閱讀理解：

題目：閱讀一篇關(guān)于名人事跡的文章，回答以下問題。

問題：

a.這位名人面臨了哪些挑戰(zhàn)？

b.他是如何克服這些挑戰(zhàn)的？

c.你從這位名人的經(jīng)歷中學(xué)到了什么？

文章及答案示例：

文章：《海倫·凱勒的生活》

答案：

a.海倫·凱勒在19個(gè)月大時(shí)因病失去了聽力和視力。

b.她在安妮·沙利文老師的幫助下學(xué)會(huì)了交流，并成為了第一個(gè)獲得文學(xué)士學(xué)位的聾盲人。

c.我學(xué)到了無論面對(duì)多么困難的挑戰(zhàn)，只要有堅(jiān)定的意志和正確的指導(dǎo)，我們都能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

3.口語練習(xí)：

題目：與你的同伴一起討論以下問題，并準(zhǔn)備在課堂上進(jìn)行分享。

問題：在你的生活中，有哪些人或事物激勵(lì)你克服困難？

要求：準(zhǔn)備至少三個(gè)例子，并解釋為什么他們能給你帶來激勵(lì)。

4.翻譯練習(xí)：

題目：將以下句子翻譯成英文。

句子：

a.他通過不斷的努力和堅(jiān)持，最終實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。

b.我們應(yīng)該勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)，不斷突破自己的界限。

答案：

a.Heachievedhisdreamthroughconstanteffortandpersistence.

b.Weshouldbravelyfacechallengesandcontinuouslybreakthroughourownboundaries.

5.思維導(dǎo)圖制作：

題目：制作一個(gè)關(guān)于“如何克服困難”的思維導(dǎo)圖。

要求：包括至少三個(gè)主要分支，每個(gè)分支下至少有兩個(gè)子點(diǎn)，可以用關(guān)鍵詞或簡(jiǎn)短的句子表示。例如：

主分支：方法

子點(diǎn)1：設(shè)定明確的目標(biāo)

子點(diǎn)2：制定詳細(xì)的計(jì)劃

子點(diǎn)3：尋找支持和鼓勵(lì)的人教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課程讓我看到了學(xué)生們對(duì)“BreakingBoundaries”主題的熱情，他們?cè)谟懻撝蟹e極分享自己的故事和想法，這讓我非常欣慰。但同時(shí)，我也注意到了一些需要改進(jìn)的地方。

在設(shè)計(jì)今天的課堂活動(dòng)時(shí)，我試圖通過視頻和討論來激發(fā)學(xué)生的興趣，從學(xué)生的反饋來看，這個(gè)策略是有效的。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對(duì)于文本中的復(fù)雜詞匯和句型感到困難。未來，我計(jì)劃在課前為學(xué)生提供更多的背景資料和預(yù)備詞匯，以幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。

在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們積極參與，但我注意到一些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)仍然缺乏自信。為了提高他們的自信心，我打算在未來的課堂上設(shè)置更多的小組討論機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在小組中練習(xí)表達(dá)，然后再在班上分享。

此外，我在布置作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于寫作任務(wù)感到不確定，他們不知道如何開始。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在下一個(gè)課時(shí)中，花一些時(shí)間來講解寫作的步驟和技巧，并提供一些寫作范例作為參考。

1.課前準(zhǔn)備：我將提前準(zhǔn)備更多的背景資料和預(yù)備詞匯，通過郵件或?qū)W習(xí)平臺(tái)發(fā)送給學(xué)生，以便他們能夠在課前預(yù)習(xí)。

2.課堂活動(dòng)調(diào)整：我會(huì)調(diào)整課堂活動(dòng)，增加