1《小蝌蚪找媽媽》第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)

1《小蝌蚪找媽媽》第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《小蝌蚪找媽媽》第一課時(shí)，選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)。本課主要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，掌握生字詞，理解課文大意，體會(huì)作者所要傳達(dá)的情感。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和對(duì)生命的尊重。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在一年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的漢字和詞語，具備了一定的閱讀理解能力。同時(shí)，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于自然界和生命的知識(shí)，對(duì)于本課的學(xué)習(xí)能夠起到很好的鋪墊作用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》，提升學(xué)生的朗讀、理解和表達(dá)能力，使他們?cè)谡莆丈衷~的基礎(chǔ)上，能夠流利地朗讀課文，理解課文大意，并能夠用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容。

2.思維品質(zhì)：通過分析小蝌蚪找媽媽的過程，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，使他們能夠從故事中提煉出主題，理解作者的寫作意圖。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然，尊重生命，培養(yǎng)他們對(duì)大自然的熱愛和對(duì)生命的尊重。

4.審美情感：通過欣賞課文中的插圖和文字，提升學(xué)生的審美情感，使他們能夠感受到作品的美，培養(yǎng)他們的審美情趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）生字詞的學(xué)習(xí)：本節(jié)課的生字詞包括“蝌蚪、媽媽、大自然”等，學(xué)生需要掌握這些生字詞的正確讀音和書寫。

（2）課文理解：學(xué)生需要理解《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)，掌握課文的主要內(nèi)容。

（3）情感態(tài)度：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛和對(duì)生命的尊重。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）生字詞的學(xué)習(xí)：課文中有一些生字詞，如“蝌蚪、媽媽、大自然”等，學(xué)生可能對(duì)這些生字詞的讀音和書寫存在困難。

（2）課文理解：故事情節(jié)較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以理解小蝌蚪找媽媽的過程和作者的寫作意圖。

（3）情感態(tài)度：學(xué)生可能對(duì)大自然的熱愛和對(duì)生命的尊重缺乏深入的認(rèn)識(shí)，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有《小蝌蚪找媽媽》第一課時(shí)所需的教學(xué)用書，包括課本和練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：收集與課文主題相關(guān)的圖片資源，如小蝌蚪和青蛙的圖片，以及蝌蚪發(fā)育過程的圖表。準(zhǔn)備視頻資料，如蝌蚪的生長視頻，以直觀展示蝌蚪的成長過程。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果條件允許，準(zhǔn)備一些小型蝌蚪或青蛙模型，讓學(xué)生親手觸摸，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解。

4.教室布置：將教室座位按照小組形式布置，便于學(xué)生進(jìn)行討論交流。同時(shí)，設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

大家好，今天我們要學(xué)習(xí)的是《小蝌蚪找媽媽》這個(gè)故事。在學(xué)習(xí)之前，請(qǐng)大家先觀察一下課本的插圖，看看小蝌蚪長什么樣，然后猜一猜小蝌蚪的媽媽會(huì)是誰呢？

2.學(xué)習(xí)生字詞

（1）請(qǐng)大家翻到課文的第1自然段，自由朗讀，并圈出生字詞。

（2）教師出示生字詞，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀生字詞，如“蝌蚪、媽媽、大自然”等。

（3）學(xué)生齊讀生字詞，鞏固記憶。

3.理解課文內(nèi)容

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀第2至4自然段，請(qǐng)大家注意小蝌蚪找媽媽的過程。

（2）學(xué)生分享自己總結(jié)的小蝌蚪找媽媽的過程。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生思考：小蝌蚪為什么能夠找到媽媽？這里告訴我們一個(gè)什么樣的道理？

4.感悟課文情感

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，注意體會(huì)作者所要傳達(dá)的情感。

（2）學(xué)生分享自己的感悟，談?wù)剬?duì)大自然的熱愛和對(duì)生命的尊重。

5.拓展學(xué)習(xí)

（1）請(qǐng)大家發(fā)揮想象，小蝌蚪找到媽媽后，它們之間會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？

（2）學(xué)生分組討論，然后向全班同學(xué)分享討論成果。

6.總結(jié)反饋

今天我們一起學(xué)習(xí)了《小蝌蚪找媽媽》，大家知道了小蝌蚪是如何找到媽媽的，也體會(huì)到了作者對(duì)大自然的熱愛和對(duì)生命的尊重。希望大家能夠從中汲取教訓(xùn)，學(xué)會(huì)珍惜生命，熱愛大自然。

7.布置作業(yè)

請(qǐng)大家回家后，把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽，并用自己的話復(fù)述小蝌蚪找媽媽的過程。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.生字詞：蝌蚪、媽媽、大自然、生長、發(fā)育等。

