廣東省2024-2025年高中物理 學(xué)業(yè)水平測(cè)試沖A 第2章 物體間的相互作用教案（含解析）

廣東省2024-2025年高中物理學(xué)業(yè)水平測(cè)試沖A第2章物體間的相互作用教案（含解析）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于廣東省2024-2025年高中物理學(xué)業(yè)水平測(cè)試沖A教材的第2章，主要涉及物體間的相互作用。本章內(nèi)容包括：

1.牛頓第三定律：作用力和反作用力之間的關(guān)系，以及它們?cè)趯?shí)際應(yīng)用中的表現(xiàn)。

2.摩擦力：摩擦力的定義、類型（靜摩擦力和滑動(dòng)摩擦力）以及計(jì)算方法。

3.重力：重力的概念、重力加速度以及重力在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

4.彈力：彈力的產(chǎn)生條件、計(jì)算方法以及彈力在實(shí)際中的應(yīng)用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞物理學(xué)科的核心素養(yǎng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，包括物理觀念、科學(xué)思維、實(shí)驗(yàn)探究和科學(xué)態(tài)度四個(gè)方面。

1.物理觀念：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解并建立物體間相互作用的觀念，包括作用力與反作用力、摩擦力、重力和彈力等概念。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維方法分析和解決物理問題的能力。例如，通過分析實(shí)際生活中的物體相互作用現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用牛頓第三定律進(jìn)行解釋和推理。

3.實(shí)驗(yàn)探究：引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察和測(cè)量，探究物體間的相互作用規(guī)律。例如，通過摩擦力實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生掌握摩擦力的計(jì)算方法和影響因素。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，包括對(duì)物理現(xiàn)象的好奇心、探究精神和實(shí)事求是的態(tài)度。例如，在實(shí)驗(yàn)過程中，要求學(xué)生認(rèn)真觀察、記錄數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行合理的分析和解釋。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）牛頓第三定律：學(xué)生需要理解作用力和反作用力的概念，掌握它們之間的相互關(guān)系，并能應(yīng)用于實(shí)際問題中。

舉例：當(dāng)一個(gè)人站在地面上時(shí)，他的腳對(duì)地面施加一個(gè)向下的力，根據(jù)牛頓第三定律，地面對(duì)腳也會(huì)施加一個(gè)向上的反作用力，使學(xué)生保持平衡。

（2）摩擦力：學(xué)生需要了解摩擦力的定義、類型（靜摩擦力和滑動(dòng)摩擦力）以及計(jì)算方法。

舉例：解釋靜摩擦力和滑動(dòng)摩擦力的概念，并引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察和測(cè)量摩擦力的大小。

（3）重力：學(xué)生需要掌握重力的概念、重力加速度以及重力在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

舉例：討論重力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的影響，如自由落體運(yùn)動(dòng)和拋物線運(yùn)動(dòng)。

（4）彈力：學(xué)生需要了解彈力的產(chǎn)生條件、計(jì)算方法以及彈力在實(shí)際中的應(yīng)用。

舉例：分析彈簧的彈性形變與彈力之間的關(guān)系，并應(yīng)用于實(shí)際問題中，如彈簧測(cè)力計(jì)的制作和使用。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）作用力和反作用力的理解：學(xué)生往往難以理解作用力和反作用力是兩個(gè)相互作用的物體之間的力，而不是單一物體的屬性。

舉例：通過實(shí)際例子，如劃船比賽中的槳和水的作用力，幫助學(xué)生理解作用力和反作用力的相互作用關(guān)系。

（2）摩擦力的計(jì)算方法：學(xué)生可能對(duì)摩擦力的計(jì)算方法感到困惑，特別是靜摩擦力和滑動(dòng)摩擦力的區(qū)別。

舉例：通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生觀察和測(cè)量摩擦力的大小，并解釋計(jì)算方法的應(yīng)用。

