歷史考察教學(xué)設(shè)計(jì)名勝古跡實(shí)地考察

歷史考察教學(xué)設(shè)計(jì)名勝古跡實(shí)地考察課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為名勝古跡實(shí)地考察，對(duì)應(yīng)的年級(jí)為八年級(jí)，知識(shí)深度要求學(xué)生能夠理解并掌握我國(guó)著名名勝古跡的歷史背景、文化內(nèi)涵及其在歷史發(fā)展中的重要地位。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系包括對(duì)我國(guó)歷史文化的了解，對(duì)名勝古跡的初步認(rèn)識(shí)等。

具體的教學(xué)內(nèi)容主要包括：1.《史記》中的名勝古跡記載；2.我國(guó)古代著名的水利工程；3.歷史名人題刻與名勝古跡的關(guān)系；4.實(shí)地考察活動(dòng)的組織與實(shí)施。

教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，結(jié)合實(shí)地考察，使學(xué)生更加深入地了解名勝古跡的歷史價(jià)值和文化內(nèi)涵，提高他們對(duì)我國(guó)歷史文化的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)。同時(shí)，通過(guò)實(shí)地考察活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)名勝古跡的歷史背景和文化內(nèi)涵，使學(xué)生能夠更好地理解和傳承我國(guó)優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，提高他們對(duì)我國(guó)歷史文化的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)。

2.實(shí)踐創(chuàng)新：通過(guò)實(shí)地考察活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，使他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，提高他們的實(shí)踐操作能力和問(wèn)題解決能力。

3.團(tuán)隊(duì)合作與溝通：在實(shí)地考察活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，使他們能夠更好地與他人合作，共同完成任務(wù)。

4.批判性思維：通過(guò)分析歷史名人題刻與名勝古跡的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，使他們能夠獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并提出自己的觀點(diǎn)。

5.自主學(xué)習(xí)與探究：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極探究，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神。三、學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為八年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)我國(guó)的歷史文化有一定的了解。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們能夠積極參與，提出問(wèn)題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和討論。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們對(duì)歷史事件的理解仍然較為表面，需要通過(guò)實(shí)地考察等活動(dòng)來(lái)加深對(duì)歷史文化的認(rèn)識(shí)。

在知識(shí)方面，大部分學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了我國(guó)古代的歷史文化，對(duì)一些著名的水利工程和名勝古跡有初步的認(rèn)識(shí)。然而，他們對(duì)這些名勝古跡的歷史背景、文化內(nèi)涵以及歷史價(jià)值等方面的了解還不夠深入，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)來(lái)加以補(bǔ)充和深化。

在能力方面，八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中能夠主動(dòng)查找資料，進(jìn)行問(wèn)題的分析和討論。同時(shí)，他們也具備一定的實(shí)踐操作能力，能夠參與實(shí)地考察活動(dòng)。然而，他們的批判性思維能力和創(chuàng)新精神還需要進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。

在素質(zhì)方面，八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的文化素養(yǎng)和道德素質(zhì)。他們尊重教師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范。這些素質(zhì)對(duì)于他們的學(xué)習(xí)和生活都產(chǎn)生了積極的影響。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，八年級(jí)的學(xué)生大多數(shù)能夠按時(shí)完成作業(yè)，積極參加課堂討論。然而，也有一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，課堂參與度較低。對(duì)于這部分學(xué)生，教師需要給予更多的關(guān)注和引導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

對(duì)于課程學(xué)習(xí)的影響，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和能力水平將直接影響他們對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握。具備較好的知識(shí)基礎(chǔ)和能力水平的學(xué)生能夠更好地理解和掌握課程內(nèi)容，而基礎(chǔ)較差或能力較弱的學(xué)生則可能存在一定的困難。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注全體學(xué)生，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)和輔導(dǎo)。

學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了重要影響。良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣能夠幫助學(xué)生更好地專注于課堂學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。而不良的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣則可能導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效果不佳，影響課程的順利進(jìn)行。因此，教師需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)和引導(dǎo)，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)方法與策略為了實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)情分析，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)方法與策略：

1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在課堂上，教師以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，對(duì)名勝古跡的歷史背景、文化內(nèi)涵等方面進(jìn)行系統(tǒng)的講解，為學(xué)生提供豐富的知識(shí)信息。

（2）案例研究法：教師選取典型的名勝古跡案例，引導(dǎo)學(xué)生分析名勝古跡的歷史價(jià)值和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

（3）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：教師組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生親身參與，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，提高他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演歷史人物，模擬名勝古跡的歷史場(chǎng)景，增強(qiáng)對(duì)歷史事件的感知和理解。

（2）實(shí)驗(yàn)：學(xué)生動(dòng)手制作簡(jiǎn)易的水利工程模型，直觀地了解古代水利工程的工作原理，提高實(shí)踐操作能力。

（3）游戲：設(shè)計(jì)有關(guān)名勝古跡的問(wèn)答游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（4）小組討論：學(xué)生在實(shí)地考察后，分組討論名勝古跡的歷史背景、文化內(nèi)涵等問(wèn)題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

