人教版（2019）必修第二冊 Unit4 History and traditions Reading and Thinking名師教學設計

人教版（2019）必修第二冊Unit4HistoryandtraditionsReadingandThinking名師教學設計授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析“人教版（2019）必修第二冊Unit4HistoryandtraditionsReadingandThinking名師教學設計”：本節(jié)課選自人教版高中英語必修第二冊第四單元，主題為“Historyandtraditions”，旨在讓學生了解不同國家和地區(qū)的文化傳統(tǒng)和歷史背景。閱讀材料《TheGreatWall》介紹了長城的歷史、文化和象征意義，通過學習，培養(yǎng)學生對中華文化的自豪感及對世界文化的包容性。本節(jié)課將圍繞閱讀文本展開，重點訓練學生的閱讀理解、思維品質和文化意識。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學生能夠準確理解課文內容，提取關鍵信息，并能運用所學知識進行有效交流。

2.思維品質：學生能夠分析課文中的文化背景，批判性思考不同文化傳統(tǒng)的價值，發(fā)展跨文化交際能力。

3.文化意識：學生能夠了解長城作為文化遺產的重要性，增強對中華文化的認同，尊重和理解世界多元文化。

4.學習能力：學生能夠自主探索學習資源，通過合作學習提升閱讀策略和語言實踐能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解并掌握課文《TheGreatWall》中的關鍵信息和細節(jié)。

2.運用閱讀策略，如略讀、尋讀和精讀，來提高閱讀效率和理解力。

3.分析和討論長城的文化價值和歷史意義。

難點：

1.長城歷史的深度理解和文化背景的挖掘。

2.英語表達中復雜句型的理解和翻譯。

解決辦法：

1.通過多媒體展示長城的圖片和視頻，幫助學生建立直觀印象，增強記憶。

2.設計問題鏈，引導學生逐步深入理解課文內容，并在課堂上進行小組討論，促進思維碰撞。

3.對復雜句型進行分解講解，通過示例和練習幫助學生掌握。

4.提供課后閱讀材料，拓展學生對長城及相關歷史文化的認識，培養(yǎng)學生的自主學習能力。教學方法與策略1.采用講授法介紹課文背景知識，確保學生對長城有基本了解。

2.利用討論法，組織學生就課文內容進行小組討論，促進思維發(fā)展。

3.設計角色扮演活動，讓學生模擬導游介紹長城，提高語言實踐能力。

4.使用多媒體輔助教學，展示長城圖片和視頻，增強學習興趣。

5.實施項目導向學習，讓學生制作長城主題的PPT或小冊子，加深文化理解。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示長城的圖片和簡短視頻，引發(fā)學生對長城的好奇心和興趣。

-回顧舊知：詢問學生之前學過的關于長城的知識，如長城的歷史、地理位置和建筑特色等。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細講解課文《TheGreatWall》中的關鍵信息，包括長城的建造歷史、文化意義和象征價值。

-舉例說明：通過展示長城在不同歷史時期的圖片，說明長城的演變和對中國歷史的影響。

-互動探究：將學生分成小組，討論以下問題：

-長城在歷史上扮演了哪些角色？

-長城對現(xiàn)代中國有哪些意義？

-你認為長城如何成為世界文化遺產？

3.閱讀理解（約15分鐘）

-學生活動：讓學生獨立閱讀課文，并完成課后練習題，檢驗對課文內容的理解。

-教師指導：在學生閱讀過程中，教師巡回指導，解答學生的疑問。

4.深度討論（約15分鐘）

-學生活動：組織學生就長城的文化價值和歷史意義進行小組討論。

-教師指導：引導討論，確保每個學生都有機會表達自己的觀點。

5.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生根據課文內容，編寫一篇關于長城的短文，或者制作一份長城介紹的PPT。

-教師指導：在學生創(chuàng)作過程中，提供必要的幫助和建議，鼓勵學生運用所學知識。

6.總結反饋（約5分鐘）

-學生展示：邀請幾名學生展示他們的短文或PPT，分享學習成果。

-教師總結：對學生的表現(xiàn)進行總結性評價，強調長城的重要性和對中華文化的貢獻。

7.課后作業(yè)（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生進一步研究長城的歷史和文化，下節(jié)課分享研究成果。

