10 古詩(shī)三首 馬詩(shī) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)

10古詩(shī)三首馬詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：古詩(shī)三首《馬詩(shī)》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期第14周星期三上午第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、文化理解和審美鑒賞能力。通過學(xué)習(xí)《馬詩(shī)》，使學(xué)生能夠：

1.理解和感受古詩(shī)的意境和情感，提升文學(xué)鑒賞能力。

2.學(xué)習(xí)和掌握古詩(shī)的閱讀技巧，增強(qiáng)語(yǔ)文素養(yǎng)。

3.了解古代文化和歷史背景，提高文化理解力。

4.培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力，通過古詩(shī)激發(fā)對(duì)自然美和人生的思考。學(xué)情分析針對(duì)統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的古詩(shī)文閱讀基礎(chǔ)和文學(xué)鑒賞能力。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中接觸過各種類型的古詩(shī)，對(duì)古詩(shī)的韻律、意境、表達(dá)技巧等方面有一定了解。他們能夠理解和感受古詩(shī)的美好情感，對(duì)于較為深層次的文化理解和歷史背景知識(shí)則有待提高。

在學(xué)習(xí)《馬詩(shī)》這首古詩(shī)時(shí)，學(xué)生需要進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)古詩(shī)的細(xì)讀和深入理解能力，把握古詩(shī)所表達(dá)的意境和情感。同時(shí)，學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)古詩(shī)，提高對(duì)古代文化和歷史背景的了解，從而增強(qiáng)文化素養(yǎng)。

此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在對(duì)古詩(shī)閱讀技巧掌握不扎實(shí)、文學(xué)鑒賞能力有待提高等問題。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，引導(dǎo)他們主動(dòng)思考、積極參與，從而提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課采用講授法、討論法和情境教學(xué)法。講授法用于解析古詩(shī)《馬詩(shī)》的意境和情感，討論法用于引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)古詩(shī)的理解和感受，情境教學(xué)法通過設(shè)置相關(guān)情境，讓學(xué)生更好地投入學(xué)習(xí)中。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：開展“古詩(shī)我來誦”活動(dòng)，讓學(xué)生朗讀并體會(huì)古詩(shī)的韻律美；進(jìn)行“古詩(shī)意境畫”活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)揮想象，為《馬詩(shī)》描繪出相應(yīng)的畫面；組織“古詩(shī)賞鑒會(huì)”，讓學(xué)生分享自己喜歡的古詩(shī)，并交流欣賞方法。

3.確定教學(xué)媒體使用：本節(jié)課運(yùn)用多媒體課件展示古詩(shī)《馬詩(shī)》的文本、注釋和相關(guān)圖片，幫助學(xué)生更好地理解古詩(shī)內(nèi)容；同時(shí)，播放配樂朗誦，讓學(xué)生感受古詩(shī)的音韻美。此外，利用網(wǎng)絡(luò)資源展示與《馬詩(shī)》相關(guān)的古代繪畫、雕塑等藝術(shù)作品，豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《馬詩(shī)》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是古詩(shī)嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于古詩(shī)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古詩(shī)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹古詩(shī)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩(shī)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《馬詩(shī)》的基本概念、組成部分和意境。

過程：

講解古詩(shī)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹《馬詩(shī)》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.古詩(shī)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《馬詩(shī)》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的《馬詩(shī)》案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解古詩(shī)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用古詩(shī)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《馬詩(shī)》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《馬詩(shī)》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《馬詩(shī)》的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《馬詩(shī)》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《馬詩(shī)》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《馬詩(shī)》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《馬詩(shī)》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《唐詩(shī)三百首》：收錄了眾多唐代著名詩(shī)人的作品，讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)略唐詩(shī)的風(fēng)采。

《唐代詩(shī)歌賞析》：介紹了唐代詩(shī)歌的特點(diǎn)、風(fēng)格及其歷史背景，幫助學(xué)生深入理解唐詩(shī)。

《馬詩(shī)》相關(guān)的歷史文化資料：讓學(xué)生了解《馬詩(shī)》背后的歷史故事和文化內(nèi)涵。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

邀請(qǐng)學(xué)生回家后，挑選一首自己喜歡的唐詩(shī)進(jìn)行深入研究，了解詩(shī)人的生平和創(chuàng)作背景，分析詩(shī)歌的意境和情感，并嘗試撰寫一篇賞析文章。

鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館書籍，搜集更多關(guān)于唐詩(shī)的資料，深入了解唐詩(shī)的發(fā)展歷程和特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和研究精神。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美好事物，嘗試用詩(shī)歌的形式表達(dá)自己的感受和思考，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

鼓勵(lì)學(xué)生參加詩(shī)歌朗誦比賽、文學(xué)社團(tuán)等活動(dòng)，展示自己的才華，培養(yǎng)自信心和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)反思今天上完《馬詩(shī)》這節(jié)課，我感到非常充實(shí)和滿足。在課堂上，我能感受到學(xué)生們對(duì)古詩(shī)的熱愛和對(duì)美的追求。教學(xué)過程中，我盡力營(yíng)造了一個(gè)充滿激情和活力的課堂氛圍，讓學(xué)生們能夠主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。