（3）重力的概念：學(xué)生可能對(duì)重力的概念理解不深，特別是重力加速度的含義和應(yīng)用。

舉例：通過地球表面不同緯度和高度的重力加速度變化，幫助學(xué)生理解重力的概念和重力加速度的重要性。

（4）彈力的產(chǎn)生條件和計(jì)算方法：學(xué)生可能對(duì)彈力的產(chǎn)生條件和計(jì)算方法不清晰，特別是彈性形變與彈力的關(guān)系。

舉例：通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生觀察和測(cè)量彈簧的彈性形變和彈力的大小，并解釋計(jì)算方法的應(yīng)用。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括廣東省2024-2025年高中物理學(xué)業(yè)水平測(cè)試沖A教材的第2章內(nèi)容。此外，準(zhǔn)備相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，如課堂練習(xí)題和思考題。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，收集有關(guān)牛頓第三定律、摩擦力、重力和彈力的示意圖、實(shí)驗(yàn)視頻和實(shí)際應(yīng)用案例。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材。例如，摩擦力實(shí)驗(yàn)所需的滑輪、繩子、摩擦片等；重力實(shí)驗(yàn)所需的懸掛裝置、重物、測(cè)量工具等；彈力實(shí)驗(yàn)所需的彈簧、測(cè)力計(jì)等。確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，并為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和互動(dòng)。例如，設(shè)置分組討論區(qū)，提供實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，布置展示區(qū)用于學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果和分享學(xué)習(xí)心得。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教學(xué)所需的投影片、黑板、白板筆等教學(xué)工具，以便于教師進(jìn)行講解和板書。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：如果需要，準(zhǔn)備相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如在線物理學(xué)習(xí)平臺(tái)、教學(xué)視頻等，以便于學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。

7.學(xué)習(xí)反饋工具：準(zhǔn)備學(xué)習(xí)反饋工具，如學(xué)習(xí)問卷、評(píng)價(jià)表等，以便于收集學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋意見，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)調(diào)整和改進(jìn)。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解物體間相互作用的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)牛頓第三定律、摩擦力、重力和彈力等內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確物體間相互作用的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解牛頓第三定律、摩擦力、重力和彈力等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞物體間相互作用問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在newcoursepresentation結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決難題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與物體間相互作用相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合物體間相互作用的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的物體間相互作用的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的物體間相互作用的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括牛頓第三定律、摩擦力、重力和彈力。下面將詳細(xì)梳理這些知識(shí)點(diǎn)：

1.牛頓第三定律：

-定義：作用力和反作用力是兩個(gè)相互作用的物體之間的力。

-表達(dá)式：F_12=-F_21

-特點(diǎn)：大小相等、方向相反、作用在同一直線上。

-應(yīng)用：解釋生活中的相互作用現(xiàn)象，如劃船、跳傘等。

2.摩擦力：

-定義：兩個(gè)接觸面之間阻礙相對(duì)滑動(dòng)的力。

-類型：靜摩擦力和滑動(dòng)摩擦力。

-計(jì)算方法：F_friction=μ*F_normal

-影響因素：接觸面的粗糙程度、正壓力等。

-應(yīng)用：解釋摩擦力在日常生活中的作用，如走路、開車等。

3.重力：

-定義：地球?qū)ξ矬w的吸引力。

-表達(dá)式：F_gravity=m*g

-特點(diǎn)：大小與物體的質(zhì)量成正比，與地球表面的緯度和高度有關(guān)。

-應(yīng)用：解釋重力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的影響，如自由落體運(yùn)動(dòng)、拋物線運(yùn)動(dòng)等。

4.彈力：

-定義：物體因形變而產(chǎn)生的力。

-產(chǎn)生條件：物體必須發(fā)生彈性形變。

-計(jì)算方法：F_spring=k*x

-應(yīng)用：解釋彈簧測(cè)力計(jì)的工作原理、彈性勢(shì)能等。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)（一）課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物體間相互作用的重要知識(shí)點(diǎn)，包括牛頓第三定律、摩擦力、重力和彈力。讓我們簡要回顧一下這些知識(shí)點(diǎn)的核心內(nèi)容：