-教師提醒：提醒學生注意作業(yè)的要求和截止日期。學生學習效果1.學生能夠流利地朗讀課文《TheGreatWall》，并對課文中的關鍵信息進行準確理解和記憶。

2.學生能夠運用閱讀策略，如略讀、尋讀和精讀，快速捕捉課文的主旨大意和細節(jié)信息。

3.學生能夠通過小組討論和角色扮演活動，提高自己的口頭表達能力和團隊合作能力。

4.學生能夠撰寫關于長城的短文，運用所學詞匯和句型，表達對長城的歷史背景和文化價值的理解。

5.學生能夠認識到長城作為世界文化遺產的重要性，增強對中華文化的自豪感和對世界多元文化的包容性。

6.學生能夠通過課后作業(yè)的進一步研究，拓展對長城及相關歷史文化的認識，提高自主學習能力和研究能力。

7.學生在教師的指導下，能夠有效地解決課文中的難點問題，如復雜句型的理解和翻譯，提高英語語言運用能力。

8.學生能夠將所學知識應用到實際情境中，例如在旅行時擔任小導游，向他人介紹長城的歷史和文化。

9.學生通過本節(jié)課的學習，能夠培養(yǎng)批判性思維能力，對文化差異和歷史變遷有更深刻的理解和思考。

10.學生在學習過程中，培養(yǎng)了良好的學習習慣和合作精神，提高了學習效率和學習興趣。典型例題講解例題1：課文概述

題目：請根據課文《TheGreatWall》的內容，簡要概述長城的歷史和文化價值。

答案：長城是中國古代的軍事防御工程，歷史悠久，始于春秋戰(zhàn)國時期，完善于明朝。它不僅是中國的象征，也是世界文化遺產之一，代表了古代中國人民的智慧和勤勞，對研究中國古代歷史、軍事、建筑和文化具有重要意義。

例題2：細節(jié)理解

題目：課文中提到的長城的建造目的有哪些？

答案：根據課文內容，長城的主要建造目的是為了防御外來侵略，保護國家安全。此外，長城也起到了促進邊疆地區(qū)經濟和文化交流的作用。

例題3：句型轉換

題目：請將以下句子改寫為一般過去時態(tài)：“TheyarebuildinganewsectionoftheGreatWallnow.”

答案：TheybuiltanewsectionoftheGreatWall.

例題4：詞匯運用

題目：請用課文中的詞匯填空：“TheGreatWallisasymbolofChineseandstrength.”

答案：civiliation

例題5：段落大意

題目：請總結課文第三段的主要觀點。

答案：課文第三段主要介紹了長城在軍事防御方面的作用，包括它如何有效地保護了中國免受外來侵襲。

例題6：推理判斷

題目：根據課文內容，以下哪個結論是正確的？

A.長城的建造始于明朝。

B.長城的主要功能是作為旅游景點。

C.長城的建設對中國歷史產生了深遠的影響。

答案：C

例題7：寫作練習

題目：請寫一段話，介紹長城對你的意義和你對長城的印象。

答案：TheGreatWallisamagnificentsymbolofancientChinesearchitectureandmilitarydefense.Itleavesadeepimpressiononmewithitsvastexpanseandhistoricalsignificance.Tome,theGreatWallrepresentstheperseveranceandwisdomofourancestors,anditremindsmeoftherichhistoryandculturalheritageofourcountry.課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們學習了《TheGreatWall》，通過對課文內容的深入閱讀和討論，我們了解了長城的歷史背景、文化價值以及它在軍事防御方面的作用。同學們積極參與課堂活動，通過角色扮演、小組討論等方式，提高了自己的語言表達能力和團隊合作能力。同時，我們也意識到了長城作為世界文化遺產的重要性，以及它對中國歷史和文化的深遠影響。

當堂檢測：

1.口頭檢測

-教師提問：請一位同學簡要復述課文《TheGreatWall》的主要內容。

-學生回答：學生根據自己對課文的理解，用自己的語言復述課文內容。

2.書面檢測

-題目：請根據課文內容，完成以下句子。

a)TheGreatWallwasbuiltto____________________________.

b)TheGreatWallisfamousforits____________________________.

c)TheGreatWallrepresentsthe____________________________ofancientChina.