在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過提問和展示圖片的方式激發(fā)了學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣，使他們能夠更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我盡量用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言解釋了古詩(shī)的基本概念和組成部分，并通過圖表和示意圖幫助學(xué)生更好地理解。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于古詩(shī)的韻律和意境有一定的認(rèn)識(shí)，但在理解和欣賞古詩(shī)的情感方面還需要進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。

在古詩(shī)案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)具有代表性的《馬詩(shī)》案例進(jìn)行分析。通過詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，學(xué)生們能夠更深入地了解古詩(shī)的多樣性和復(fù)雜性。在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極思考和參與討論的熱情，他們能夠提出一些有深度的問題和觀點(diǎn)。這讓我感到非常欣慰，因?yàn)檫@說明學(xué)生們已經(jīng)開始能夠獨(dú)立思考和分析問題了。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，每個(gè)小組的代表都很好地展示了他們的討論成果，其他學(xué)生和教師也提出了有建設(shè)性的問題和點(diǎn)評(píng)。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生們不僅鍛煉了表達(dá)能力，還加深了對(duì)《馬詩(shī)》的理解和認(rèn)識(shí)。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡(jiǎn)要回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了《馬詩(shī)》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用。我希望學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活中，發(fā)現(xiàn)和欣賞更多的美好事物。

雖然課堂教學(xué)取得了一定的成效，但我也意識(shí)到存在一些不足之處。例如，在講解古詩(shī)的意境時(shí)，可能沒有充分引導(dǎo)學(xué)生去感受和體驗(yàn)，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)意境的理解還不夠深入。此外，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕挪蛔愣鴽]有積極參與討論，下次我需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

推薦學(xué)生閱讀《唐詩(shī)三百首》等經(jīng)典唐詩(shī)選集，以進(jìn)一步領(lǐng)略唐代詩(shī)歌的風(fēng)采。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生探索與《馬詩(shī)》相關(guān)的歷史文化資料，了解詩(shī)歌背后的歷史故事和文化內(nèi)涵。此外，可以引導(dǎo)學(xué)生觀看古代繪畫、雕塑等藝術(shù)作品，以豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)。

2.拓展要求：

鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主閱讀《唐詩(shī)三百首》等選集，并選取自己喜歡的詩(shī)句進(jìn)行深入研究和賞析。同時(shí)，要求學(xué)生結(jié)合《馬詩(shī)》的學(xué)習(xí)，探索相關(guān)的歷史文化資料，了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景和時(shí)代背景。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一首詩(shī)歌，以鍛煉自己的文學(xué)創(chuàng)作能力。

對(duì)于藝術(shù)作品的欣賞，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館書籍，搜集更多關(guān)于古代繪畫、雕塑等藝術(shù)作品的信息，并嘗試分析作品中的藝術(shù)特點(diǎn)和文化內(nèi)涵。

教師在學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)時(shí)，可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和分享自己的學(xué)習(xí)心得，以提高學(xué)生的表達(dá)能力和交流能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，能夠認(rèn)真聽講并積極參與討論。大多數(shù)學(xué)生能夠理解古詩(shī)的基本概念和組成部分，但對(duì)于古詩(shī)的情感和意境的理解還需要進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。

2.小組討論成果展示：各小組的代表展示了自己的討論成果，內(nèi)容豐富，觀點(diǎn)清晰。學(xué)生們通過小組討論，能夠更深入地了解古詩(shī)的多樣性和復(fù)雜性。

3.隨堂測(cè)試：在課堂結(jié)束前進(jìn)行了隨堂測(cè)試，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，但仍有部分學(xué)生對(duì)古詩(shī)的意境和情感的理解不夠深入。

4.課后作業(yè)：學(xué)生需要完成一篇關(guān)于《馬詩(shī)》的短文或報(bào)告，以鞏固課堂所學(xué)。教師將認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，給予必要的指導(dǎo)和反饋。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：對(duì)于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和小組討論成果，教師給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。同時(shí)，教師也指出了學(xué)生在理解古詩(shī)情感和意境方面的不足，并提出了一些改進(jìn)的建議。教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后多讀多寫，以提高自己的文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)作能力。同時(shí)，教師也鼓勵(lì)學(xué)生積極參加詩(shī)歌朗誦比賽、文學(xué)社團(tuán)等活動(dòng)，展示自己的才華，培養(yǎng)自信心和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。板書設(shè)計(jì)標(biāo)題：《馬詩(shī)》

一、《馬詩(shī)》的作者及背景

-作者：李賀

-背景：唐代

二、《馬詩(shī)》的文本內(nèi)容

-詩(shī)句：大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。

三、《馬詩(shī)》的意境與情感

-意境：描繪了大漠、燕山的壯麗景色，表