（1）PPT：教師制作精美的PPT，展示名勝古跡的圖片、歷史背景等信息，吸引學(xué)生的注意力，方便學(xué)生理解和記憶。

（2）視頻：播放有關(guān)名勝古跡的歷史紀(jì)錄片，讓學(xué)生更直觀地了解名勝古跡的歷史價(jià)值和文化內(nèi)涵。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料和信息，幫助他們拓展知識(shí)視野。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解名勝古跡實(shí)地考察的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)名勝古跡的歷史背景、文化內(nèi)涵等內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確名勝古跡實(shí)地考察教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)名勝古跡的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入名勝古跡學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的歷史文化知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為名勝古跡新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解名勝古跡的歷史背景、文化內(nèi)涵等內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞名勝古跡的歷史價(jià)值和文化內(nèi)涵展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)名勝古跡知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決名勝古跡問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與名勝古跡內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合名勝古跡內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)名勝古跡的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的名勝古跡內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的名勝古跡內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為名勝古跡實(shí)地考察，對(duì)應(yīng)的年級(jí)為八年級(jí)，知識(shí)深度要求學(xué)生能夠理解并掌握我國(guó)著名名勝古跡的歷史背景、文化內(nèi)涵及其在歷史發(fā)展中的重要地位。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系包括對(duì)我國(guó)歷史文化的了解，對(duì)名勝古跡的初步認(rèn)識(shí)等。

具體的教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.《史記》中的名勝古跡記載：介紹《史記》中的一些著名名勝古跡，如長(zhǎng)城、秦始皇陵等，以及它們的歷史背景和文化內(nèi)涵。

2.我國(guó)古代著名的水利工程：講解古代水利工程的發(fā)展歷程，介紹都江堰、鄭國(guó)渠等著名水利工程的特點(diǎn)和影響。

3.歷史名人題刻與名勝古跡的關(guān)系：分析歷史名人題刻對(duì)名勝古跡的影響，如王羲之的《蘭亭序》與蘭亭的關(guān)系等。

4.實(shí)地考察活動(dòng)的組織與實(shí)施：講解如何組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，包括考察前的準(zhǔn)備工作、考察過(guò)程中的注意事項(xiàng)以及考察后的總結(jié)與反思。

教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，結(jié)合實(shí)地考察，使學(xué)生更加深入地了解名勝古跡的歷史價(jià)值和文化內(nèi)涵，提高他們對(duì)我國(guó)歷史文化的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)。同時(shí)，通過(guò)實(shí)地考察活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。七、板書設(shè)計(jì)①《史記》中的名勝古跡

-長(zhǎng)城

-秦始皇陵

-兵馬俑

②古代著名水利工程

-都江堰

-鄭國(guó)渠

-靈渠

③歷史名人題刻與名勝古跡

-王羲之《蘭亭序》與蘭亭

-蘇軾《赤壁賦》與赤壁

-顏真卿《顏勤禮碑》與顏勤禮墓

④實(shí)地考察活動(dòng)的組織與實(shí)施

-考察前的準(zhǔn)備工作

-考察過(guò)程中的注意事項(xiàng)

-考察后的總結(jié)與反思

在板書設(shè)計(jì)上，應(yīng)以簡(jiǎn)潔明了、重點(diǎn)突出為原則，同時(shí)注重藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，在介紹《史記》中的名勝古跡時(shí)，可以采用圖文結(jié)合的方式，展示長(zhǎng)城、秦始皇陵、兵馬俑的圖片，并配以簡(jiǎn)要的文字描述，使學(xué)生能夠更直觀地了解這些名勝古跡的特點(diǎn)和歷史背景。在介紹古代著名水利工程時(shí)，可以采用流程圖的形式，展示都江堰、鄭國(guó)渠、靈渠的建設(shè)過(guò)程和作用，使學(xué)生能夠更清晰地理解水利工程的工作原理和歷史影響。在介紹歷史名人題刻與名勝古跡時(shí)，可以采用案例分析的方式，展示王羲之《蘭亭序》與蘭亭、蘇軾《赤壁賦》與赤壁、顏真卿《顏勤禮碑》與顏勤禮墓的關(guān)系，使學(xué)生能夠更深入地了解名人題刻對(duì)名勝古跡的影響。在介紹實(shí)地考察活動(dòng)的組織與實(shí)施時(shí)，可以采用步驟圖的形式，展示考察前的準(zhǔn)備工作、考察過(guò)程中的注意事項(xiàng)、考察后的總結(jié)與反思，使學(xué)生能夠更全面地了解實(shí)地考察的流程和要求。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，如提問(wèn)、回答問(wèn)題、小組討論等。

-評(píng)估學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如注意力集中程度、積極參與程度、合作精神等。

2.小組討論成果展示：

-觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如積極發(fā)言、提出觀點(diǎn)、合作解決問(wèn)題等。

-評(píng)估小組討論的成果，如討論的深度和廣度、解決問(wèn)題的能力、團(tuán)隊(duì)合作的效果等。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試題，檢查學(xué)生對(duì)名