-答案：

a)TheGreatWallwasbuilttoprotectChinafrominvasions.

b)TheGreatWallisfamousforitslengthandhistoricalsignificance.

c)TheGreatWallrepresentsthewisdom,strength,andperseveranceofancientChina.

3.互動檢測

-教師組織學生進行小組討論：如果讓你設計一段長城的導游詞，你會包括哪些內容？

-學生展示：每個小組選派一名代表，分享本組的討論成果。

4.綜合檢測

-題目：請寫一段話，介紹長城在你心中的地位以及你對長城的感想。

-學生寫作：學生根據自己對長城的理解和感受，撰寫一段文字。教學反思與總結在整個教學過程中，我嘗試采用了多種教學方法和策略，力求讓同學們更好地理解和吸收《TheGreatWall》這一課的內容?，F(xiàn)在，我對本次教學進行反思和總結，希望能夠從中吸取經驗教訓，為今后的教學提供借鑒。

教學反思：

在教學方法上，我運用了講授、討論、角色扮演等多種形式，力求激發(fā)同學們的興趣，提高他們的參與度。通過課后調查，我發(fā)現(xiàn)大部分同學對這些教學方法表示歡迎，認為它們有助于理解和記憶課文內容。但也有同學反映，課堂討論時，部分同學發(fā)言機會較少，今后我需要更加注意調動每個同學的積極性，確保每個同學都有機會參與到課堂活動中來。

在策略上，我注重了對課文難點的講解，通過舉例、展示圖片等方式，幫助同學們理解復雜句型和歷史文化背景。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在講解過程中，部分同學可能因為英語基礎薄弱，對某些知識點仍然感到困惑。為此，我計劃在課后提供更多的輔導，幫助這些同學克服困難。

在教學管理方面，我努力營造了一個輕松、和諧的學習氛圍，鼓勵同學們積極提問和表達觀點。但我也注意到，在課堂紀律方面，仍有個別同學存在一些問題，如上課時分心、小聲說話等。針對這一問題，我將在今后的教學中加強對課堂紀律的管理，確保同學們能夠在一個良好的學習環(huán)境中成長。

教學總結：

從總體上看，本節(jié)課的教學效果是積極的。同學們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都取得了明顯的進步。他們不僅掌握了課文內容，提高了閱讀理解能力，而且在課堂活動中，鍛煉了口語表達和團隊合作能力。同時，同學們對長城的認識也得到了升華，增強了民族自豪感和對世界文化的包容性。

當然，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了問題和不足。針對這些問題，我計劃采取以下措施進行改進：

1.加強課后輔導，特別是對英語基礎薄弱的同學，提供更多個性化幫助。

2.調整教學方法，確保每個同學都有機會參與課堂活動，提高課堂互動性。

3.加強課堂紀律管理，營造一個更加安靜、專注的學習環(huán)境。

4.繼續(xù)關注同學們的學習反饋，不斷調整教學策略，提高教學質量。內容邏輯關系①重點知識點：

-長城的歷史背景和建造過程。

-長城的文化意義和象征價值。

-長城對現(xiàn)代中國的影響和重要性。

②重點詞匯：

-與長城相關的專業(yè)詞匯，如“defense”（防御）、“fortification”（加固）、“symbol”（象征）等。

-描述長城的形容詞，如“magnificent”（壯麗的）、“ancient”（古老的）、“impressive”（令人印象深刻的）等。

③重點句子：

-長城的介紹句型，如：“TheGreatWall,stretchingover21,196kilometers,isthelongestwallintheworld.”（長城，全長超過21,196千米，是世界上最長的城墻。）

-長城歷史意義的表述，如：“TheGreat