1.牛頓第三定律：

-作用力和反作用力是兩個(gè)相互作用的物體之間的力，大小相等、方向相反、作用在同一直線上。

-應(yīng)用：解釋生活中的相互作用現(xiàn)象，如劃船、跳傘等。

2.摩擦力：

-摩擦力是兩個(gè)接觸面之間阻礙相對(duì)滑動(dòng)的力，分為靜摩擦力和滑動(dòng)摩擦力。

-計(jì)算方法：F_friction=μ*F_normal

-影響因素：接觸面的粗糙程度、正壓力等。

-應(yīng)用：解釋摩擦力在日常生活中的作用，如走路、開車等。

3.重力：

-重力是地球?qū)ξ矬w的吸引力，大小與物體的質(zhì)量成正比，與地球表面的緯度和高度有關(guān)。

-應(yīng)用：解釋重力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的影響，如自由落體運(yùn)動(dòng)、拋物線運(yùn)動(dòng)等。

4.彈力：

-彈力是物體因形變而產(chǎn)生的力，產(chǎn)生條件是物體必須發(fā)生彈性形變。

-計(jì)算方法：F_spring=k*x

-應(yīng)用：解釋彈簧測(cè)力計(jì)的工作原理、彈性勢(shì)能等。

（二）當(dāng)堂檢測(cè)

為了鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，我們將進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真完成以下習(xí)題，檢測(cè)自己對(duì)物體間相互作用知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

1.判斷題：

-作用力和反作用力作用在同一物體上。（）

-靜摩擦力總是小于或等于滑動(dòng)摩擦力。（）

-重力加速度在地球表面不同緯度和高度處相同。（）

-彈簧的彈性勢(shì)能與彈簧的形變量成正比。（）

2.選擇題：

-一個(gè)物體在水平面上受到一個(gè)斜向下的力，那么它所受的摩擦力方向是（）。

A.水平向左

B.水平向右

C.斜向左

D.斜向右

-在下列情況中，物體間的作用力和反作用力最小的是（）。

A.兩個(gè)人站在地面上相互推擠

B.一個(gè)人站在地面上，另一個(gè)人跳起來向他撲來

C.兩個(gè)人分別站在兩個(gè)滑板上相互拉扯

D.兩個(gè)人分別站在兩個(gè)滑板上向?qū)Ψ交瑒?dòng)

3.計(jì)算題：

-一輛質(zhì)量為2000千克的汽車在水平路面上行駛，車輪與地面之間的摩擦系數(shù)為0.7。求汽車在行駛過程中所受的摩擦力大小。（）

-一根彈簧的勁度系數(shù)為500N/m，伸長量為10cm。求彈簧的彈力大小。（）

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)完成檢測(cè)，我們將對(duì)答案進(jìn)行批改和講解。希望通過這次檢測(cè)，大家能夠更好地掌握物體間相互作用的知識(shí)點(diǎn)。八、重點(diǎn)題型整理1.牛頓第三定律的應(yīng)用題型：

-題目：一個(gè)物體以10m/s的速度向另一個(gè)物體射擊，求兩個(gè)物體之間的作用力和反作用力的大小。

-答案：作用力大小為10N，反作用力大小也為10N，方向相反。

2.摩擦力的計(jì)算題型：

-題目：一個(gè)質(zhì)量為10kg的物體在水平面上受到一個(gè)斜向上的力，斜向上的力的大小為5N，斜向上的角度為30°。求物體所受的靜摩擦力大小。

-答案：靜摩擦力大小為μ*F_normal，其中μ為摩擦系數(shù)，F(xiàn)_normal為垂直于接觸面的力。

3.重力的應(yīng)用題型：

-題目：一個(gè)質(zhì)量為2000千克的物體從地面上自由落下，求物體所受的重力大小。

-答案：重力大小為mg，其中m為物體的質(zhì)量，g為重力加速