2.課文內(nèi)容：小蝌蚪在尋找媽媽的過程中，經(jīng)歷了找錯(cuò)對(duì)象、遇到挫折，最終在青蛙媽媽的幫助下找到了自己的媽媽。

3.課文主題：通過小蝌蚪找媽媽的故事，傳達(dá)了熱愛大自然、尊重生命的重要性。

4.情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，對(duì)生命的尊重和珍惜。

5.寫作手法：課文采用了生動(dòng)的描繪和對(duì)話形式，展現(xiàn)了小蝌蚪找媽媽的過程，使讀者能夠感受到故事中的情感。

6.語言表達(dá)：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠掌握正確的詞匯和句式，提高自己的表達(dá)能力。

7.思維能力：通過分析小蝌蚪找媽媽的過程，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

8.價(jià)值觀：學(xué)生能夠理解父母的愛，學(xué)會(huì)感恩和回報(bào)；懂得珍惜生命，尊重和保護(hù)大自然。

9.學(xué)習(xí)方法：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用朗讀、討論、思考等方式，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)效果。

10.拓展閱讀：推薦學(xué)生閱讀其他關(guān)于大自然和生命的故事，以豐富自己的知識(shí)，提高閱讀能力。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在教授《小蝌蚪找媽媽》這一課時(shí)，我注意到學(xué)生們對(duì)于生字詞的掌握情況參差不齊，有的學(xué)生在朗讀時(shí)發(fā)音不夠準(zhǔn)確，有的學(xué)生在書寫時(shí)容易寫錯(cuò)。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中加強(qiáng)生字詞的練習(xí)，可以通過組織一些游戲化的活動(dòng)，如生字詞接龍、拼寫比賽等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固生字詞。

此外，在理解課文內(nèi)容方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于小蝌蚪找媽媽的過程把握不夠清晰，對(duì)于課文的主旨意義理解不深。為此，我打算在后續(xù)的教學(xué)中，通過更多的生活實(shí)例和圖片資料，幫助學(xué)生建立起對(duì)大自然和生命的尊重的情感。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)和感受，以此來提高他們的語言表達(dá)能力和思維能力。

在教學(xué)過程中，我也注意到有的學(xué)生在課堂活動(dòng)中表現(xiàn)出較強(qiáng)的參與意愿，而有的學(xué)生則相對(duì)沉默。為了激發(fā)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我計(jì)劃嘗試一些新的教學(xué)方法，如小組合作學(xué)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都能在小組討論中發(fā)表自己的看法，同時(shí)也能傾聽和學(xué)習(xí)其他同學(xué)的觀點(diǎn)。此外，我還會(huì)設(shè)計(jì)一些個(gè)性化的作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長進(jìn)行選擇，以此提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。八、板書設(shè)計(jì)①課文標(biāo)題《小蝌蚪找媽媽》

②生字詞：蝌蚪、媽媽、大自然、生長、發(fā)育等

③課文主題：熱愛大自然，尊重生命

④小蝌蚪找媽媽的過程：找錯(cuò)對(duì)象、遇到挫折、得到幫助、找到媽媽

⑤作者寫作手法：生動(dòng)的描繪、對(duì)話形式

⑥學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握生字詞、理解課文內(nèi)容、感悟作者情感

⑦情感態(tài)度價(jià)值觀：對(duì)大自然的熱愛、對(duì)生命的尊重和珍惜

板書設(shè)計(jì)要求簡潔明了，能夠突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過板書設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文內(nèi)容，提高課堂效果。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請(qǐng)學(xué)生回家后，把《小蝌蚪找媽媽》的故事復(fù)述給家長，并請(qǐng)家長簽名確認(rèn)。

（2）完成課后練習(xí)題，包括選擇題和問答題，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

（3）結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，寫一篇關(guān)于大自然或生命的短文，字?jǐn)?shù)不限。

2.作業(yè)反饋：

（1）我會(huì)及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，并對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行標(biāo)注，以便學(xué)生改正。

（2）針對(duì)作業(yè)中的共性問題，我在課堂上會(huì)進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)，確保學(xué)生理解正確。

（3）對(duì)于作業(yè)中的優(yōu)秀作品，我會(huì)給予表揚(yáng)和展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（4）我會(huì)定期與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，并給予相應(yīng)的指導(dǎo)和建議。課后作業(yè)1.抄寫生字詞：蝌蚪、媽媽、大自然、生長、發(fā)育等，每個(gè)詞語寫5遍，以加強(qiáng)記憶。

2.復(fù)述故事：請(qǐng)學(xué)生回家后，將《小蝌蚪找媽媽》的故事復(fù)述給家長，并請(qǐng)家長簽名確認(rèn)，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文的理解和記憶。

3.繪